Файл: Лабораторная работа 3. Технологии проектирования ооп, рабочей программы дисциплины и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся Задание 1.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 726
Скачиваний: 25
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Куркина Динара Вагизовна ЗМПАЯСОП 11-22Лабораторная работа №3. Технологии проектирования ООП, рабочей программы дисциплины и индивидуальной образовательной деятельности обучающихсяЗадание 1.1. В каком документе определяется предназначение основной образовательной программы образовательного учреждения?Предназначение основной образовательной программы образовательного учреждения определяется Федеральным Законом «Об образовании»2. Какие образовательные программы могут быть реализованы в общеобразовательном учреждении?В общеобразовательном учреждении могут быть реализованы следующие программы:- дошкольного образования,- начального общего образования, - основного общего образования,- среднего (полного) общего образования (п. 3 статья 9 Закона РФ «Об образовании»)3. Каким документом определяются требования к структуре основной образовательной программы?Требования к структуре примерной основной образовательной программы определяются Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС)5. Кто является субъектом процесса проектирования ООП?Субъектом процесса проектирования ООП является коллектив, а именно: администрация школы, педагогический коллектив, обучающиеся, родители, социальные партнёры.6. Сделать конспект, отражающий следующие вопросы:А) Структура ООП на примере Основного общего образования.1. Целевой раздел ООП-Пояснительная записка программ-Планируемые результаты освоения ООП-Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО.2. Содержательный раздел ООП- Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени ООО, включающей формирование компетенций в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- Программы отдельных учебных предметов, курсов, в т.ч. интегрированных;- Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО, включающая такие направления: духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;- Программа коррекционной работы.3.Организационный раздел ООП- Учебный план НОО- План внеурочной деятельности - Система условий реализации ООП НОО.Б) Этапы разработки ООП1. Подготовительный1.1 Изучение основных положений ФГОС и формирование у членов педагогического коллектива нового понимания образовательной программы: -задает новый формат жизни участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов и родителей) и новый формат управления школой;-определенным образом упакованная и оформленная образовательная услуга;-не является набором отдельных программ, а программа совместных действий участников образовательного процесса, направленных на достижение всеми обучающимися интегрированного результата соответствующей ступени общего образования.1.2 Определение формата включенности коллектива, партнеров в процесс разработки основной образовательной программы. Формирование рабочих групп1.3 Выбор примерной основной образовательной программы 1.4 Изучение социального заказа и анализ возможностей его реализации образовательным учреждением.2. Целеполагания2.1 Определение принципов и подходов к формированию основной образовательной программы2.2 Конкретизация целей и задач основного общего образования (на соответствующей ступени) в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом социального заказа2.3 Определение планируемых результатов реализации основной образовательной программы основного общего образования (как системы ведущих целевых установок и ожидаемых результатов) в соответствии с требованиями ФГОС и социальным заказом2.4 Построение модели оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы2.5 Предварительная экспертиза целевого раздела программы3. Разработки содержательного раздела программы
3.1 Разработка комплексных программ:-программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования;-программа воспитания и социализации обучающихся на ступени общего образования;-программа коррекционной работы. 3.2 Предварительная экспертиза программ:3.3 Разработка рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов с учетом требований ФГОС к структуре и содержанию:-пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;-общая характеристика учебного предмета, курса;-описание места учебного предмета, курса в учебном плане;-описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;-личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;-содержание учебного предмета, курса;-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;-описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.3.4 Предварительная экспертиза рабочих программ4. Определение условий реализации программы4.1 Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности, ориентированных на достижение в совокупности трех групп результатов, зафиксированных в целевом разделе ООП4.2 Предварительная оценка учебного плана-Изучение и описание имеющихся условий (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических и информационно-методических); -выявление и обоснование необходимости их изменений; -проработка механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;-разработка сетевого графика по формированию системы условий и контролю за их состоянием4.3 Предварительная оценка системы условий5 Экспертизы программы5.1 Внутренняя экспертиза (на уровне педагогического коллектива)5.2 Внешняя экспертиза (на уровне родительской общественности, партнеров).5.3 Согласование с учредителемВ) Процедура экспертизы ООПЭкспертиза ООП может осуществляться в двух видах: - внутренней (т.е. осуществляемой членами педагогического коллектива или группой разработчиков, представителями родительской общественности или членами управляющего совета школы)
- внешней (когда программа направляется в стороннюю организацию или конкретному специалисту для ее оценки и подготовки экспертного заключения). Во время экспертизы ООП изучается текст программы, определяется соответствие программы установленным требованиям, выполнение общих требований к программной документации, комплексность программы и соответствие ее основным целям, определяемым ФГОС, согласованность целей и средств их достижения. По результатам экспертизы оформляется экспертная карта. В заключение делаются общие выводы, программа может быть рекомендована к утверждению или направлена на доработку, при котором экспертный лист должен содержать указания на положения, которые необходимо доработать или скорректировать.Задание 2.1. Каковы основания разработки рабочей программы учебного предмета?Рабочая программа – документ, созданный учителем на основе примерной или авторской программы, инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта.В основе разработки рабочей программы лежат: государственный образовательный стандарт (федеральный и региональный компонент); базисный учебный план; типовые (примерные) учебные программы; образовательная программа школы и учебный план.2. Какую структуру должна иметь рабочая программа?1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;2. Общая характеристика учебного предмета, курса;3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;6. Содержание учебного предмета, курса;7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
3. Каково предназначение рабочей программы по учебному предмету?-Перевод знаний из научной области и практической деятельности в учебную (доступную для учащихся);-Определение объема знаний и умений и контроль за их достижением;-Алгоритмизация и интеграция деятельности субъектов по достижению конкретной цели.4. Что вы будете учитывать при проектировании рабочей программы учебного предмета?При разработке рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов в логике ФГОС педагогу необходимо учесть, что принципиальным их отличием является опора на деятельностную парадигму образования. Деятельность школьника рассматривается как обязательный компонент содержания образования, что и определяет новизну и современность образования.5. В чем проявляется взаимосвязь основной образовательной программы и рабочей программы по учебному предмету?Взаимосвязь основной образовательной программы и рабочей программы по учебному предмету проявляется в том, что ООП и рабочую программу обсуждают в рамках методического объединения педагогов подходов к ее разработке, а также целевого и содержательно-организационного компонентов программы.6. Какие изменения, коррективы вы можете вносить в примерную (авторскую) программу по предмету?Педагог не вносит изменения в примерные программы по предмету, если они соответствуют реализуемому стандарту и целям ООП. В этом случае, в пояснительной записке он пишет, что используемая им примерная программа (или программа какого-то авторского научного коллектива) полностью отвечает требованиям реализуемого стандарта и целям ООПВсе изменения, дополнения, которые педагоги вносят в программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора. Внесенные дополнения и изменения в рабочей программе фиксируются на оборотной стороне титульного листа программы. Тексты изменений на отдельных листах подшиваются к рабочей программе.7. Как проводится экспертиза рабочей программы?
- Программы отдельных учебных предметов, курсов, в т.ч. интегрированных;- Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО, включающая такие направления: духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;- Программа коррекционной работы.3.Организационный раздел ООП- Учебный план НОО- План внеурочной деятельности - Система условий реализации ООП НОО.Б) Этапы разработки ООП1. Подготовительный1.1 Изучение основных положений ФГОС и формирование у членов педагогического коллектива нового понимания образовательной программы: -задает новый формат жизни участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов и родителей) и новый формат управления школой;-определенным образом упакованная и оформленная образовательная услуга;-не является набором отдельных программ, а программа совместных действий участников образовательного процесса, направленных на достижение всеми обучающимися интегрированного результата соответствующей ступени общего образования.1.2 Определение формата включенности коллектива, партнеров в процесс разработки основной образовательной программы. Формирование рабочих групп1.3 Выбор примерной основной образовательной программы 1.4 Изучение социального заказа и анализ возможностей его реализации образовательным учреждением.2. Целеполагания2.1 Определение принципов и подходов к формированию основной образовательной программы2.2 Конкретизация целей и задач основного общего образования (на соответствующей ступени) в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом социального заказа2.3 Определение планируемых результатов реализации основной образовательной программы основного общего образования (как системы ведущих целевых установок и ожидаемых результатов) в соответствии с требованиями ФГОС и социальным заказом2.4 Построение модели оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы2.5 Предварительная экспертиза целевого раздела программы3. Разработки содержательного раздела программы
3.1 Разработка комплексных программ:-программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования;-программа воспитания и социализации обучающихся на ступени общего образования;-программа коррекционной работы. 3.2 Предварительная экспертиза программ:3.3 Разработка рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов с учетом требований ФГОС к структуре и содержанию:-пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;-общая характеристика учебного предмета, курса;-описание места учебного предмета, курса в учебном плане;-описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;-личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;-содержание учебного предмета, курса;-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;-описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.3.4 Предварительная экспертиза рабочих программ4. Определение условий реализации программы4.1 Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности, ориентированных на достижение в совокупности трех групп результатов, зафиксированных в целевом разделе ООП4.2 Предварительная оценка учебного плана-Изучение и описание имеющихся условий (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических и информационно-методических); -выявление и обоснование необходимости их изменений; -проработка механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;-разработка сетевого графика по формированию системы условий и контролю за их состоянием4.3 Предварительная оценка системы условий5 Экспертизы программы5.1 Внутренняя экспертиза (на уровне педагогического коллектива)5.2 Внешняя экспертиза (на уровне родительской общественности, партнеров).5.3 Согласование с учредителемВ) Процедура экспертизы ООПЭкспертиза ООП может осуществляться в двух видах: - внутренней (т.е. осуществляемой членами педагогического коллектива или группой разработчиков, представителями родительской общественности или членами управляющего совета школы)
- внешней (когда программа направляется в стороннюю организацию или конкретному специалисту для ее оценки и подготовки экспертного заключения). Во время экспертизы ООП изучается текст программы, определяется соответствие программы установленным требованиям, выполнение общих требований к программной документации, комплексность программы и соответствие ее основным целям, определяемым ФГОС, согласованность целей и средств их достижения. По результатам экспертизы оформляется экспертная карта. В заключение делаются общие выводы, программа может быть рекомендована к утверждению или направлена на доработку, при котором экспертный лист должен содержать указания на положения, которые необходимо доработать или скорректировать.Задание 2.1. Каковы основания разработки рабочей программы учебного предмета?Рабочая программа – документ, созданный учителем на основе примерной или авторской программы, инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта.В основе разработки рабочей программы лежат: государственный образовательный стандарт (федеральный и региональный компонент); базисный учебный план; типовые (примерные) учебные программы; образовательная программа школы и учебный план.2. Какую структуру должна иметь рабочая программа?1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;2. Общая характеристика учебного предмета, курса;3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;6. Содержание учебного предмета, курса;7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
3. Каково предназначение рабочей программы по учебному предмету?-Перевод знаний из научной области и практической деятельности в учебную (доступную для учащихся);-Определение объема знаний и умений и контроль за их достижением;-Алгоритмизация и интеграция деятельности субъектов по достижению конкретной цели.4. Что вы будете учитывать при проектировании рабочей программы учебного предмета?При разработке рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов в логике ФГОС педагогу необходимо учесть, что принципиальным их отличием является опора на деятельностную парадигму образования. Деятельность школьника рассматривается как обязательный компонент содержания образования, что и определяет новизну и современность образования.5. В чем проявляется взаимосвязь основной образовательной программы и рабочей программы по учебному предмету?Взаимосвязь основной образовательной программы и рабочей программы по учебному предмету проявляется в том, что ООП и рабочую программу обсуждают в рамках методического объединения педагогов подходов к ее разработке, а также целевого и содержательно-организационного компонентов программы.6. Какие изменения, коррективы вы можете вносить в примерную (авторскую) программу по предмету?Педагог не вносит изменения в примерные программы по предмету, если они соответствуют реализуемому стандарту и целям ООП. В этом случае, в пояснительной записке он пишет, что используемая им примерная программа (или программа какого-то авторского научного коллектива) полностью отвечает требованиям реализуемого стандарта и целям ООПВсе изменения, дополнения, которые педагоги вносят в программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора. Внесенные дополнения и изменения в рабочей программе фиксируются на оборотной стороне титульного листа программы. Тексты изменений на отдельных листах подшиваются к рабочей программе.7. Как проводится экспертиза рабочей программы?