Шаг 1. Представьте анализ 3 - 4 рабочих программ воспитания
образовательных организаций вашего региона (муниципалитета).

Схема анализа:

1) сходство-различие основных структурных элементов программ;

2) сходство-различие в видах, формах и содержании воспитательной деятельности.

Предложите свой перечень критериев для оценивания эффективности программы воспитания в образовательной организации.
ОТВЕТ: Анализ сходств и различий основных структурных элементов программ

1. 
   Воспитательная программа МОУ Сущевской СОШ Костромского муниципального района Костромской области:
   

1. 
   Общие положения
   
2. 
   Концептуальные ориентиры Программы
   
3. 
   Аналитическая справка
   
4. 
   Цели и задачи воспитательной работы
   
5. 
   Основные направления воспитательной деятельности
   
6. 
   Механизмы реализации Программы
   

2. 
   Программа воспитания МБОУ «Чернопенская средняя общеобразовательная школа» «Мир открытий»
   

1. 
   Пояснительная записка
   
2. 
   Особенности организуемого в школе воспитательного процесса
   
3. 
   Цель и задачи воспитания
   
4. 
   Виды, формы и содержание деятельности
   
5. 
   Основные направления самоанализа воспитательной работы
   

3. 
   Программа воспитания МБОУ «Минская ООШ им. Героя Советского Союза Л.Д. Куколевского»
   

1. 
   Пояснительная записка. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса
   
2. 
   Цель и задачи воспитания
   
3. 
   Виды, формы и содержание деятельности
   
4. 
   Организующий раздел
   Анализ сходств и различий видов, форм и содержания воспитательной деятельности
   
   
   

2. 
   Воспитательная программа МОУ Сущевской СОШ Костромского муниципального района Костромской области:
   

Основные направления деятельности:

1. 
   Трудовое воспитание
   
2. 
   Патриотическое и гражданское воспитание
   
3. 
   Формирование ЗОЖ и профилактика зависимого поведения
   
4. 
   Эстетическое воспитание
   
5. 
   Внеурочная деятельность
   
6. 
   Работа с родителями
   

2. 
   Программа воспитания МБОУ «Чернопенская средняя общеобразовательная школа» «Мир открытий»
   

---

Содержание воспитательной работы представлены в виде работы модулей:

1. 
   модуль «Ключевые общешкольные дела»
   
2. 
   модуль «Классное руководство»
   
3. 
   модуль «Курсы внеурочной деятельности»
   
4. 
   модуль «Школьный урок»
   
5. 
   модуль «Самоуправление»
   
6. 
   модуль «ДОО «Поколение», дружина «Океан» и «РДШ»
   
7. 
   модуль «Профориентация»
   
8. 
   модуль «Школьные дела»
   
9. 
   модуль «Организация предметно-эстетической среды»
   
10. 
    модуль «Работа с родителями»
    

5. Программа воспитания МБОУ «Минская ООШ им. Героя Советского Союза Л.Д. Куколевского»


Направления воспитания в школе:

1. 
   Гражданское воспитание
   
2. 
   Патриотическое воспитание
   
3. 
   Духовно-нравственное воспитание
   
4. 
   Эстетическое воспитание
   
5. 
   Физическое воспитание
   
6. 
   Трудовое воспитание
   
7. 
   Экологическое воспитание
   
8. 
   Познавательное воспитание
   

Инвариантные модули:

1. 
   Модуль «Классное руководство»
   
2. 
   Модуль «Самоуправление»
   
3. 
   Модуль «Школьный урок»
   
4. 
   Модуль «Работа с родителями или законными представителями»
   
5. 
   Модуль «Внеурочная деятельность»
   
6. 
   Модуль «Профориентация»
   
7. 
   Модуль «Ключевые общешкольные дела»
   
8. 
   Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
   

Шаг 2. Установите соответствие между понятиями и их ключевыми характеристиками:

Термин

Определение

1) воспитание; 2) самовоспитание; 3) обучение; 4) самообучение.

А) совокупность знаний, умений, способов мышления, нравственных и правовых норм; Б) формирование человеком своей личности в соответствии с поставленной целью; В) целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков; Г) целенаправленный и организованный процесс формирования личности; Д) процесс приобретения систематических знаний, умений и навыков, предполагающий непосредственный личный интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельностью изучения материала.

Заполните таблицу: впишите по столбцам буквы, обозначающие соответствующие ключевые характеристики.

Воспитание:	Самовоспитание:	Обучение:	Самообучение:
г	б	в	д

---

Шаг 3. Ознакомьтесь со статьей по ссылке:

Собкин Владимир Самуилович, Адамчук Дмитрий Владимирович Учитель
о включенности родителей в образовательный процесс // ЧиО. 2015. №3 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchitel-o-vklyuchennosti-roditeley-v-obrazovatelnyy-protsess

Ответьте на вопросы:

1. 
   Совпадают ли результаты исследований и мнение авторов с Вашим представлением об основных причинах конфликтов педагога
   с родителями?
   
2. 
   Каковы, по Вашему мнению, основные причины недовольства родителей школой?
   
3. 
   Что чаще всего влияет ли на удовлетворенность родителей воспитательным процессом?
   

1. 
   ОТВЕТ: Да, результаты исследований и мнение авторов статьи «Учитель о включенности родителей в образовательный процесс» совпадают с моим представлением об основных причинах конфликтов педагога с родителями – это отсутствие налаженной связи между родителями и школой.
   
2. 
   На мой взгляд, основными причинами недовольства родителей школой являются межличностные конфликты ребенка с учителем, высокий уровень учебной нагрузки на ребенка
   
3. 
   На мой взгляд, на удовлетворенность родителей воспитательным процессом чаще всего влияет осведомленность родителей об изменениях и внедрениях в образовательную систему органов родительского самоуправления.
   

---

Смотрите также файлы

• Самостоятельная работа по теме 2 Коррекционноразвивающая работа с учащимися, испытывающими трудности в обучении Цель занятия.docx

• Управление проектами в профессиональной деятельности.doc

• Разработка фрагмента ис Автоцентр.doc

• Битва за Воронеж.docx

• Психологопедагогическая характеристика ученика.docx