Файл: Становление плавания как вида спорта за рубежом и в России.rtf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 354
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
, на просторных волнах и в самой Неве в бурную погоду».
Школа Г. Паули была оборудована плотами и несколькими специальными длинными ящиками для обучения начинающих, располагала большим количеством учебного инвентаря (поддерживающих средств, удочек, поясов и т. д.) и даже несколькими устройствами для прыжков в воду (трамплины). Начинающие пловцы проходили курс индивидуального обучения в начале на поясе с удочкой, которую держал преподаватель, и затем в свободном плавании под наблюдением учителя.
Исторически отмечено, что одним из частых посетителей этой школы был А.С. Пушкин.
Методика обучения, применяемая в этих школах, получила одобрение Общества русских врачей и стала применяться в 20 различных государственных и военных учебных заведениях.
Авторы пособий по плаванию того времени Гейнц, Паули рекомендовали сначала изучить плавательные движения на суше, а при выполнении упражнений в воде использовать различные поддерживающие средства (пробковые поплавки, надувные мешки, удочки, лямки и т. п.).
Обучение проводилось, как правило, способом брасс. Большое значение имело появление наиболее прогрессивного метода обучения плаванию - целостно-раздельного. Его описание можно найти в книге А. Ганике «Самообучение плаванию», вышедшей в 1897 г. Сущность метода заключалась в изучении отдельных элементов обучении техники плавания и в их последовательном сочетании в способе плавание. Упражнения выполнялись вначале в облегчённых условиях (на суше, у неподвижной опоры в воде, в скольжении с задержкой дыхания), а потом в обычных условиях плавания. Впервые автор рекомендует в начале обучения применять упражнения по освоению с водой - передвижения на мелком месте, погружения, всплывания, и, что особенно ценно, упражнения в скольжении. Этот метод позволял эффективно проводить групповое обучение плаванию, поэтому он стал основным методом обучения с начала XX века во всех школах плавания в России и за рубежом.
В России в 1866 г. (несколько позднее, чем в Европе) кронштадтскими моряками было основано общество организации помощи при кораблекрушениях, преобразованное в 1871 г. в «Российское общество спасания на водах». Они явились родоначальниками современной отечественной спасательной службы.
Вначале оживлять тонувших пытались, поворачивая их с живота на спину и обратно, катая их на бочке, покачивая на простынях и т.п. В дальнейшем стали применять более действенные методы, такие, как вдувание воздуха в лёгкие изо рта в рот и с помощью раздувательного мешка.
Во второй половине XIX века начинается строительство закрытых искусственных бассейнов для плавания. В Москве (2 — в 1891 году открывают бассейн при Центральных банях, а в 1895 году при Сандуновских), Петербурге (4 — три из них при военных учебных заведениях и один при бане) и Киеве (1 — при Киевском кадетском корпусе) открылось 7 небольших плавательных бассейнов (по другим данным — 8). В то время самый большой из них находился в здании Петербургского морского кадетского корпуса (17,5 м 8 м).
Во второй половине XIX века соревнования проводились в различных военных школах, кадетских корпусах и др. армейских частях, но они были сугубо внутренними.
Большую роль в распространении и популяризации плавания сыграли частные и городские купальни, имевшиеся почти во всех российских городах, расположенных вблизи водоемов. Здесь можно было искупаться и поплавать за сравнительно небольшую плату.
Наиболее известная в России школа плавания была основана в местечке Шувалово, недалеко от Петербурга, в 1908 г. Школа была организована на общественных началах по инициативе морского врача В.Н. Пескова. В течение летнего сезона здесь занималось до 400 человек. Занимавшиеся сдавали экзамен и могли получить звание магистра плавания. Магистр плавания должен был выполнить нормативы по 12 дисциплинам, в том числе: проплыть 3000 м брассом, 1500 м на спине, 1350 м в одежде, 30 м с камнем (весом не менее 2 кг), прыгнуть в воду с 7-метровой вышки, продемонстрировать приемы спасения тонущих. По выходным дням в школе проводились праздники с участием лучших учеников и учителей, с выполнением всевозможных фигур на воде, демонстрацией различных способов плавания и ныряния, прыжками в воду с трамплина и вышки, состязаниями в скорости плавания и сноровке при спасении «тонуших», «сражениями» на лодках со сбиванием противника шестом в воду.
Между прочим, именно магистры Шуваловской школы составили костяк российской сборной пловцов, дебютировавшей на Олимпиаде 1912 г. в Стокгольме.
В дальнейшем выпускники Шуваловской школы организовали школы плавания в Феодосии, Баку, несколько позже также в Киеве, Чернигове, Батуми, Николаеве.
В 1912 г. в Москве было создано Московское общество любителей плавания, проводившее занятия как летом, так и зимой в Сандуновских банях.
Большая заслуга в деле развития плавания в России принадлежит выдающемуся русскому пловцу (рекордсмену мира!), преподавателю французского языка Бакинской гимназии Л.А.Романченко. Он изучил технику популярных для того времени способов плавания (а основу методики обучения плаванию в предреволюционные годы составлял способ плавания брасс) и, усовершенствовав методику предварительного изучения плавательных движений на суше, организовал обучение молодежи. В 1913г. Л.А. Романченко преподавал на курсах плавания при обществе «Богатырь» в Петербурге. В 1915-1916 гг. Л.А. Романченко посетил ряд городов России, где обучил плаванию десятки молодых людей. Наиболее способные ученики, выполнившие программу и сдавшие испытания, получали свидетельства, дававшие им право обучать плаванию на общественных началах.
Все больше возрастает гигиенически-оздоровительное значение плавания. В печати того времени появляются рекомендации по приучению к воде детей, например, книга А.Н. Филиппова «Гигиена детей», книги Покроского, Носовича, Волкова, Шеманского, Полторацкого и др.
Знаменитый русский педагог В.В. Гориневский в 1913 г. писал: «Плавание в гигиеническом и воспитательном отношении — прекрасное упражнение тела. Оно представляет гармоническое сочетание деятельности различных мышечных групп, приходящих под влиянием воды в сильное напряжение. Плавание приучает к воде, к уходу за кожей, к сохранению тела в чистоте; оно приучает также к перенесению чувства холода, закаливает человека».
После Октябрьской революции большинство бывших «шуваловцев» стали тренерами по плаванию в организациях Всеобуча.
Всевобуч организовал в 1918-м и 1919 гг. массовое обучение плаванию и переправам вплавь в ряде крупных городов страны. В 1922 году при его поддержке было образовано общество плавания «Дельфин», явившееся приемником традиции Шуваловской школы и ставшее вскоре своеобразным центром спортивного плавания в стране. С 1921 г. стали ежегодно проводиться крупные соревнования в Москве. Открытые в Москве и Петрограде институты физической культуры начали подготовку преподавателей и тренеров по плаванию.
В 1925 г. преподаватель плавания Московского института физической культуры Л.В. Геркан издал первое послереволюционное учебное пособие по плаванию.
Постановлением ЦК ВКП(б) от 13 июля 1925 г. «О задачах партии в области физической культуры» привело к значительному улучшению всей работы по плаванию: расширилось строительство водных баз и бассейнов, во всех республиках возросло число занимающихся плаванием, увеличилось количество соревнований по плаванию.
В 1925–34 гг. издаётся ряд учебных пособий по плаванию: «Теория и практика спортивного плавания» (Л.В. Геркан), «Водный спорт» (А.А. Жемчужников), «Плавание, прыжки в воду и водное поло» (Н.А. Бутович). В это же время совершенствуется методика обучения и спортивной тренировки по плаванию.
В 1928 году в Москве состоялась Всесоюзная спартакиада, которая способствовала дальнейшему распространению и развитию плавания в нашей стране.
Большое значение в формировании всей советской системы физического воспитания и развитии массового плавания имело введение в 1931–32 гг. комплекса ГТО и в 1934 г. комплекса БГТО, где одним из прикладных видов упражнений было плавание.
Развитию массового плавания способствовало созданное в 1931 г. «Общество содействия развитию водного транспорта и охраны жизни людей на водных путях СССР» (Союз ОСВОД). Оно проводило большую работу не только по охране жизни трудящихся, но и по обучению населения плаванию и его популяризации.
1934 год в истории физкультурного движения отмечен выдающимся событием. Постановлением ЦИК СССР учреждено почетное звание «Заслуженный мастер спорта». В целом развитие физкультурного движения в стране создало условия для введения в 1935 г. Союзной классификации физкультурников СССР, а в 1937 г. — Классификации физкультурников СССР. Они включали требования для получения спортивных разрядов и звания мастер спорта.
Плавание развивается во всех советских республиках. В сравнительно короткий срок в нашей стране был заложен прочный фундамент развития массового плавания. В 1941 г. Германия напала на СССР. Развитие спорта, в том числе плавания, в стране затормозилось. Физкультурные организации перестроили свою работу в интересах фронта. В годы войны проводилась большая работа по военно-физической подготовке. Только в 1943 г. было обучено плаванию и переправам вплавь около 500 тыс. человек. В боевых операциях на море, при высадке десантов и переправах умение плавать и держаться на воде в обмундировании и с оружием способствовало победе русских солдат и спасению их жизней.
Важным фактором в развитии спортивного плавания в стране явилось вступление в 1947 г. Всесоюзной секции плавания в члены Международной федерации любителей плавания (ФИНА) и развития спортивных связей с пловцами зарубежных стран.
Благодаря активной работе физкультурных организаций к 1948 г. был достигнут довоенный уровень количества занимающихся плавательным спортом в стране.
В 1948 году ЦК ВКПб принял постановление о развитии массового физкультурного движения в стране и повышении мастерства советских спортсменов, реализация которого позволила повысить мастерство советских спортсменов и, что самое главное, поднять массовое плавание в стране.
После распада СССР ситуация еще более ухудшилась (закрытие спортивных школ и секций, материальные трудности государства и населения), что негативно сказалось на развитии плавания — возросло количество детей, не умеющих плавать.
В настоящее время лишь немногие школы и вузы могут позволить себе использовать плавание в системе физического воспитания.
Одна из самых актуальных задач на сегодняшний момент — массовое обучение детей плаванию, формирование жизненно необходимого навыка, возможность проводить круглогодичные оздоровительные занятия в рамках образовательных учреждений: детских садов, школ, вузов.
Но опять же основная проблема состоит в отсутствии должного количества бассейнов, не укладывающегося в существующие нормы. По архитектурным нормам на одного жителя должно быть 0,03 кв.м зеркала воды в плавательном бассейне. В городе с населением 250000 человек один из бассейнов должен иметь трибуны для зрителей вместимостью до 2000 человек для проведения соревнований и праздников на воде. Площадь участка вокруг бассейна должна превышать площадь зеркала воды в 10–12 раз. На этой территории должны быть размещены спортивные площадки и тренажеры, развлекательные устройства, место общественного питания, деревья и кустарники. Нормы (СНиПа) Госстроя РФ близки к расчетам международного союза архитекторов (МСА).
Рекомендуемые нормы МСА приведены в таблице 1. А данные о количестве плавательных бассейнов в некоторых регионах России по состоянию на 2000 г. — в таблице 2. Следует отметить, что в некоторых регионах реальное количество бассейнов может несколько отличаться (причем скорее всего в меньшую сторону) из-за все еще встречающейся пагубной практики чиновников включения в статистику уже давно нефункционирующих плавательных бассейнов (перепрофилирование под дельфинарий, разрушенные здания бассейнов, непрекращающийся капитальный ремонт).
Таблица 1. Количество плавательных бассейнов в некоторых регионах России по состоянию на 2000 г.
Школа Г. Паули была оборудована плотами и несколькими специальными длинными ящиками для обучения начинающих, располагала большим количеством учебного инвентаря (поддерживающих средств, удочек, поясов и т. д.) и даже несколькими устройствами для прыжков в воду (трамплины). Начинающие пловцы проходили курс индивидуального обучения в начале на поясе с удочкой, которую держал преподаватель, и затем в свободном плавании под наблюдением учителя.
Исторически отмечено, что одним из частых посетителей этой школы был А.С. Пушкин.
Методика обучения, применяемая в этих школах, получила одобрение Общества русских врачей и стала применяться в 20 различных государственных и военных учебных заведениях.
Авторы пособий по плаванию того времени Гейнц, Паули рекомендовали сначала изучить плавательные движения на суше, а при выполнении упражнений в воде использовать различные поддерживающие средства (пробковые поплавки, надувные мешки, удочки, лямки и т. п.).
Обучение проводилось, как правило, способом брасс. Большое значение имело появление наиболее прогрессивного метода обучения плаванию - целостно-раздельного. Его описание можно найти в книге А. Ганике «Самообучение плаванию», вышедшей в 1897 г. Сущность метода заключалась в изучении отдельных элементов обучении техники плавания и в их последовательном сочетании в способе плавание. Упражнения выполнялись вначале в облегчённых условиях (на суше, у неподвижной опоры в воде, в скольжении с задержкой дыхания), а потом в обычных условиях плавания. Впервые автор рекомендует в начале обучения применять упражнения по освоению с водой - передвижения на мелком месте, погружения, всплывания, и, что особенно ценно, упражнения в скольжении. Этот метод позволял эффективно проводить групповое обучение плаванию, поэтому он стал основным методом обучения с начала XX века во всех школах плавания в России и за рубежом.
В России в 1866 г. (несколько позднее, чем в Европе) кронштадтскими моряками было основано общество организации помощи при кораблекрушениях, преобразованное в 1871 г. в «Российское общество спасания на водах». Они явились родоначальниками современной отечественной спасательной службы.
Вначале оживлять тонувших пытались, поворачивая их с живота на спину и обратно, катая их на бочке, покачивая на простынях и т.п. В дальнейшем стали применять более действенные методы, такие, как вдувание воздуха в лёгкие изо рта в рот и с помощью раздувательного мешка.
Во второй половине XIX века начинается строительство закрытых искусственных бассейнов для плавания. В Москве (2 — в 1891 году открывают бассейн при Центральных банях, а в 1895 году при Сандуновских), Петербурге (4 — три из них при военных учебных заведениях и один при бане) и Киеве (1 — при Киевском кадетском корпусе) открылось 7 небольших плавательных бассейнов (по другим данным — 8). В то время самый большой из них находился в здании Петербургского морского кадетского корпуса (17,5 м 8 м).
Во второй половине XIX века соревнования проводились в различных военных школах, кадетских корпусах и др. армейских частях, но они были сугубо внутренними.
Большую роль в распространении и популяризации плавания сыграли частные и городские купальни, имевшиеся почти во всех российских городах, расположенных вблизи водоемов. Здесь можно было искупаться и поплавать за сравнительно небольшую плату.
Наиболее известная в России школа плавания была основана в местечке Шувалово, недалеко от Петербурга, в 1908 г. Школа была организована на общественных началах по инициативе морского врача В.Н. Пескова. В течение летнего сезона здесь занималось до 400 человек. Занимавшиеся сдавали экзамен и могли получить звание магистра плавания. Магистр плавания должен был выполнить нормативы по 12 дисциплинам, в том числе: проплыть 3000 м брассом, 1500 м на спине, 1350 м в одежде, 30 м с камнем (весом не менее 2 кг), прыгнуть в воду с 7-метровой вышки, продемонстрировать приемы спасения тонущих. По выходным дням в школе проводились праздники с участием лучших учеников и учителей, с выполнением всевозможных фигур на воде, демонстрацией различных способов плавания и ныряния, прыжками в воду с трамплина и вышки, состязаниями в скорости плавания и сноровке при спасении «тонуших», «сражениями» на лодках со сбиванием противника шестом в воду.
Между прочим, именно магистры Шуваловской школы составили костяк российской сборной пловцов, дебютировавшей на Олимпиаде 1912 г. в Стокгольме.
В дальнейшем выпускники Шуваловской школы организовали школы плавания в Феодосии, Баку, несколько позже также в Киеве, Чернигове, Батуми, Николаеве.
В 1912 г. в Москве было создано Московское общество любителей плавания, проводившее занятия как летом, так и зимой в Сандуновских банях.
Большая заслуга в деле развития плавания в России принадлежит выдающемуся русскому пловцу (рекордсмену мира!), преподавателю французского языка Бакинской гимназии Л.А.Романченко. Он изучил технику популярных для того времени способов плавания (а основу методики обучения плаванию в предреволюционные годы составлял способ плавания брасс) и, усовершенствовав методику предварительного изучения плавательных движений на суше, организовал обучение молодежи. В 1913г. Л.А. Романченко преподавал на курсах плавания при обществе «Богатырь» в Петербурге. В 1915-1916 гг. Л.А. Романченко посетил ряд городов России, где обучил плаванию десятки молодых людей. Наиболее способные ученики, выполнившие программу и сдавшие испытания, получали свидетельства, дававшие им право обучать плаванию на общественных началах.
Все больше возрастает гигиенически-оздоровительное значение плавания. В печати того времени появляются рекомендации по приучению к воде детей, например, книга А.Н. Филиппова «Гигиена детей», книги Покроского, Носовича, Волкова, Шеманского, Полторацкого и др.
Знаменитый русский педагог В.В. Гориневский в 1913 г. писал: «Плавание в гигиеническом и воспитательном отношении — прекрасное упражнение тела. Оно представляет гармоническое сочетание деятельности различных мышечных групп, приходящих под влиянием воды в сильное напряжение. Плавание приучает к воде, к уходу за кожей, к сохранению тела в чистоте; оно приучает также к перенесению чувства холода, закаливает человека».
После Октябрьской революции большинство бывших «шуваловцев» стали тренерами по плаванию в организациях Всеобуча.
Всевобуч организовал в 1918-м и 1919 гг. массовое обучение плаванию и переправам вплавь в ряде крупных городов страны. В 1922 году при его поддержке было образовано общество плавания «Дельфин», явившееся приемником традиции Шуваловской школы и ставшее вскоре своеобразным центром спортивного плавания в стране. С 1921 г. стали ежегодно проводиться крупные соревнования в Москве. Открытые в Москве и Петрограде институты физической культуры начали подготовку преподавателей и тренеров по плаванию.
В 1925 г. преподаватель плавания Московского института физической культуры Л.В. Геркан издал первое послереволюционное учебное пособие по плаванию.
Постановлением ЦК ВКП(б) от 13 июля 1925 г. «О задачах партии в области физической культуры» привело к значительному улучшению всей работы по плаванию: расширилось строительство водных баз и бассейнов, во всех республиках возросло число занимающихся плаванием, увеличилось количество соревнований по плаванию.
В 1925–34 гг. издаётся ряд учебных пособий по плаванию: «Теория и практика спортивного плавания» (Л.В. Геркан), «Водный спорт» (А.А. Жемчужников), «Плавание, прыжки в воду и водное поло» (Н.А. Бутович). В это же время совершенствуется методика обучения и спортивной тренировки по плаванию.
В 1928 году в Москве состоялась Всесоюзная спартакиада, которая способствовала дальнейшему распространению и развитию плавания в нашей стране.
Большое значение в формировании всей советской системы физического воспитания и развитии массового плавания имело введение в 1931–32 гг. комплекса ГТО и в 1934 г. комплекса БГТО, где одним из прикладных видов упражнений было плавание.
Развитию массового плавания способствовало созданное в 1931 г. «Общество содействия развитию водного транспорта и охраны жизни людей на водных путях СССР» (Союз ОСВОД). Оно проводило большую работу не только по охране жизни трудящихся, но и по обучению населения плаванию и его популяризации.
1934 год в истории физкультурного движения отмечен выдающимся событием. Постановлением ЦИК СССР учреждено почетное звание «Заслуженный мастер спорта». В целом развитие физкультурного движения в стране создало условия для введения в 1935 г. Союзной классификации физкультурников СССР, а в 1937 г. — Классификации физкультурников СССР. Они включали требования для получения спортивных разрядов и звания мастер спорта.
Плавание развивается во всех советских республиках. В сравнительно короткий срок в нашей стране был заложен прочный фундамент развития массового плавания. В 1941 г. Германия напала на СССР. Развитие спорта, в том числе плавания, в стране затормозилось. Физкультурные организации перестроили свою работу в интересах фронта. В годы войны проводилась большая работа по военно-физической подготовке. Только в 1943 г. было обучено плаванию и переправам вплавь около 500 тыс. человек. В боевых операциях на море, при высадке десантов и переправах умение плавать и держаться на воде в обмундировании и с оружием способствовало победе русских солдат и спасению их жизней.
Важным фактором в развитии спортивного плавания в стране явилось вступление в 1947 г. Всесоюзной секции плавания в члены Международной федерации любителей плавания (ФИНА) и развития спортивных связей с пловцами зарубежных стран.
Благодаря активной работе физкультурных организаций к 1948 г. был достигнут довоенный уровень количества занимающихся плавательным спортом в стране.
В 1948 году ЦК ВКПб принял постановление о развитии массового физкультурного движения в стране и повышении мастерства советских спортсменов, реализация которого позволила повысить мастерство советских спортсменов и, что самое главное, поднять массовое плавание в стране.
После распада СССР ситуация еще более ухудшилась (закрытие спортивных школ и секций, материальные трудности государства и населения), что негативно сказалось на развитии плавания — возросло количество детей, не умеющих плавать.
В настоящее время лишь немногие школы и вузы могут позволить себе использовать плавание в системе физического воспитания.
Одна из самых актуальных задач на сегодняшний момент — массовое обучение детей плаванию, формирование жизненно необходимого навыка, возможность проводить круглогодичные оздоровительные занятия в рамках образовательных учреждений: детских садов, школ, вузов.
Но опять же основная проблема состоит в отсутствии должного количества бассейнов, не укладывающегося в существующие нормы. По архитектурным нормам на одного жителя должно быть 0,03 кв.м зеркала воды в плавательном бассейне. В городе с населением 250000 человек один из бассейнов должен иметь трибуны для зрителей вместимостью до 2000 человек для проведения соревнований и праздников на воде. Площадь участка вокруг бассейна должна превышать площадь зеркала воды в 10–12 раз. На этой территории должны быть размещены спортивные площадки и тренажеры, развлекательные устройства, место общественного питания, деревья и кустарники. Нормы (СНиПа) Госстроя РФ близки к расчетам международного союза архитекторов (МСА).
Рекомендуемые нормы МСА приведены в таблице 1. А данные о количестве плавательных бассейнов в некоторых регионах России по состоянию на 2000 г. — в таблице 2. Следует отметить, что в некоторых регионах реальное количество бассейнов может несколько отличаться (причем скорее всего в меньшую сторону) из-за все еще встречающейся пагубной практики чиновников включения в статистику уже давно нефункционирующих плавательных бассейнов (перепрофилирование под дельфинарий, разрушенные здания бассейнов, непрекращающийся капитальный ремонт).
Таблица 1. Количество плавательных бассейнов в некоторых регионах России по состоянию на 2000 г.
| № п/п | Название | Население | Количество бассейнов | |
| Реальное | Необходимое | |||
| 1. | Белгородская область | 1,3 млн. | 15 | 60 |
| 2. | Свердловская область | 4,5 млн. | 21 | 275 |
| 3. | Красноярский край | 3,2 млн. | 24 | 160 |
| 4. | Новосибирская область | 2,7 млн. | 21 | 135 |
| 5. | Самарская область | 3,2 млн. | 22 | 160 |
| 6. | Татарстан | 3,2 млн. | 13 | 160 |
| 7. | Курская область | 1,5 млн. | 5 | 75 |
| 8. | Башкортостан | 4 млн. | 11 | 200 |
| 9. | Орловская область | 1 млн. | 2 | 50 |
| 10. | Москва | 9 млн. | 84 | 500 |
| 11. | Московская область | 7 млн. | 76 | 350 |
| 12. | Пензенская область | 1,5 млн. | 4 | 75 |
| 13. | Смоленская область | 1,3 млн. | 5 | 60 |
| 14. | Оренбургская область | 2,1 млн. | 14 | 104 |
| 15. | Мурманская область | 1 млн. | 4 | 50 |