Конспект урока по теме "Понятие о деепричастии"Тип урока: изучение новогоФорма: интегрированный урок с применением системы мультимедиа.Метод: исследовательский, решение нетиповых ситуаций.Цели урока:

• 
  Обучающие:
  
  • 
    познакомить с лексическими и грамматическими особенностями деепричастий, введения понятия деепричастного оборота.
    
  • 
    Отработка навыка определения основного и добавочного действия деепричастия с использованием современных технологий (мультимедийной презентации);
    
  • 
    Проверка качества усвоения учащимися данной темы.
    
• 
  Развивающие:
  
  • 
    Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала;
    
  • 
    Развитие речи учащихся, мышления.
    
• 
  Воспитательные:
  
  • 
    Воспитание культуры общения, уважение к собеседнику и учителям;
    
  • 
    Воспитание интереса к русскому языку.
    
• 
  Учебные:
  
  • 
    Расширить знания;
    
  • 
    Проверить усвоение материала при использовании системы мультимедийной презентации;
    
  • 
    Формировать практические навыки при выполнении работы с использованием компьютера.
    

Ход урокаI. Выразительно прочитать текст (имеется у каждого обучающегося)Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрная грудь его стала переливать из синего на зелёное. И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими ёлочками, он подпрыгнул на своём высоком мостике, показав своё белое, чистейшее бельё подхвостья и крикнул: “Чуф! Ши!”М.Пришвин

• 
  Определите тему, основную мысль, (красавец тетерев)
  
• 
  Определите стиль текста, назовите его приметы (эпитеты: синяя, чёрного, радужное; метафоры: загорелся огненным цветком, чистейшее бельё; сравнение: как мостик)
  
• 
  Какими морфологическими средствами выразительности пользуется автор? (прилагательные-эпитеты позволяют создать красочный образ, глаголы - передать действие тетерева)
  

II. Новый материал

• 
  Какие действия совершает тетерев? Сел, стал расцветать, подпрыгнул, крикнул
  
• 
  Какие слова похожи на глаголы? Устроившись, завидев, показав. Чем похожи на глаголы и чем отличаются? От каких слов зависят?
  

---

Похожи: обозначают действие, но у них нет привычных окончаний глаголов. (Приложение 1)III. Сообщаю, что это деепричастие, тема нашего урока.В этом слове мне знакома вторая часть, что же означает первая? Она входит в состав таких слов, как деятель, дееспособный, действие. Пойду по проторенному пути, обращусь к справочнику. А это значит: если ты захочешь узнать о происхождении деепричастия, разбери его по составу – и сразу поймёшь, что оно не как-то связано с причастием, а напрямую.До 17 века деепричастий не было, а была краткая форма действительного причастия настоящего времени. Теперь такой формы нет. Мы недавно выяснили, что краткая форма образуется только от страдательных причастий (посеянное поле- поле посеяно, выполненная работа-работа выполнена) Вот её место и заняли деепричастия. (Приложение 2)Наблюдение над предложением (на мониторах компьютеров)Устроившись, стал расцветать.

• 
  Какое действие главное, основное? Каким членом предложения является? (сказуемое)
  
• 
  Какое добавочное? Как поставить вопрос к деепричастию? (Когда? Что сделав?) Изменяется ли слово? Каким членом предложения является?
  

Вывод:

1. 
   Деепричастие не изменяются.
   
2. 
   Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.
   
3. 
   В предложении деепричастие является обстоятельством. (Приложение 3)
   

Чтобы найти общий язык с деепричастием, чтобы оно не сбивало тебя с толку в диктантах и контрольных работах, надо научиться безошибочно узнавать его в лицо. В отличие от причастий, сделать это труднее. Почему? Даже самый легкомысленный ученик никогда не спутает причастие с глаголом. А вот деепричастие многие норовят назвать глаголом, а это так опасно!Причислив деепричастие к глаголу, ты отнимаешь у него не одну, а то и целых три запятых (если стоит в середине предложения). Хорошо ли это? Давай сразу выучим суффиксы деепричастий. Это избавит тебя от проблем в дальнейшем. (Приложение 4)VI. ИНСТРУКЦИЯ по определению деепричастий (Приложение 5)VI. ЗАДАНИЯ (выполняют на компьютерах):№ 1Найди деепричастия, обрати их в глаголы, от которых они образованы:

---

Держа указкуРассматривающий картинуПригибаясь к землеПроверив себяВернувшаяся из поездкиГромко крича№ 2.От данных глаголов образуй деепричастия с помощью известных тебе суффиксов. От всех ли глаголов образуются деепричастия?Показаться -Бегать-Сделать -Жечь -Знать -Шить№ 3.Найди среди перечисленных словосочетаний те, в которых есть деепричастияСделанная работа, возвращаясь домой, любимый город, проблема не решена, отправив письмо, вещь ценна, не нарушая тишины, улыбавшиеся девушки.VII. Продолжаем наблюдение.

• 
  Что такое причастный оборот?
  

А как вы думаете, какой оборот можно назвать деепричастным? (Приложение 6-7)

• 
  Если не знать о коварстве русского языка то тебе будут казаться правильными такие фразы. Необходимо исправить их, чтобы они звучала по-человечески.
  

1. 
   Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
   
2. 
   Сидя у окна, в комнату влетел воробей.
   
3. 
   Возвращаясь домой, пошёл дождь.
   

Стало быть, каждый раз, конструируя деепричастный оборот, надо помнить о главном свойстве деепричастия: оно дополняет действие глагола и вместе с этим глаголом имеет одного и того же исполнителя, одного и того же актёра, действующее лицо (подлежащее)Задание № 4.

• 
  Списать, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найти в предложении деепричастные обороты.
  

1. 
   Множество обломков плавало вокруг по_вляясь и снова и_чезая.
   
2. 
   Изм_нив курс корабль подош_л к гибнущ_му великану.
   
3. 
   На мостик_ крепко вросши ногами в настил пола ст_ял капитан.
   

VIII. Домашнее задание

---

Смотрите также файлы

• Отчет по дисциплине Схемо и системотехника электронных систем Выполнили студенты гр. Бит201 Тобиас Д. В. Гребнев А. А.pdf

• 1. 1 Теоретические аспекты инвестиционной деятельности кредитных организаций.docx

• Отчет по практике. Отчет по практике служит основным и необходимым материалом для составления студентом отчета о своей работе на базе практики.doc

• Большинство результатов творческой или интеллектуальной деятельности охраняется законом.pptx

• Приватизация в России концепция, этапы и особенности.docx