сызбасынқұрастырып,программакодын жазыңдар. Ескерту:кірістірілген циклды else нұсқаулығынқолдан. тапсырма. 2 мен 5 цифры * .N(1≤N≤109)саныныңарасынан кезкелген ретпен орналасқан, тек қана 2және 5 цифрынан тұратын санқұраңдар. Егербұл цифрларкездеспесе онда «0» жауабын экранғашығар.Есептің болк-сызбасынқұрастырып, программа кодынжазыңдар. Ескерту:continueнұсқаулығын қолдан. тапсырма. Ортақ сандар*** .N(1≤N≤109) жәнеМ (1≤N≤109)сандарыныңцифрларындаекісандадакездесетін цифрларды тап. Егерекеуіндедекездесетінортақцифрболмаса,экранға«-1»шығарыңдар. Есептің программа кодын жазыңдар.Ескерту: кірістірілген циклдықолдан. тапсырма.Полиндром**. N (1≤N≤1018) саны полиндром ба?Анықтаңдар. Программасынқұрыңдар. Егер сан полиндром болсаэкранға «Ia», айтпесе«Joq»жауаптарын шығар. тапсырма. Сандар тізбегі***. K –дан N-ге дейінгісандар (19)берілген.Осы сандардың арасындацифрларыныңқосынды-сыжұпболғансандардыэкранғашығарыңдар. Десриптор Тапсырманыңшартынтүсінеді; Тапсырманыңматематикалық моделінжасайды; Алгоритмніңблок-сызбасынқұрастырады; Программасынқұрастырады,трассировкалайды.
Сабақтыңсоңы Ойтолғаныс	Қорытындылауүшін	Оқушылар синквейн бойынша жұмысжасайды.	Бірін-бірібағалау	А4парағы

Сабақтыбекіту/5мин Керібайланыс /2мин	«Синквейн»әдісінқолдану Зат есім-бірсөз Сынесім-екісөз Етістік-үшсөз Ойдытүйіндеу-төртсөз Синоним сөз-бірсөз «БББ кестесі»әдісі.	Оқушылар тақырып туралы бұрыннанне білетінін, сабақта не білгенін жәненебілгісікелетінін кестегежазады
Саралау- Сіз қандай тәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз?Қабілетті оқушыларға қандайтапсырмаларбересіз?		Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?		Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасы нсақтау
Бірлескен жұмыс, жеке жұмысарқылысабақтымеңгерту. Сыныпта көңілді «Жузік салу»әдісі, «Фишбоун» әдісі бойыншаөткен тақырыпты пысықтау,деңгейлік тапсырмалар, «Синквейн» әдісі, кері байланысжасату:«БББкестесі»		смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушы бағалауды іске асыру,тапсырмаларды балл арқылы бағалау, жалпы 10балл		Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру
Жалпыбағалау Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)? 1: 2: Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоң ықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?

---

10-сабақ.

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп: Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтыңтақырыбы	4.10Программалаубойыншажобажұмыстарынорындау
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары	Программалау ортасындағы теориялық және практикалық білімдердіжобалық жұмыстардыорындаудатиімді қолдану 8.3.3.1Whileциклоператорын пайдалану;

		Forциклоператорынпайдалану; циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else)
Сабақтыңмақсаты		Барлықоқушы:Тарау бойыншаалғанбілімдерінжүйелейді, Көпшілікоқушылар:Программалауортасындажасалғанқосымшалардыпайдаланужолдарынзерттейді, ұсыныстаржасайды Кейбір оқушылар: Программалаудың кіріктірілген ортасында жасалғанпрограммалық өнімдердіөмірде пайдаланудың артықшылықтарындәлелдей отырып, тараубойыншаой тұжырымдайалады.
Ойлаудағдылары		Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау
Бағалаукритерийі		Жобаныоныәзірлеу ережесібойыншадайындайды Жобаныкөпшілікалдындақорғайды Нәтижелерінталдайды,бағабереді
Тілдікмақсаттар		Пәндіклексикажәнетерминология: Жоба-проект-project
		Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы Жобанықорғау
Құндылықтарғабаулу		“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбекқоғамы”құндылығықалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастардамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.
Пәнаралықбайланыс		Математика,физика,ағылшын тілі
Алдыңғыбілім		Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың жоспарланғанкезеңдері/уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушыныңіс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/5мин Сыныптапсихологиялықахуалорнату. Топқабіріктіру:/2мин	Сәлемдесу,түгендеу Шаттықшеңбері: «Топтасқансандар»әдісі		Оқушылармұғалімменсәлемдеседі Оқушылар шеңбер болыптұрып бір-бірлеріне жақсытілектерайтады Мақсаты: оқушылар бір-бірлерінежақсытілектерайтып сабаққа көңілдіқатысады. Оқушылар санау арқылыжұптарғабөлінеді	Қошеметкөрсету	Сандар

---

Қызығушылықтыояту Өткен сабақтыпысықтау/5мин Миғашабуыл/2мин	«Блицкездесу»әдісі Миға шабуылсұрақтарыарқылы өткенсабақ пен жаңасабақтыұштастыру	Оқушылар бір-бірлеріне өткенсабақта берілгентапсырмаларды орындаужолын түсіндіреді. Оқушылар берілген сұрақтарбойынша пікірлерін еркінжеткізеді Жобалау жұмыстарынорындау ережелері қандай?Есіңетүсір. Программалау арқылыкүнделікті өмірде өзқажетімізге пайдалануғаарналған қандай жобаларжасауғаболады?	Өзарабағалау	Информатика 8сыныпоқулығы,компьютер,интербелсендітақта.
Сабақтыңортасы	Мұғалім	Жобатақырыптарыныңішінен	Смайликтер
Мағынанытану/19мин	оқушыларғаберілгентақырыптарішінен жобатақырыптарынтаңдап алудыұсынады. Диск	бір тақырыпты таңдап алыпжеке немесе жұппен орындапұсынады. Жобаны орындаубарысындатеориялықматериалдардыұсынуданбөлекжобаныңпрограммалықөнімдерінжасауөтеқұнды болыптабылады.	арқылыҚБ	Информатика 8сыныпоқулығы
	материалы	Сабақбарысындаоқушылар
	арқылы	алғантақырыптарының
	көрсету	жоспарынжасап,мұғаліммен
		талдаужұмысынжүргізеді.
		Күрделітақырыптарбойынша
		жобаныекіоқушыдан тұратын
		командалық жобаретінде
		ұсынады.
Сабақтың соңыОй толғанысСабақтыбекіту/5мин	«Екі дұрыс, бірбұрыс»әдісі.	Оқушылар тақырыпқабайланысты екі дұрыс, бірбұрыс жауабы бар шағын тестқұрастырады.	Өздерін-өзібағалайды	Интерактивтітақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру
Керібайланыс/2мин	«БББ кестесі»әдісі.	Оқушылар жоба туралыбұрыннаннебілетінін,сабақтане білгенін және келешекте небілгісікелетінінкестегежазады
Саралау-Сізқандайтәсілмен		Бағалау-Сізоқушылардыңматериалды		Денсаулық
көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сіз		игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлап		және
басқаларғақарағандақабілетті		отырсыз?		қауіпсіздік
оқушыларғақандайтапсырмалар				техникасын
бересіз?				сақтау

---

Бірлескен жұмыс, жеке жұмысарқылы сабақты меңгерту.«Шаттықшеңбері» арқылы сыныпта көңілдіахуал орнату, «Сандар» арқылытопқа біріктіру, жоба жұмысынжасатуарқылыбілідерін ісжүзінде қолдану дағдысын арттыру, керібайланысжасату:«БББкестесі»	смайликтерарқылы, ауызша, жазбашатүрде қалыптастырушы бағалауды іскеасыру	Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру
Жалпыбағалау Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)? 1: 2: Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоң ықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?

---

11-сабақ.

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп: Практикалықпрограммалау Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтыңтақырыбы	§5.1.Мәселеқою(қалыптастыру)
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары	8.3.1.1Pythonпрограммалаутіліндетапсырмамодельдерінжасау
Сабақтыңмақсаты	Барлық оқушы: Программалау кезінде мәселенің қойылымын анықтау;Көпшілік оқушылар:Программалауда мәселені дұрыс қойып программакодынжазу; Кейбіроқушылар:Программақұрылымыүшінмәселеніқалыптасттырудыңмаңыздылығын тұжырымдайды.
Ойлаудағдылары	Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау
Бағалаукритерийі	Программалаукезіндемәселеніңқойылымынанықтайды; Программалаудамәселенідұрысқойып программакодын жазу; Программа құрылымы үшін мәселені қалыптасттырудың маңыздылығынтұжырымдайды.
Тілдікмақсаттар	Пәндіклексикажәнетерминология: Шарт-условия-conditionМодель-модель-modelҚалдық-остаток- remainderБөлінді-выделено-allocated
	Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы Есептішешукезеңдерін жазыңдар. Табиғаттажәнеадамөміріндециклдердіңмаңызықандай?Мысалдаркелтір. Прогаммалау кезінде мәселенің қойылу кезеңін дұрыс анықту,тұжырымдауқаншалықтымаңызды?

Құндылықтарғабаулу		“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “ тарихтың, мәдениет пентілдің ортақтығы”құндылығықалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастардамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдық принциптерін сақтайды. Өмірбойыоқу,Қазақстандықпатриотизмжәнеазаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.
Пәнаралықбайланыс		Ағылшын,математикалықформулаларқолданылады
Алдыңғыбілім		Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері/ уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушыныңіс-әрекеті	бағалау	Ресурстар
СабақтыңбасыҰйымдастырукезеңі/5минСыныптакөңілді ахуалорнату:	Сәлемдесу,түгенде «Сөзсіз»әдісі.		Оқушылармұғалімменсәлемдеседі Оқушыларайтылғансөздіқимылменкөрсетеді. «Үзіліске қоңырау соғылды», «Ерігенбалмұздақ»,«Жарылған доңғалақ», «Қурағангүл» Мақсаты:Оқушыларбір-біріменжақсы	Қошеметкөрсету
			қарым-қатынасорнатады,сондай-ақбарлық
			оқушылардың қатыстырылуы арқылы
			сабаққабелсенділігіартады.
Топқабіріктіру/2мин	«Топтасқансандар»әдісі		Оқушыларсанауарқылытоптарғабірігеді		Сандар
Қызығушылықты оятуӨткенсабақтыпысықтау/5мин	«Тірек сөздер»әдісін қолданыпөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыраотырып қызу оқужұмысынақызығушылықтарын ояту. Мұғалім тірексөздербереді.		for else while Цикл break continue e Оқушылар тірек сөздердің ретін бұзбайәңгіменемесемәтінқұрастырады.Мәтінқұрастыру кезінде логикалық ойлау іскеқосылады..	ФигураларарқылыҚБ	ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS. Астана 2013
	Миға шабуылстратегиясы		Оқушылар берілген сұрақ туралыпікірлерін еркін жеткізеді. Циклдержайлынебілесің?

---

Смотрите также файлы

• Статистический.docx

• Природа молнии Молния.pptx

• Рабочая программа учебного предмета Живой мир 7 класс Разработчик программы Карпова А. А. Карталы оглавление.docx

• Местоположение гена в хромосоме (локус) 12.docx

• Семинар по малым группам, который выделил и соответствующую проблематику, и заинтересованных в ее разработке психологов (Р. Бейлс, А. Зандер, Д. Картрайт и др.).docx