Файл: Оушыны з масаты мен тапсырмаларын білу, тсіну жне баалауды амтитын метатануды лшеу рылымы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 53
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
16. Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
 | мәселені шешу |
| | өз білімін жетілдіру |
| | икемділік |
| | есте сақтау және білім |
 | ойлау қабілетінің жылдамдығы |
17. Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету |
| | экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру |
| | сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру |
| | грант және академиялық қабілеттің болуы |
| | оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы |
18. Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән?
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | қоғамдық көшбасшылы |
| | ынталандыру |
| | қалай оқитыны |
| | креативті ойлау |
| | табандылық таныту |
19. Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | нақты мәселелерді шағын топта зерттеу |
| | топтық оқу жаттығулары |
| | жеке оқу жаттығулары |
| | жалпы зерттеу жаттығулар |
| | нақты проблемаларды жеке зерттеу |
20. Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | мәселені шешу |
| | шоғырлану |
| | есте сақтау және білім |
| | ерте символдық белсенділік |
| | өз білімін жетілдіру |
21 . Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады |
| | топты идеяларды қабылдауға иландырады |
| | құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады |
| | олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады |
| | олар өздерінің оқуларын реттей алады |
22. Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі |
| | Келесі зерттеу сабағының мақсатын белгілеу |
| | Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы |
| | Топ мүшелерінің «зерттелетін» оқушыларды қадағалауы |
| | Белгіленген құрылымға сай талқылау жүргізу |
23. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды |
| | Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді |
| | Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды |
| | Бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлайды |
| | Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады |
24. Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | көпқырлылы |
| | әмбебапты |
| | демократиялы |
| | көпнұсқалы |
| | оқшаулылы |
25. Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | ұжымның жетістігі |
| | ата-аналардың ықпалы |
| | әдістемелік бірлестіктің жұмысы |
| | мұғалімнің оқыту тәжірибесі |
| | оқушылардың оқу үдерісі |
26. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады | ||||||||||||
| | оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімнің жұмысына қатысты болады | ||||||||||||
| | зерттеу барысында барлық топ мүшелері толық емес көлемде және әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады | ||||||||||||
| | Сабақты зерттеу нәтижелерінің жүйелі түрде жариялануы мұғалімдердің тәжірибесін қолдау үшін маңызды емес | ||||||||||||
| | негізгі жауапкершілік сабақ беретін мұғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі
|
28.Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды |
| | Зерттеу барысында жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады |
| | Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады |
| | Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс |
| | Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады |
29. Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау |
| | оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну |
| | оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру |
| | оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру |
| | оқушының сұраққа жауабын тыңдау |
30.«Жабық» сұрақтардың балама атауы
Бір дұрыс жауапты таңдаңыз.
| | кеңейтілген |
| | шығармашылы |
| | жоғары дәрежелі |
| | жуан |
| | төмен дәрежелі |