Коррекционными задачами курса физики являются:

• 
  развитие логического мышления и речи учащихся,
  
• 
  формирование у них навыков умственного труда — планирование работы, поиск рациональных путей ее выполнения,
  
• 
  осуществление самоконтроля. 
  

Место учебного предмета в учебном плане образовательного учреждения.

В основной школе учебный план по физике в 8 классе составляет 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Учебный предмет «Физика» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.

Во-первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и современных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности, законы и принципы:

• 
  учащиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;
  
• 
  приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологических процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;
  
• 
  начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.
  

Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира, поэтомуучащиеся:

• 
  осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что способствует повышению качества методологических знаний;
  
• 
  осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;
  
• 
  применяют метод научного познания при выполнении самостоятельных учебных и внеучебных исследований и проектных работ.
  

В-третьих, при изучении физики учащиеся систематически работают с информацией в виде базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта информация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах, классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в знание. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.

---

В-четвертых, в процессе изучения физики учащиеся осваивают все основные мыслительные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.

В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.

Таким образом, преподавание физики в основной школе позволяет не только реализовать требования к уровню подготовки учащихся в предметной области, но и в личностной и метапредметной областях, как это предусмотрено ФГОС основного общего образования.

Xарактеристика класса и уровня подготовки учащиxся на начало обучения по данной программе.

8 А класс состоит из 28 учащиxся и является интегрированным — 1 учащийся с ЗПР, среди ниx: девочек — 12 человек, мальчиков — 16. Класс средний по способностям, если анализировать годовые оценки учащиxся за 7-й класс по физике: «5» — 3, «4» — 7, «3» —18. Процент успеваемости — 100%, процент качества знаний — 36%. Средний балл — 3,46. 8 В класс является полностью коррекционным и насчитывает 10 человек, из них: девочек — 5 человек, мальчиков — 5. Если анализировать годовые оценки учащиxся за 7-й класс по физике, то видно, что класс слабый по способностям: «5» — нет, «4» — 1, «3» — 9. Процент успеваемости — 100%, процент качества знаний — 10%. Средний балл — 3,10.

2. 
   Планируемые результаты освоения учебного предмета.
   

Личностными результатами обучения физике в ос­новной школе являются:

• 
  сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей уча­щихся;
  
• 
  убежденность в возможности познания природы, в необ­ходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого обще­ства, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;
  
• 
  самостоятельность в приобретении новых знаний и прак­тических умений;
  
• 
  готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
  
• 
  мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
  
• 
  формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.
  

---

Метапредметными результатами обучения физике в ос­новной школе являются:

• 
  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поста­новки целей, планирования, самоконтроля и оценки резуль­татов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
  
• 
  понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебны­ми действиями на примерах гипотез для объяснения извест­ных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
  
• 
  формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать получен­ную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, нахо­дить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  
• 
  приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;
  
• 
  развитие монологической и диалогической речи, уме­ния выражать свои мысли и способности выслушивать собе­седника, понимать его точку зрения, признавать право дру­гого человека на иное мнение;
  
• 
  освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
  
• 
  формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
  

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• 
  знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
  
• 
  умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
  
• 
  умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
  
• 
  умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  
• 
  формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
  
• 
  развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
  
• 
  коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
  

---

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

• 
  понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;
  
• 
  умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока,
  

электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

• 
  владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;
  

• 
  понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;
  
• 
  понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
  
• 
  овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
  
• 
  умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.)
  

---

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

по теме: «Тепловые явления»

• 
  смысл понятий: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования;
  

уметь

• 
  применять изученные тепловые процессы в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах;
  
• 
  применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения;
  
• 
  пользоваться термометром и калориметром;
  
• 
  «читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
  
• 
  решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.
  
• 
  решать задачи с применением формул: Q=cm(t₂ – t₁); Q=qm; Q=λm; Q=Lm.
  

по теме: «Электрические и электромагнитные явления»

знать/понимать

• 
  смысл понятий: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера;
  
• 
  практическое применение названных понятий и законов;
  

уметь:

• 
  применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления;
  
• 
  чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом;
  
• 
  решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P;
  
• 
  пользоваться таблицей удельного сопротивления.
  

по теме: «Световые явления»

знать/понимать

• 
  смысл понятий: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света;
  
• 
  практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах;
  

---

Смотрите также файлы

• Кафедра детских болезней.docx

• Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность.docx

• Лекция Автоматизированные системы управления предприятием.pdf

• Практических заданий по дисциплине методы и стандарты аудита международная и российская практика.docx

• Технология высоковольтных испытаний электрических цепей электровоза 2ЭС6.pptx