Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  вести счёт десятками;
  
• 
  обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.
  

Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Обучающийся научится:

• 
  понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства; выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
  

• 
  выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
  
• 
  объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20. 
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
  
• 
  называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
  
• 
  проверять и исправлять выполненные действия.
  

Работа с текстовыми задачами.

Обучающийся научится:

• 
  решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
  
• 
  составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
  
• 
  отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
  
• 
   устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
  
• 
  составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
  
• 
  находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
  
• 
  отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;
  
• 
  решать задачи в 2 действия;
  
• 
  проверять и исправлять неверное решение задачи.
  

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

---

Обучающийся научится:

• 
  понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
  
• 
  описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;
  
• 
  находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т. д.), круга;
  
• 
  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
  
• 
  находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).
  

Геометрические величины.

Обучающийся научится:

• 
  измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;
  
• 
  чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
  
• 
  выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).
  

Работа с информацией.

Обучающийся научится:

• 
  читать небольшие готовые таблицы;
  
• 
  строить несложные цепочки логических рассуждений;
  
• 
  определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
  
• 
  проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.
  

Основное содержание учебного предмета
Пространственные и временные представления.

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед,

---

за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация.

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание.

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация.

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10,

---

с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение.
Формы организации учебных занятий:

Программа предусматривает проведение

• 
  традиционных уроков,
  
• 
  обобщающих уроков,
  

Формы работы на уроке

• 
  групповые
  
• 
  фронтальные
  
• 
  парные
  

Виды учебной деятельности обучающихся

• 
  воспринимать или выделять учебную цель, задачу;
  
• 
  разъяснять, с какой целью на уроке выполнялась определенная практическая деятельность;
  
• 
  устанавливать границу между известным и неизвестным;
  
• 
  устанавливать несоответствие между условиями новой учебной задачи и известными способами действий;
  
• 
  определять способ выполнения учебного задания;
  
• 
  осуществлять самоконтроль своих действий и полученных результатов, соотносить их с образцом (алгоритмом) и устанавливают их соответствие или несоответствие; исправлять ошибки.
  

---

Тематическое планирование

---

Смотрите также файлы

• Инструкция по выполнению задание выполняется, опираясь на лекции по Разделу ii (темы 913), материалам основной и дополнительной литературы..docx

• Характеризуется высокой теплоемкостью, поэтому является хорошим теплоизолятором.docx

• Характеристика предпринимательской деятельности. Раскрыть понятие и признаки предпринимательской деятельности. Виды и формы предпринимательства,а также предпринимательский отношения как.docx

• Студентке мінездеме Алмазызы Арайлым 2 орта мектебі мектеп жасына дейінгі шаын орталыы бар.docx

• Номер рейса Дата погрузки Порт погрузки Дата прибытия Порт прибытия.pdf