Практическая работа к теме 2.4. «Семья: традиции»Тема занятия: Семья и ее традицииКласс: 6 Ключевые слова (тезисы), используемые разработчиками для раскрытия ценности семейных традиций семья, счастье, традиции, Родина, природаОпорный конспект разговора о ценности семейных традицийЦель : способствовать формированию потребности изучать и сохранять традиции своей семьи.Задачи:1. Раскрыть значение понятия «семейные традиции».2. Развивать навыки ответственного поведения в семье.3. Показать необходимость уважительного отношения к родным и близким.4.Воспитание чувств, любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, развитие интереса к истории своей семьи.Ход занятия1.ОргмоментПридумано кем — то просто и мудроПри встрече здороваться и говорить— Доброе утро!— Доброе утро! Солнце и птицы!— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!И каждый становится, добрым, доверчивымпусть доброе утро длится до вечера!Уже по вашим улыбкам я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы работать.2.Вступительное слово - Сегодня наше занятие ,я бы хотела начать со старой доброй притчи про одинокого мальчика.Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился своими радостями и горестями. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря и встретил седого старика. Он был очень старый, но очень мудрый.- Куда ты идешь? - спросил старик.- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик.Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки и правнуки.- Посмотри! - сказал старик. - Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена будут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

---

Мальчик остался и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по-настоящему счастливым.Учитель. Скажите почему мальчик стал счастлив? Что у него появилось?Учитель.Мальчик обрел семью, а что это слово обозначает?Ученик.Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе. Семья – это дом. Это папа и мама, дедушка и бабушка. Это дружба и любовь, это забота друг о друге. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции.3.Сообщение темыУчитель. Сегодня тема нашего занятия «Семья и ее традиции».Ученик.Что значит для меня моя семья? Конечно - счастье и уют домашний, Семь правил обязательных храня, Лишь только семь, но очень - очень важных.Ученик. Во - первых, это главное - любовь.Ученик. Второе - дети. Что за дом без них?Ученик. Потом забота. Лишь онаОчаг семейный сбережет от ветра.Ученик.Четвертое - терпение. Оно Поможет пережить невзгоды, беды...Ученик.А пятое - ответственность и дом В фундаменте семейном веский камень.Ученик.Шестое — уваженье. Только с ним Приобретешь успех, признанье общее.Ученик.И наконец, седьмое – чистота.  Везде - в дому, в душе твоей и помыслах...Учитель.С 2008 года в России 8 июля отмечается праздник - День семьи, любви и верности, День покровителей супружеской жизни святых Петра и Февронии, которые считаются образцом супружеской верности и идеалом семейного счастья. Согласно легенде, князь Муромский Пётр полюбил крестьянку Февронию, однако боярская знать была против их брака из-за низкого происхождения девушки. Пётр и Феврония предпочли семейную жизнь княжескому престолу. Они жили долго и счастливо и умерли в 1228 году в один день и час. Символ праздника — ромашка — появился не случайно. Это самый чистый и нежный летний цветок.4.Работа в группах

---

Много написано загадок, стихов, песен, пословиц о семье. Давайте вспомним некоторые из них, для этого разделимся на группы:1 группа- Соберите пословицы о семье.В гостях хорошо, ……. а дома лучше.Не красна изба углами, ……. а красна пирогами.Не нужен клад ……. когда в семье лад.Хозяюшка в дому ……. что оладушек в меду.Счастлив тот,……. кто у себя дома.Вся семья вместе,…… так и душа на местеПри солнышке - тепло,…….. при матери – доброСогласную семью и………..горе не берет.2 группа -Отгадайте загадки1.Кто любить не устает,Пироги для нас печет,Вкусные оладушки?Это наша…(бабушка)

2. 
   С кем же я ходил на пруд
   

Там у нас рыбалка,Только рыбы не клюют,Что, конечно, жалко!Дня четыре или пятьНе приносим рыбы…Скажет бабушка опять:« И на том спасибо!»- О ком идёт речь? (дедушка)

3. 
   Много их на белом свете,
   

Всей душой их любят дети,Только, у каждого, она одна,Всех дороже Вам онаКто она?Отвечу я: это мамочка моя.

4. 
   Он всё может, всё умеет,
   

Всех храбрее и сильнееШтанга для него, как ватаНу, конечно, это- папа.5. Радость мамы и отца,Кушать просит без конца,В садик ходит после в школу,Это славненький ….ребёнок3 группа -Поет песню «Песенка о счастье» Хорошо мне жить на свете,Если солнце в небе светит,Если речка отражает в синих волнах облака.Если мама всегда рядомСогревает нежным взглядомИ мою сжимает руку папы сильная рука.Припев:Чтобы быть счастливым,Много не надо - Лишь бы папа с мамойБыли с нами рядом.Хорошо мне жить на свете,Если дует свежий ветер,Если дождик-непоседа по стеклу начнет стучать.Если дома вечерами Я могу прижаться к мамеИли сидя на диване с папой в шахматы сыграть.Но есть простое средство,Чтоб счастливым сделать детство,Чтоб девчонки и мальчишки жили весело, смеясь.Снова слышу голос мамы,Улыбнулся папа справа,Мы по улице шагаем, крепко за руки держась.

4. 
   Физминутка
   

В нашем классе, как в семье.

---

На зарядку ходят все.Чтоб до папы нам достать,Нужно на носочки встать.Руки разведём пошире –Нет семьи дружнее в мире!

4. 
   Продолжение работы по теме
   

Учитель. Что же такое традиции.? Традиции семьи – это огромная мастерская, в которой переплетается все -вдохновение, игра, радость, творчество, умение, точность, искусство. Добрые традиции подобные этим родникам укрепляют - животворят семью. В каждом роду, семье - своя сокровищница традиций.Давайте посмотрим видео о традициях, которые существуют в семье.https://www.youtube.com/watch?v=20c_6oAyTSQ (ссылка на видео)     Ребята, расскажите, о каких традициях вы узнали ?А какие традиции существуют в ваших семьях, расскажите о них.(Дети рассказывают о традициях в своих семьях, показывают фотографии, рисунки).Учитель. Ваши глаза светятся счастьем, когда вы говорите о самых близких, самых родных, самых верных, самых любимых людях для вас.Наше занятие хотелось бы закончить следующим стихотворением Ученик .Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Ученик. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Учитель. Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про вас говорили друзья:« Какая хорошая Ваша семья!»7.РефлексияЗакончите фразу : семья – это….. радость в моей семье – это…хочу, чтобы моя семья была ….Критерии оценивания¹: Выполнение практической работы оценивается в соответствии с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. В методической разработке учтены:

Критерий оценивания	Баллы
Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу	1
Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия	1
Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:	1
- сценария	1
- интерактивных заданий для школьников	1
- оценочных средств (опросники, анкеты, др.)	1
- видеоролика	1
- методического описания	1
- презентации в формате ppt, pdf	1
Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер	1
Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся	1
Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)	1
Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна	1
Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе	1

---

Интерпретация результатов:

10–14 баллов	Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне

---

Смотрите также файлы

• Курсовой проект разработка локальных актов общеобразовательной организации. Положение о заочной форме обучения.doc

• Тема проекта Россия Родина моя!.docx

• Типовые задания для проведения промежуточной аттестации обучающихся.docx

• Роботы в производстве энм.doc

• История графической системы письменных памятников древнерусского языка.docx