Файл: Исследование процесса формирования регулятивных универсальных учебных действий у второклассников на уроках математики.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 64

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Исследование процесса формирования регулятивных универсальных учебных действий у второклассников на уроках математики

СОДЕРЖАНИВВЕДЕНИЕ 3ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНОГО УНИВЕРСАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ «ОЦЕНКА» У ВТОРОКЛАССНИКОВ 81.1 Теоретические основы формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников 81.2. Оценка: понятие, виды, психолого-педагогические основы формирования у младших школьников 1.3. Современные подходы в формировании регулятивного универсального учебного действия «оценка» у младших школьников Выводы по первой главе ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕГУЛЯТИВНОГО УНИВЕРСАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ «ОЦЕНКА» У ВТОРОКЛАССНИКОВ 2.1. Методика констатирующего этапа эксперимента 2.2. Результаты исследования сформированности регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников 2.3 Проект технологии формирования регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников на уроках математикиВыводы по второй главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ… Таким образом, очевидно противоречие между социальным заказом в формировании регулятивного учебного действия «оценка» у младших школьников и недостаточной разработанностью их формирования у младших школьников на уроках математики. Необходимость разрешения данного противоречия определяет актуальность исследования и его проблему: какова педагогическая технология формирования регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников на уроках математики.Объект исследования: процесс формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников.Предмет исследования: формирование регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников на уроках математики.Цель: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект педагогической технологии формирования регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников на уроках математики.Гипотеза исследования: процесс формирования регулятивного универсального учебного действия «оценка» на уроках математики у второклассников может быть успешным, если:
– определеносодержаниепонятий«универсальныеучебныедействия», «регулятивные универсальные учебные действия», «оценка»;– разработан проект технологии формирования регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников на уроках математики на основе исходного уровня его сформированности.Задачи исследования:

  1. Определить содержание понятий «универсальные учебные действия», «регулятивные универсальные учебные действия», «оценка».

  2. Проанализировать состояние проблемы формирования регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников.

  3. Определить критериально-уровневую характеристику и на ее основе выявить исходный уровень сформированности регулятивного универсального учебного действия «оценка» у второклассников.

  4. Методически обосновать проект технологии формирования регулятивного универсального учебного действия «оценка» у обучающихся 2 класса на уроках математики.
Для решения поставленных задач были использованы теоретические методы: теоретический анализ, сравнение и обобщение научных источников, психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, и эмпирические – педагогическое наблюдение, констатирующий эксперимент.Методологическую основу работы составили исследования:– исследования о чем? Кого?;– концепция о чем? Кого?;;– исследования о чем? Кого?;.Опытно-экспериментальная работа проведена на базе МБОУ «________________» г.____________. В опытно-экспериментальной работе принимали участие ______ обучающихся 2 «__» класса.
Этапы исследования: исследование проводилось в три этапа: I этап – поисково-теоретический (октябрь- ноябрь 2022 г.): изучалась психолого-педагогическая и методическая литература по теме исследования, составлялся план исследования.II этап – опытно-экспериментальный (декабрь 2022 г. – февраль 2023 г.): систематизировался полученный материал и проводилась экспериментальная работа по определению уровня сформированности регулятивного учебного действия «оценка» у младших школьников.III этап – итогово-аналитический (март – май 2023 г): систематизация и обобщение результатов экспериментальной работы, уточнение выводов, формирование результатов исследования. Практическая значимость данного исследования заключается в разработке проекта педагогической технологии формирования регулятивного учебного действия «оценка», материалы могут применяться в практике работы учителей начальных классов на уроках математики.Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, ___ приложений.

Смотрите также файлы