А) личностный подходВ) опора на положительное С) гуманизация воспитанияD) единство воспитательных воздействийЕ) связь воспитания с жизнью72) Обогащение чувственного опыта, эмоциональной сферы личности в большей степени обеспечивает:А) Физическое воспитаниеВ) Умственное воспитаниеС) Нравственное воспитаниеD) Эстетическое воспитаниеЕ) Экологическое воспитание73) Главной задачей нравственного воспитания является А) Процесс формирования политического сознанияВ) Процесс передачи знаний по основам моралиС) Знакомство с системой моральных принциповD) Процесс формирования нравственных качеств личностиЕ) Процесс формирования трудовых качеств личности74) Эффективность правового воспитания зависит от степени А) сформированности правового сознанияВ) сформированности правовых знаний С) контроля общества за соблюдением законовD) потребности соблюдения законовЕ) строгости наказания за нарушение закона75) Опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру был включен в состав содержания образованияА) Ю.К.Бабанским , В.С.ЛедневымВ) И.Я.Лернером, В.В. КраевскимС) В.В.Давыдовым, Б.П.ЕсиповымD) В.П.Беспалько, В.К.ДьяченкоЕ) В.А. Сластениным, И.П.Подласым76) К какому принципу относится правило “В методах преподавания отражайте методы научного познания , развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду”А) НаучностиВ) НаглядностиС) ДоступностиD) ПрочностиЕ) Связи теории с практикой77) Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии и педагогики предполагает принципА) очередностиВ) систематичностиС) наглядности D) прочностиЕ) доступности78) Требования к методам контроля и самоконтроля в обученииА) Систематичость, учет возрастных особенностей В) Учет индивидуальных особенностей0 равнозначностьС) Субъективность, односторонностьD) Систематичность, объективность, гласностьЕ) Объективность, эпизодочность79) Феномен общественного развития , конкретный живой человек, обладающий сознанием и самознанием А) ИндивидуальностьВ) СубъектС) ЛичностьD) ИндивидЕ) Обучающийся80) Качество урока (занятия) обусловлено:А) Степенью подготовки педагога к уроку(занятию)В) Уровнем успеваемости обучающихся

---

С) Разнообразием наглядного материала
D) Наличием раздаточного материала
Е) Административным контролем

81) Процесс управления любой педагогической системой предполагает

А) целеполагание и планирование
В) формирование и эстетичность
С) научность и планирование
D) знание и целеполагание
Е) планирование и формирование

82) Деятельность по созднию, освоению и использованию педагогических новшеств носит направленность

А) Инновационную
В) Поисковую
С) Познавательную
D) Ведущую
Е) Репродуктивную

83) Процесс восхождения человека в общество, в культуру своей или чужой страны

А) Социализация
В) Развитие
С) Идентификация
D) Персонификация
Е) Воспитание

84) Определение оптимального содержания урока (занятия), учет уровня подготовленности обучающихся отражают требования к уроку (занятию)

А) Организационные
В) Психологические
С) Дидактические
D) Валеологические
Е) Гигиенические

85) Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, оыта , размышления или рассуждения

А) альтернативное обучение
В) инклюзивное обучение
С) критическое мышление
D) стандартное мышление
Е) традиционное обучение

86) Один из надежных критериев выявления успешных обучающихся, определяющий умение видеть и принимать альтернативные решения в обучении

А) ответственность
В) гибкость
С) концентрация
D) решение проблем
Е) самообразование

87) Наименее эффективным способом предоставления информации является

А) демонстрация
В) лекцияя
С) обсуждение
D) практика
Е) чтение

88) К технике постановки вопроса “переориентация ” относится вопрос


А) Вы можете назвать примеры?
В) Какая тема была изучена на прошлом уроке(занятии)?

С) Какой ученый сделал данное открытие?
D) Кто может помочь решить задачу?

Е) Что ВЫ помните по пройденной теме?

89) Способность определить местонахождение, организовать информацию, используя цифровые технологии

А) коммуникативная компетентность
В) педагогическая технология
С) технологизация образования
D) технологический аспект знаний
Е) цифровая грамотность

---

90) Вопрос , относящийся к техние “апробирование”А) Вы не могли бы предложить нам пример?В) Какой ученый сделал данное открытие?С) Какую тему мы проходили на прошлом уроке(занятии)?D) Кто-нибудь может помочь?Е) Сколько времени Вы затратили на решение91) Поиск информации на веб-сайте является примеромА) демонстрации опытаВ) моделирования процессаС) оценки и анализаD) повторного представления и общенияЕ) тестирования и подтверждения92) Вопросы “низкого порядка” направлены на развитие навыковА) анализаВ) запоминанияС) обощенияD) синтезаЕ) творчества93) Когнитивное развитие в конечном итоге представляет собой способность обучающегосяА) использовать выборочное вниманиеВ) обучаться и решать проблемыС) проявлять позитивное отношение к себе D) реагировать на формирующие стимулы Е) участвовать в практическй деятельности94) Самым важным средством вовлечения обучающегося в мероприятия, которые могут способствовать развитию его понимания, является А) беседа с педагогом и другими обучающимисяВ) выполнение индивидуальных заданийС) конспектирование учебных материаловD) оценивание работ одноклассниковЕ) чтение дополнительной литературы95) Продвижение и согласование идей и перспективА) аргументацияВ) декламацияС) ротацияD) мотивацияЕ) рефлексия96) Характерный признак любого оцениванияА) комментарииВ) критикаС) наблюдениеD) отборЕ) рекомендации97) Критерий для выявления способностей учащихся “ранняя символическая деятельность” означает, что дети могутА) говорить, читать и писать с раннего возрастаВ) хорошо понимать разные символы с раннего возрастаС) принимать альтернативные решенияD) выполнять более сложным играм и заданиямЕ) использовать информацию, опираясь на символы98) Одним из надежных критериев, способных выявлять одарённых обучающихся, является раннее(-яя)А) развитие речиВ) развитие памятиС) физическое развитиеD) дисциплинированностьЕ) символическая деятельность99) По утверждению Выготского, в обучении центральная роль принадлежитА) вниманиюВ) наблюдениюС) оценка

---

D) памяти
Е) речи

100) Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей

А) анализ
В) знание
С) понимание
D) применение
Е) синтез

---

Смотрите также файлы

• Содержание Введение. Анализ заданной структурной схемы, ее преобразования для расчетов. Определение передаточной функций системы для управляющего и возмущающего воздействий..rtf

• Прокурорский надзор и органы прокуратуры в Российской Федерации.docx

• Гапоу Волгоградский медикоэкологический техникум.docx

• Руководство по стилю программирования и конструированию по.pdf

• Сборник задач по аналитической геометрии Учеб пособие для студентов вузов Под ред. Н. В. Ефимова. 15е изд. М. Наука. Физматлит, 1998. 223с. Isbn 5020150800.doc