Трудности в развитии чувства ритма можно объяснить не только возможностью применения неэффективных методических приемов, но и некоторыми физиологическими, психологическими особенностями детей.

Таким образом, чувство ритма, как восприятие и воспроизведение временных отношений в музыке, тема подробно исследованная, однако, современные условия воспитания и развития молодого поколения вносят свои коррективы. «Музыка в совокупности с музыкально-ритмическими движениями, предоставляет возможность процессуальной стороны эмоциональной организации жизненных событий. Так, музыкальное переживание, вызванное у ребенка воздействием синестезийного комплекса (музыка и музыкально-ритмические движения), являются своеобразной разновидностью эмоционального познания, постижения многообразия мира, а также ресурсом его физического гармоничного развития» [6, с. 241].
Литература

1. 
   Асафьев Б.Д. О музыкально-творческих навыках у детей // Б.В. Асафьев. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Под ред. Е.М. Орловой. – М., Л., 1973. 142 с.
   
2. 
   Безбородова Л.А. Методология музыкального образования. Монография. – М.: Ритм, 2012. 232 с.
   
3. 
   Безбородова Л.А. теория и методика музыкального образования. - М., 2015. 240 с.
   
4. 
   Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. – СПб., 2014. 512 с.
   
5. 
   Ветлугина Н.А. Песни и пьесы для оркестра детских музыкальных инструментов. – М., 2011. 98 с.
   
6. 
   Дарий Е.И., Савельева И.П. Музыкально-ритмические движения как фактор гармоничного развития детей старшего дошкольного возраста // Художественное пространство XXI века: проблемы и перспективы: сборник статей международной научно-практической конференции (г. Нижневартовск, 08 апреля 2021). Нижневартовск, 2021. С. 238-241.
   
7. 
   Жак-Далькроз Э. Ритм. – М., 2001. 248 с.
   
8. 
   Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. – М., 2004. 496 с.
   
9. 
   Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972. 382 с.
   
10. 
    Пешкова В.Е. Теория и методика музыкального образования в начальных классах школ Адыгеи. – М., 2015. 135 с.
    
11. 
    Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М., 2003. 378 с.
    
12. 
    Холопова В.Н. Теория музыки: мелодика, ритмика, фактура, тематизм. – СПб, 2010. 368 с.
    
13. 
    Цагарелли Ю.А. Психология музыкально-исполнительской деятельности. – СПб., 2008. 212 с.
    

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа по дисциплине Логистика Институт непрерывного и дистанционного образования Направление подготовки.docx

• Вопросы по эп для кт 2 Понятие, предмет и метод экологического права Экологическое право.docx

• Найдите площадь боковой поверхности правильной шестиугольной призмы, сторона основания которой равна 3, а высота 6.docx

• развитие эмоционального интеллекта.docx

• Разработка презентации в Power Point Цель закрепление навыков информационной технологии разработки презентации в ms power Point. Теоретические сведения.pdf