№	Направление деятельности	Время проведения	Оформление результатов
I	Диагностика
1	Логопедическое обследование детей с целью точного установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии выявления уровня актуального речевого развития для детей 1 -4х классов, комплектация подгрупп.	с 04.09.21 по 22.09.21	Запись в журнале «Журнал первичного обследования учащихся».
2	Динамическое наблюдение за детьми в процессе коррекционного обучения (анализ состояния письменной и устной речи учащихся логопедической группы).	в течение учебного года	Копии проверочных работ, пометки в индивидуальных картах.
3	Углубленное обследование устной и письменной речи учащихся логопедической группы. Сбор медицинского и педагогического анамнеза, сведений о раннем развитии детей, имеющих нарушения речевого развития. Постановка заключения.	С 25.09.21 по 29.09.21	Оформление речевых карт
4	Выявление предрасположенности к дислексии у первоклассников.	С 25.09.21 по 29. 09.21
5	Обследование состояния письменной речи учащихся 2 – 4-х классов.	во время школьных каникул	Запись в журнале «Журнал обследования состояния письма у учащихся начальных классов».
6	Проведение углубленного обследования письма выявленных детей-дисграфиков, постановка их на учет.	в течение учебного года	Копии проверочных работ
7	Обследование письма и чтения учащихся 1 класса.	апрель, май 2022	Протоколы обследования, запись в журнале, справка.
8	Углубленное обследование учащихся, представленных на ПМПк и ПМПК.	Ноябрь, февраль, апрель	Логопедическое представление учащегося.
9	Диагностика речевых нарушений по запросам.	в течение учебного года	Протокол обследования
10	Анализ логопедической работы за 2017-2018 учебный год.	май	Составление аналитического отчёта
II	Организационная работа
11	Планирование логопедической работы на год.	до 01.09.21	Годовой план работы
12	Формирование логопедических групп с учётом речевой патологии и класса.	до 19.09.21	Список учащихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, зачисленных на логопункт
13	Планирование индивидуальных занятий.	до 03.10.21	Индивидуальные программы
14	Составление расписания логопедических занятий.	до 04.10.21	Расписание логопедических занятий
15	Ведение документации.	в течение учебного года
III	Коррекционно – развивающая работа
16	Логопедические занятия по коррекции и развитию разных сторон речи.	с 09.10.21 по 15.05.22	Записи в журнале «Журнал учёта посещаемости логопедических занятий».
17	Проведение подготовительного этапа коррекционного обучения с детьми, зачисленных в первый класс и имеющих речевые нарушения различной степени выраженности.	май	Коррекционно – развивающая программа.
IY	Консультативно – просветительская работа
18	Посещение уроков русского языка и чтения в 1 – 4 классах с целью соблюдения преемственности в организации коррекционно-развивающего процесса с учащимися, имеющих речевые нарушения.	в течение учебного года	Запись в тетради посещений уроков
19	Оказание консультативно-методической помощи учителям, родителям: - выступления на родительских собраниях по запросам; - проведение систематических консультаций и индивидуальных бесед с родителями и учителями; - оказание помощи родителям в подборе речевого и наглядного материала для закрепления правильных произносительных навыков с детьми дома;	в течение учебного года	Запись в тетради консультаций
20	Пропаганда логопедических знаний (участие в родительских собраниях, индивидуальные консультации родителей).	в течение учебного года	Тезисы выступлений, оформление логопедического уголка
Y	Самообразование и методическая работа
21	Участие в работе РМО учителей-логопедов.	по плану МО	Подготовка информационных сообщений.
22	Участие в семинарах, конференциях, педагогических советах.	по плану МОУ	Подготовка информационных сообщений.
23	Участие в районных конкурсах «Методическая разработка года», «Конкурс инновационных проектов»	Октябрь, апрель	Материал для работы
24	Изучение специальной литературы по вопросам оказания помощи детям, имеющим речевые нарушения.	в течение учебного года
25	Приобретение, разработка, изготовление учебно – дидактических пособий по предупреждению и устранению нарушений устной и письменной речи учащихся: - пополнение раздаточного материала новыми пособиями; - дальнейшее пополнение картотеки с заданиями по устранению дисграфии, обогащению словарного запаса; - изготовление карточек с заданиями для родителей;	в течение учебного года	Оформление паспорта кабинета
26	Изучение специальной литературы по теме самообразования: «Использование компьютерных технологий в работе учителя-логопеда начальной школы».	март	Разработка рекомендаций для учителей, подготовка информационного сообщения.
27	Прохождение курсов повышения квалификации, участие в вебинарах по коррекционной работе с детьми ОВЗ.	В течении года, дистанционно	Сбор материала
28	Апробирование логопедического тренажера Дельфа 142	в течении года

---

В плане возможны изменения в связи с запросами педагогов, администрации и родителей

ДНЕВНИК ПО ПРАКТИКЕ

Дата	Виды работ	Анализ
10.02.2022г	Выбор специальной школы, в котором будет проходить практика.	Ознакомление с местом нахождением специальной школы, познакомиться с инструкциями по соблюдению устава школы.
10.02.2022г	Ознакомление с условиями работы, спецификой контингентом младших школьников	Знакомство с логопедом. В школе находится индивидуальные логопедические занятия. Кабинет находится на 1-м этаже, просторный и светлый. Оборудование логопедического кабинета соответствует норме. Много различных пособий для работы и игрушек. Занятия проводятся с детьми начальных классов. Ознакомилась с режимом дня детей, с расписанием занятий логопеда. Изучила порядок приема детей и комплектование групп.
17.02.2022г	Ознакомление с работой психолога непосредственно в его практической деятельности.	Ознакомление с документацией. Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу психолога. Знакомство с программой обучения детей психолого-педагогические группы, перспективным и календарным планированием работы.
24.02.2022г	Составление индивидуального плана работы на весь период практики	Подготовила планирование моей работы в школе, распределили виды деятельности.
10.03.2022г	Ознакомление с работой логопеда непосредственно в его практической деятельности.	Ознакомление с документацией. Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу логопеда. Знакомство с программой обучения детей логопедической группы, перспективным и календарным планированием работы, отчетом логопеда за учебный год.
17.03.2022г	Просмотр и анализ фронтального занятия, проведенного логопедом.	Занятие проведено с детьми начальных классов. Тема: звуки Ж- З. На занятии присутствовало 12 детей. Активность детей на занятии была высокой. Выдержаны все этапы работы со звуком. Материал доступен детям.
24.03.2022г	Ознакомление с общим демонстрационным и фронтальным оборудованием кабинета логопедии и кабинета психолога.	Изучение оборудования кабинета с использованием банка данных оборудования, книги учета, методической литературы.
07.04.2022г	Подготовка к проведению фронтального занятия	В ходе подготовки к фронтальному занятию была получена консультация логопеда на закрепление умения составлять план и конспект занятия, точно формулировать тему, цель и задачи, отбирать программное содержание, намечать этапы занятия в определенной логической последовательности, методически грамотно подбирать речевой материал, наглядные и дидактические пособия.
14.04.2022г	Проведение индивидуального занятия.	Тема: «Формирование фонетико- фонематических представлений и навыков звукового анализа» Задачи: Коррекционно- образовательные: Закреплять правильное произношение звука «П» изолированно, в слогах, словах, предложениях; Уточнить правильную артикуляцию звука «П» и закрепить представления о твердых согласных звуках; Упражнять в умении определять место звука в слове и соединить предмет со схемой; Упражнять в звуковом анализе слогов и отмечать звуки условными обозначениями;
28.04.2022г	Проведение индивидуального занятия	Закреплять в речи понятие обобщающего характера «Зимующие птицы»; Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные; Учить строить грамматически правильные предложения; Закреплять умения согласовывать слова в предложении; Коррекционно- развивающие: Развивать артикуляционный аппарат детей; нормализация мышечного тонуса мимической мускулатуры; Развивать внимания, слуховую и зрительную память, мышление, формирование интонационной выразительности. Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук через пальчиковую гимнастику и упражнение «Соедини картинку», Вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью; Коррекционно- воспитательные: Формировать умение работать в группе, оценивать свою деятельность; Формирование положительной установки на участие в занятии.
05.05.2022г		Проведение логопедического обследования. Оформление результатов обследования было проведено логопедическое обследование, знакомство с данными логопедического обследования, проводимого логопедом. Результаты обследования проанализированы с логопедом. Данные обследования внесены в речевую карту, совместно с логопедом составлен перспективный план коррекционной работы. Совместно с логопедом была оформлена необходимая медико-педагогическую документация, составлена подробная психолого-педагогическую характеристика на основе проведенного обследования и динамического наблюдения в процессе занятий и вне их, проанализирована эффективность проведенных логопедических занятий.
19.05.2022г	Проведение индивидуального занятия	Проведение индивидуального занятия согласно перспективному плану работы логопеда и результатами обследования был подобран методический материал для подготовки и проведения индивидуального занятия с Асхабовой Хедой Тема "Автоматизация звука [л] в слогах, словах" Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах. Задачи: - формирование критического отношения к своей речи; вырабатывание умения удерживать язык в спокойном состоянии; выполнение правильной артикуляции звука; закрепление навыка произношения звука «л» в слогах, словах. -развитие мелкой моторики, зрительного и слухового внимания, навыка звуко-буквенного анализа и синтеза слов; развитие фонематического слуха; развитие подвижности и гибкости кончика языка, умение им управлять; развитие восприятия и ориентировки в пространстве, отработка понятия «правый» и «левый». воспитание интереса к занятиям, умения контролировать себя, воспитание аккуратности, дисциплинированности. Речевой материал: слоги и слова со звуком [л], прямые и обратные слоги со звуком [л], загадки, речевые разминки, название предметов, животных, овощей, и т.д. Оборудование: артикуляционный профиль звука[л]; предметные картинки, «Лунтик и его друзья», коробочка с чечевицей, слоговые ряды, пособия по автоматизации звука «л», рабочая тетрадь, авторучка, цветные карандаши трёх цветов (синий, красный, зелёный).
24.05.2022г	Оформление документации по практике.	Оформление документов по практике.

---

Речевая карта

Ф.И.О ребенка: Заурбеков Рамзан Магомедович

Возраст: 22.02.2012

Домашний адрес: г. Грозный, ул. Садовая д. 104

Диагноз: Гиперактивность

Сведения о семье:

Ф.И.О. родителей:

Мать Хакимова Зара З. не работает

Отец Заурбеков Магомед Д. работает

Анамнез:

Роды: срочные, досрочные, стремительные, затяжные, кесарево сечение.

Период новорожденности: нет сведений, патологий нет, да.

Данные психолого-педагогического обследования:

Легко ли вступает в контакт при обследовании -

Знания и представления об окружающем мире:

Адрес - знает;

Возраст - называет;

Имена родителей - называет;

Во временах года - ориентируется;

Дни недели - называет по порядку.

Запас общих представлений об окружающем:

соответствует возрасту; ограничен; резко ограничен.

Зрительное восприятие:

а) восприятие величины +

б) восприятие цвета +

в) восприятие формы +

Зрительно-пространственный гнозис и праксис:

а) ориентировка в пространстве +

б) складывание разрезанных картинок -

в) складывание фигур из палочек по образцу +

Состояние слуха: нет патологий.

Состояние моторной сферы:

Общая моторика не нарушена: тремор, гиперкинезы, нарушение координации движений.

Ручная моторика не нарушена: ведущая правая, левая:

манипулировать не может, отсутствует хватание.

Состояние артикуляционного аппарата:

Строение языка не нарушено: нарушения -толстый, маленький, массивный,

узкий, раздвоенный.

Подвижность языка не нарушена: нарушения-гиперкинезы, тремор, девиация, объем артикуляционных движений ограничен: малоподвижный, испытывает трудности в удержании позы; нарушены движения кончика языка, саливация: спастичность, гипотония, дистония.

Строение неба не нарушено: нарушения-готическое, высокое, расщелина, узкое, плоское, низкое, куполообразное.

Прикус правильный: нарушения -передний открытый, боковой открытый, перекрестный, дистальный, мезиальный.

Подъязычная связка нормальная: короткая, натянутая, эластичная, неэластичная.

Строение губ нормальное; нарушение-массивные, тонкие, наличие расщелины, послеоперационных рубцов, прохейлия (нависание верхней губы над нижней).

Подвижность губ

---

не нарушена, нарушена.

Состояние дыхательной и голосовой функции:

Тип дыхания: диафрагмальное, грудное, ключичное;

Речевое дыхание плавное, недостаточно плавное;

Речевой выдох продолжительный, не продолжительный: голос нормальный (тихий, звонкий, хриплый, монотонный, назализованный).

Словарный запас в пределах обихода, шире, беден, ограничен.

Состояние звукопроизношения.

А	Я	Б	Ф	Т	К	С	Ш	Л
У	Ю	Б	Ф	Т	К	С	Ж	Л
О	Е	П	В	Д	Г	З	Ч	Р
Ы		П	В	Д	Г	З	Щ	Р
Э	Е	М		Н	Х	Ц
И	Й	М		Н	Х

Фонематический слух не нарушен, развит недостаточно, нарушен.

Устная речь:

Общее звучание речи:

-четкая (невнятная, смазанная);

-темп нормальный (быстрый, замедленный);

-чрезмерно быстрая;

-малоразговорчив;

Импрессивная речь в норме; хорошо ориентируется в названиях предметов, но с трудом ориентируется в названиях действий, признаков предметов; понимает обращенную речь на бытовом уровне.

Грамматический строй в норме, сформирован недостаточно, не сформирован.

Связная речь в норме, в стадии формирования, требует дальнейшего развития, не сформирована.

Личностные и характерологические черты:

Негативизм, немотивированное упрямство, раздражительность, склонность к подчиняемости,

---

тревожность, обидчивость, впечатлительность, замкнутость, стремление к одиночеству, уверен, вежлив, доброжелателен.

Вывод о состоянии речи ребенка: НПР

Рекомендации: развитие психо-коррекционная работа с ребенком

Дата обследования: 16.02.2022

План индивидуальной работы

Ф.И. ребенка Заурбеков Рамзан Магомедович

Основные направления работы	Формы и методы работы
Обследование	Диагностика: Состояние артикуляционной моторики. Уровень понимания речи. Состояние моторной сферы. Уровень познавательной сферы.
Развитие артикуляционной моторики.	Упр. «Футбол», «Лягушка», «Слон», «Часики». Массаж артикуляционного аппарата.
Развитие мелкой моторики.	Пальчиковые упр.: «Пальчики здороваются», «Мы капусту рубим», «Фонарики», «Мы шагаем». Лепка, шнуровка, штриховка.
Развитие дыхания.	Постановка диафрагмального дыхания. Развитие длительной воздушной струи. Упр.: «Ветерок», «Кто сильнее».
Неречевые звуки	Корова (му-му,) ,кошка (мяу-мяу), собака (гав-гав), поравозик (ту-ту), лягушка (ква-ква)

Анализ индивидуального логопедического занятия
Индивидуальное логопедическоезанятие проведено с Артуром А.

Цель занятия - автоматизация звука «Р» в слогах, словах. Материал занятия соответствует программе, речевым и возрастным особенностям детей старшей группы. Используемый материал доступен для ребенка.

Занятие проведено в игровой форме, использовано много наглядности:

игрушки, предметные картинки. Занятие составлено методически правильно;

есть все этапы работы со звуком – звукоподражание, уточнение артикуляции, воспроизведение звуковых рядов, произношение звука «Р» в словах: игры

«Волшебный кубик», «Большой  - маленький», «Четвертый лишний», «Добавлялки». Использованы игры для развития мелкой моторики: пальцевая гимнастика, рисование. Наряду с работой со звуком, совершенствовались умения ребенка образовывать существительные с уменьшитель- ласкательными  суффиксами – игра  «Большой-маленький».

---

Смотрите также файлы

• Кафедра бухгалтерского учета, аудита и аод курсовая работа бухгалтерский учет готовой продукции.docx

• 2. экономическая эффективность деятельности предприятия.docx

• Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине Статистические методы в управлении качеством введение.docx

• Карта работы над проектомучебным исследованием.docx

• Основные тенденции маркетинга.docx