Файл: Порядок выполнения действий в вычислениях.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 03.12.2023

Просмотров: 9

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: математика.

Класс: 2.

Автор УМК: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова.

Тема урока: Порядок выполнения действий в вычислениях.

Тип урока: открытие нового знания.

Вид урока: урок смешанного вида.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

  1. Научаться читать выражения, содержащие скобки.

  2. Научатся соблюдать порядок действий при вычислениях;

  3. Научатся находить значение выражений, содержавших скобки.

  4. Повторяет решение выражений.

Ученик научится:

Познавательные УУД:

  1. Оценивать результат своей деятельности.

  2. Устанавливать причинно-следственные связи.

  3. Делать обобщения, выводы.

РегулятивныеУУД:

1. Самостоятельно определять тему и задачи урока.

2. Самостоятельно составлять план урока.

КоммуникативныеУУД:

1. Формулировать высказывания, понятные сверстникам.
Ученик получит возможность формирования:

  1. Оценивать результаты освоения темы;

  2. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

  3. Принимать и применять на практике.

Цель урока для ученика: создание условий для знакомства обучающихся с порядком выполнения действий при вычислениях в выражениях со скобками.

Задачи урока для ученика:

на знание: узнать о значении скобок в выражении.

на понимание: понять, как решаются выражения со скобками.

на применение: применять, полученные ранее знания, и новые.

на анализ: анализировать проделанную работу свою и одноклассников
, анализировать выражения нового вида.

на синтез: на основе анализа устанавливать порядок действий.

на оценку: оценивать свою деятельность на уроке и достижения в соответствии с поставленными задачами.

Задачи для учителя:

Образовательные (соответствуют предметным планируемым результатам): познакомить с порядком выполнения действий в вычислениях.

Развивающие (соответствуют метапредметным планируемым результатам): совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Воспитательные (соответствуют личностным планируемым результатам): воспитывать культуру общения и взаимодействия на уроке.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение
Дидактические материалы
ИКТ, ЦОР

Учебник по математике М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. УМК «Школа России».
Карточки для самостоятельной работы.
Компьютер, проектор, презентация.

Межпредметные связи
Литературное чтение, окружающий мир.

Организация пространства
Стандартная.

Этапы урока

Название этапа

и его образовательная задача
Методы и приемы работы
Деятельность

учителя
Деятельность

обучающихся
Формы организации учебной деятельности (фронтальная-Ф, индивидуальная-И, парная-П, групповая-Г
Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
Планируемые результаты

Предметные
Метапредметные

(познавательные, регулятивные, коммуникативные)
Личностные

Мотивационный этап

Мотивационное стихотворение
Здравствуйте, ребята! Давайте проверим свою готовность к уроку.

Садитесь! Вспомните, как правильно сидеть на уроке, и какие правила нужно соблюдать!

Повторяем за мной:

Я сегодня молодец!

На уроке – удалец,

Спинку ровненько держу,

Все я знаю, все смогу!

Открывайте тетради, записываем число … . Следующее предложение «В классе»
Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Вспоминают посадку при письме и как правильно держать ручку.


Записывают дату
Ф
Проверяют готовность
П – 4.
Р – 3.

К – 1, 2.
Л-1.

Этап актуализации знаний

Рифмованная задача
А начнем наш урок с устного счета.

Я прочитаю вам задачу, а вы в тетради запишите ответ.

  1. Плывут утята, играют, ныряют,

А мама утка следит за ними, считает:

Три пестрых, три серых и пять желтых утят –

Трудно всех их сосчитать.

Маме утке помогите,

Сколько всех утят скажите.

Давайте проверим, правильно ли вы посчитали. Возьмите в руки зелёную ручку.

Выполняют устный счет.


11
Ф

И
Самоконтроль.

Контроль учителя.

П – 4.

К-1.

Л - 2



Выявление затруднений
Проблемное задание.

Сравнение, наблюдение, отличия.
Посмотрите на примеры:

20-9+8=19

20-9+8=3

Сравните их. Чем они похожи? Чем отличаются?

Почему в этих примерах разные ответы?

Какой из этих примеров решен верно?

Кто знает, что нам нужно сделать, чтобы и второй пример был решен верно?

Похожи значениями. Отличаются ответами.
Первый

Ответы обучающихся.
Ф

И



П – 4.
К-1.

Л - 2



Разработка плана по выходу из затруднений
Объяснительно – иллюстративный.

Для того, чтобы второй пример был решен верно нам нужно поставить скобки.

Вы догадались, какая тема нашего?
Верно, тема нашего урока «Порядок выполнения действий в вычислениях».

Какая же цель нашего урока?
Давайте составим план урока:

  1. Познакомиться…



  1. Учиться…


  1. Совершенствовать …

Порядок выполнения действий в вычислениях.

Узнать, как выполняется порядок действий в вычислениях.

Познакомиться с порядком выполнения действий в вычислениях.

Научится выполнять порядок действий в вычислениях.

Совершенствовать навыки вычислений.









Р – 1, 2.

К – 1, 2, 3.
Л – 1.

Реализация плана

Применение алгоритма
Посмотрите на выражение:

10– 5 + 2

Какое действие нужно выполнить первым?

Почему?

Как называется то, что записано в скобках?

Получается, что из числа 10 мы вычитаем сумму 5+2.

Для того, чтобы выделить сумму и показать, что первым действием в данном примере будет сложение, в математике используются скобки.

По другому наш пример можно записать так:

10 – ( 5 + 2 )

Что показывают скобки?
Давайте вычислим ответ:
10 – ( 5 + 2 )

  1. 5+2 = 7

  2. 10-7= 3

Можно карандашом над скобками записывать ответ, чтобы вам был удобно.

Откройте учебник на 38 странице.

Кто сам хочет попробовать рассказать правила о порядке действий при вычислении?

Прочитайте это правило самостоятельно.

Расскажите его соседу по парте.


Сложение

Оно выделено

Сумма


Что данное действие нужно выполнять первым.


Открывают учебник

.
Самостоятельное чтение правила.

Расскажите его соседу по парте.
Ф

И
Взаимоконтроль

П – 1.

П - 2.

П – 3.

П – 4.
П – 1.

К – 1, 2, 3.
Л – 1, 2.

Первичное закрепление знаний



Давайте выполним 1 упражнение.

Один у доски остальные в тетради.

6+(3+1) =
Верное чтение выражения.

10
Ф

И
Контроль учителем
П – 1.

П - 2
К- 1, 2, 3.
Л – 1.

Самостоятельная работа





Сейчас я вам раздам карточки с выражениями, ваша задача решить их и записать ответ.

1 Вариант

5 + (9-2)=

9 –(5+3)=

2 Вариант

6-(2+4)=

8 +(3+7)=

Обменяйтесь листочками, проверьте друг друга
12

1

0

18
П
Взаимоконтроль

П – 1.

П - 2.
Р – 3.
Л – 1, 2.

Включение в систему знаний и умений



По какой теме работали?

Давайте вспомним правило.

Давайте посмотри на план нашего урока.

Все пункты выполнили?
Порядок выполнения действий в вычислениях






П – 1.

П - 2.
К – 1, 2, 3.
Л – 2.

Рефлексия



Поднимите руки, кто оценивает свою деятельность на уроке на 5? 4? 3? Почему?

Спасибо за урок.
Оценивают свою деятельность .



Самооценка




К – 1, 2, 3.
Л – 2.


Подпись учителя ______________/___________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

Вариант 1

Фамилия Имя ученика:___________________________________
5 + (9-2)=

9 –(5+3)=
Вариант 2

Фамилия Имя ученика:____________________________________
6-(2+4)=

8 +(3+7)=

Смотрите также файлы