Файл: 5. 1 Методика изучения основных величин в начальной школе.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 205
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
2. Класс: 43. УМК (авторы, название программы): М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова.4. Цели: формировать умение нахождения площади фигур различной формы с помощью палетки, закреплять умения вычислять площадь фигуры, сравнивать площади фигур, умения заменять разные единицы площади.5. Оборудование: Компьютер, проектор, презентация, палетка.Ход урока:1.Орг. моментДевизом нашего урока будут такие слова:- Думать – коллективно!Решать – оперативно!Отвечать – доказательно!Работать – старательно!И открытия нас ждут обязательно!2. Определить тему и цель урока.Устный счетЗадание «Головоломка» (работа по группам).Прием «Верные и Неверные утверждения»
| 1. | Окружность – замкнутая кривая линия. | |
| 2. | Квадрат это фигура, у которой три вершины и три стороны | |
| 3. | Ромб это четырехугольник | |
| 4. | Формула площади прямоугольника S=а в | |
| 5. | Куб -это фигура в основании которой лежит квадрат | |
| 4. | Найти площадь геометрических фигур можно только с помощью линейки | |
| 5. | Периметр – это сумма длин сторон многоугольника. | |
- А для других фигур такой способ можно попробовать? (Да)- Как можно узнать площадь фигуры с помощью разлинованных клеток? (Разлиновать клеткой эту фигуру)- Что вы будете делать дальше? (Посчитаем количество клеток)- Почему ответы получились разные?- Нам же нужно узнать площадь фигуры? Как мы поступим с неполными клетками?- Дальнейшее наше действие?- Считаем полные и неполные вместе и все? Как правильно будет?- Как узнать? Откуда нам добыть информацию?- Что нам может помочь? (учебник с.43)Два неполных квадратных сантиметра считать за один полный. Например: Если разделим 20 на 2. 20 : 2 = 10. Значит, всего: 21 + 10 = 31 (см2).Прием «Логическая цепочка» наших действий.Выполняем задание 191.Физкультминутка.Вспоминаем всё, что было на уроке, и готовимся задавать вопросы по теме.Примерные вопросы:- Что такое палетка?- Для чего нужна палетка? (для измерения площади сложных геометрических фигур)- Как измеряют палеткой?- На какие квадраты делятся палетки?- В каких случаях можно применить палетку?Прием «Верные и неверные утверждения»- А теперь берем карточку с ответами. Еще раз проверяем свои ответы.- В чем ошиблись?- Как вы думаете, почему допустили ошибки?- Измерение площади фигуры с помощью палетки точные? Почему?- Как вы думаете, в каких случаях можно использовать палетки?Решение задачиСреди геометрических фигур найти квадрат с площадью 4 кв см.Домашнее задание: № 210, 213 (лёгкое), №216, №213 (сложное)Рефлексия.Я научился__________________.Я запомнил_________________.Мне очень понравилось_________.Задания по теме 5.2 Особенности изучения геометрического материала в начальных классахЦель: формирование умений использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроке математики; умений проектировать урок с учетом поставленных целей и задач.Задание 3.Разработайте урок-игру для младших школьников (класс по выбору) для закрепления знаний свойств изученных геометрических фигур. Формат урока не ограничен (урок-путешествие, урок-сказка и т.п.).Тема: Урок – путешествие в Страну геометрических фигур.Цель: закрепление полученных знаний о геометрических фигурах, их свойствах.Задачи:Образовательная: знают и умеют называть геометрические фигуры (круг, овал, многоугольники).Развивающая: умеют ассоциировать данные геометрические фигуры с окружающими предметами; умеют излагать свое мнение, аргументируя его.
Воспитательная: демонстрируют коммуникативные навыки.Методы обучения: практический, словесный, наглядный, метод самостоятельной работы, методы контроля (устного, письменного, самоконтроля), проблемно-поисковый метод.Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний с использованием элементов игровой технологии.Оборудование: карточки с заданием, геометрические фигуры, макет паровозика.Ход урока:1.Оргмомент.Долгожданный дан звонок,Начинается урок. 2.Актуализация знаний.- Ребята, сегодня у нас необычный урок математики. Мы совершим путешествие в волшебную страну Геометрию. А кто живет в этой стране, вы легко догадаетесь, когда увидите некоторых ее жителей.(Учитель показывает геометрические фигуры и читает загадки)Ты давно знаком со мной,Каждый угол в нём прямой.Все четыре стороныОдинаковой длины.Вам его представить рад,А зовут его … (квадрат). Растянули мы квадратИ представили на взгляд,На кого он стал похожимИли с чем-то очень схожим?Не кирпич, не треугольник -Стал квадрат… прямоугольник.Три вершины, Три угла, Три сторонки – Кто же я? Треугольник.Три моих стороныМогут разной быть длины.Где стороны встречаются – Угол получается.Что же вышло? Посмотри!Ведь углов-то тоже три.На меня вы посмотрите,Мое имя назовите. Треугольник.Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На медаль, на блинок,На осиновый листок.Людям я старинный друг.Называют меня … круг.Если взял бы я окружность,С двух сторон немного сжал,Отвечайте дети дружно -Получился бы ... овал.Весь мир устроен из фигур,Лишь присмотритесь - я не лгуДома, машины, люди, звери,Столы, картины, окна, двери,Пруды, каналы и поляИ в целом вся наша Земля. Сегодня мы совершим с вами путешествие в чудесную страну Геометрию. Что же это за страна? (Геометрия - это страна, где живут геометрические фигуры по своим правилам и законам). В конце нашего путешествия вы научитесь называть и различать геометрические фигуры.- Чтобы путешествовать по волшебной стране геометрических фигур, нам понадобятся инструменты. А какие именно инструменты, вы узнаете, если отгадаете мои загадки.Если ты его отточишь —Нарисуешь все, что хочешь!Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? ... . (карандаш)Делать ровную чертуВам всегда я помогу.Что-нибудь без меняНачертить сумей-ка.Угадайте-ка, друзья,Кто же я? … (линейка)- Ребята, проверьте, чтобы все эти инструменты были у каждого из вас.Итак, отправляемся в путешествие.Отгадайте, на чем мы отправимся в путешествие:Что там мчится и шипитИ колесами стучитЧу-чу-чу, чу-чу-чуЯ по рельсам стучу (поезд)- Правильно, на поезде! Но сказочный поезд не отправится с вокзала, пока мы не вспомним геометрические фигуры, которые везёт наш паровозик. - Какие геометрические фигуры везёт наш паровоз?К доске выходит ученик показывает и называет геометрические фигуры.- Сколько их?- Молодцы! С заданием справились! Но прежде чем поезд тронется, я хотела вас предупредить, что поезд скорый и остановка будет только в стране Геометрии. Итак, приготовились, поехали.Учитель: Первым машинистом нашего поезда будет……Первая станция «Многоугольники».Давайте откроем учебник на стр.46 и повторим, что же такое многоугольники.– Как вы понимаете это название? (много углов)– Как вы думаете, что общего у фигур, которые изображены слева, на полях?Чем похожи все эти фигуры? Как их можно назвать?– У каких многоугольников меньшее количество углов? Как ониназываются? (треугольники) - А какие еще многоугольники вы знаете? (квадрат, прямоугольник)-А теперь посмотрите на доску. Вот фигура - это треугольник.-Почему он так называется?У него есть углы.-Правильно, потому что у него три угла и три стороны. Сосчитаем углы: один, два, три.-А теперь сосчитаем стороны: одна, две, три.-Три угла и три стороны у треугольника.-Повторим вместе: Три угла и три стороны у треугольника.-А чем отличается треугольник от круга?Ответы детей: у круга нет углов, он катится.-Попробуйте прокатить треугольник, что ему мешает катиться?Ответы детей: углы. -А чем отличается треугольник от квадрата?Дети: У квадрата 4 угла, а у треугольника 3.-Ребята, сосчитаем у квадрата углы и стороны.-Скажем вместе: У квадрата 4 угла и 4 стороны.Давайте откроем наши тетради и нарисуем треугольник, квадрат и прямоугольник. 1 ряд будут рисовать строчку треугольников, 2 строчку квадратов, а 3 ряд строчку прямоугольников. Не забывайте между ними пропускать одну клеточку. А теперь обведите красным карандашом ту фигуру, которая получилась у вас в тетради ровнее и красивее всех.