Наставничество
Цель: оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.

Задачи:

 помочь адаптироваться в коллективе;

 определить уровень профессиональной подготовки;

 выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;

 создать условия для развития профессиональных навыков педагога;

 развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
Содержание деятельности:

1. Посещение уроков молодого специалиста и взаимопосещение.

3. Планирование и анализ деятельности.

4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.

5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной деятельности учащихся.

6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого учителя.
Ожидаемые результаты:

 успешная адаптация молодого педагога в учреждении;

 активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;

 повышение профессиональной компетентности в вопросах педагогики и психологии;

 обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;
Нашу работу я выстроила в три этапа:

1й этап – диагностический.

Наставник выявляет недостатки в умениях и навыках молодого специалиста, чтобы выработать программу адаптации.

2й этап – основной (самостоятельный творческий поиск).

Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

3й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.

---

Выбор форм работы с Титоровым Михаилом Николаевичем начала с собеседования, где молодой педагог указал свои трудности, проблемы в работе.

(Выявлена проблема в работе с детьми обладающими сложностями по соблюдению дисциплины. Учителю не всегда удается осуществить индивидуальный подход к учащимся и рационально использовать смену видов деятельности).

Потом определили совместный план работы. Были проведены консультации и беседы по оформлению рабочих программ, календарно- тематическому и поурочному планированию.

Нами были:

- Разработаны конспекты открытых уроков

- Составлен план самообразования

- Просмотрены видеоуроки по физической культуре (Ютуб)

- Просмотрели и разобрали программы уроков на РЭШ, взяты некоторые элементы для проведения уроков.

- Осуществлялось консультирование по следующим вопросам:

1. Ведение школьной документации (электронный журнал, журнал внеурочной деятельности)

2. Рекомендации по выбору темы самообразования.

3. Составление поурочного планирования

4. Использование современных здоровьесберегающих технологий.

5.Рекомендации по созданию личного портфолио учителя.

6.Инструктаж по составлению отчѐтности по окончании четверти.
Совместно с Михаилом Николаевичем анализировались проведенные им уроки, давались методические рекомендации по правильности и умения достичь цели поставленной на уроке, т.к. неясное видение цели как конечного результата всегда ведет к размытости, неясности и неточности в определении содержания методов и средств обучения.

За первую четверть по работе с Титоровым Михаилом Николаевичем можно сделать вывод:

педагог уже неплохо владеет методикой ведения урока; материалом урока;

но недостаточно внимания уделяется порядку на уроке, за характером взаимоотношении учащихся в классе.

---

Смотрите также файлы

• Приведите определение производительности труда в строительстве. Основные пути ее повышения. Выработка, трудоемкость.docx

• Закон регулирования частоты вращения ротора n.docx

• Программа это части компьютера 2 запись алгоритма на компьютерном языке.docx

• Наказ 625 Направление подготовки 40. 04. 01 Юриспруденция.docx

• Руководство по проведению тренинга Глава Программа социальнопсихологического тренинга Саморазвитие личности.doc