КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ГЕОГРАФИИ по темеЛИТОСФЕРАМОУ Семибратовская СОШ учитель географии Григорьева М.В.СПЕЦИФИКАЦИЯ1. Назначение тематической работыТематическая работа направлена на определение уровня географической подготовки обучающихся в 5 классе с целью контроля и оценки умений, сформированных в процессе изучения темы: «Земная кора. Литосфера».Тематическая работа по географии оценивает достижение планируемых результатов, представленных в разделе - 2 «Природа Земли и человек».

2. 
   Структура тематической работы
   

Работа содержит 3 группы заданий.1 группа – заданий базового уровня сложности, проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету, без которых невозможно дальнейшее успешное продолжение обучения. Учащимся предлагаются стандартные задания, аналогичные тем, с которыми они встречались на уроках.2 группа – заданий повышенного уровня сложности, проверяющие способность учащихся действовать в ситуациях, в которых нет явного указания на способ выполнения задания, а школьник сам должен выбрать этот способ из набора известных ему или сочетать два- три известных способа действий.3 группа – заданий высокого уровня сложности, проверяющие способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно- практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен сконструировать способ решения. Тематическая работа включает 15 заданий, которые различаются по форме, по уровню сложности и группам учебных действий.Заданий базового уровня сложности 10, повышенного уровня 4, высокого 1.В работе 4 задания с выбором одного верного ответа (2 текстовых, 3 предусматривают работу с иллюстрацией); 5 на соответствие; 2 на установление последовательности; 2 на работу с текстом; 2 со свободным развернутым ответом.Тематическая работа проверяет уровень владение такими приемами мыслительной деятельности как обоснование процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, проведение анализа, обобщение, формулировка выводов. предусматривается также применение общеучебных умений на географическом материале, понимать географическую терминологию, описывать объекты, процессы и явления, использовать знания на практике.3. Система оценивания выполнения отдельных заданийОтветы на задания проверяются учителем географии в соответствии с рекомендациями по проверке и оценке выполнения заданий.

---

Выполнение заданий: 1, 4, 7, 8, 9, 10, 12,14 оценивается 1 баллом; за выполнение заданий: 2, 3, 5, 6, 11, 13 в зависимости от полноты и правильности ответа присваивается до 2 баллов; за выполнение 15 задания в зависимости от полноты и правильности ответа присваивается до 3 баллов.4. Продолжительность работыНа выполнение тематической работы отводится 40 минут.примерное время, отводится на выполнение отдельных заданий:

• 
  для заданий: 1,4,7,8,9,10,12,14 отводится 1-2 минуты;
  
• 
  для заданий: 2,3, 5,6,11,13,15 отводится 3-5 минут.
  

5. 
   Условия проведения работы
   

Тематическая работа проводится в кабинете географии в присутствии учителя географии. Перед проведением работы учитель проводит инструктаж.

5. 
   Дополнительные материалы и оборудования
   

Для выполнения тематической работы учащимся не предоставляются.7. Общий план варианта КИМ тематической работы

№ задания	Проверяемый элемент содержания	Формулировка проверяемого умения	Код	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
1	Состав земной коры, её строение под материками и океанами.	Сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств;	2.1.1	Б	1
2	Минералы и горные породы. Полезные ископаемые.	Проводить простейшую классификацию изученных географических объектов, процессов и явлений;	2.2.2	Б	2
3	Состав земной коры, её строение под материками и океанами.	Сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств;	2.1.1	П	2
4	Землетрясения и вулканизм.	использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;	1.1.1	Б	1
		сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств;	2.1.1
5	Формы рельефа. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.	Устанавливать причинно-следственные связи процессов и явлений, происходящих в литосфере;	2.2.3	П	2
6	Минералы и горные породы. Полезные ископаемые.	Использовать знания о географических законах и закономерностях о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;	2.2.1	Б	2
7	Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана.	Осмысливать и оценивать географическую информацию;	1.5.1	Б	1
8	Равнинный и горный рельеф.	Обобщать географическую информацию с целью определения тенденций и закономерностей изменения свойств географических объектов и явлений во времени и в пространстве;	1.4.1	Б	1
9	Землетрясения. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений, обеспечение безопасности населения.	Использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;	1.1.1	Б	1
10	Равнинный и горный рельеф.	Формулировать выводы и умозаключения на основе выявленных признаков, проведенных сравнения и классификации;	2.1.3	Б	1
11	Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу.	Выявлять последствия деятельности человека на литосферу;	2.3.1	П	2
12	Внутреннее строение Земли.	Использовать знания о географических законах и закономерностях о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;	2.2.1	Б	1
13	Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли.	Устанавливать причинно-следственные связи процессов и явлений, происходящих в литосфере;	2.2.3	П	2
14	Равнинный и горный рельеф.	Использовать знания о географических законах и закономерностях о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;	2.2.1	Б	1
15	Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения.	Использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;	1.1.1	В	3
		Интерпретировать географическую информацию, содержащуюся в одном или нескольких источниках;	1.2.1
		Интегрировать географическую информацию из предлагаемых источников;	1.3.1

---

КОДИФИКАТОР

Планируемый результат	Код	Формулировка проверяемого умения
1. Источники географической информации
1.1. использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;	1.1.1	использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;
1.2. анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;	1.2.1	интерпретировать географическую информацию, содержащуюся в одном или нескольких источниках;
1.3. находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;	1.3.1	интегрировать географическую информацию из предлагаемых источников;
1.4. определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;	1.4.1	обобщать географическую информацию с целью определения тенденций и закономерностей изменения свойств географических объектов и явлений во времени и в пространстве;
1.5. выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;	1.5.1	осмысливать и оценивать географическую информацию;
2. Природа Земли и человек
2.1. различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;	2.1.1.	сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств;
	2.1.2.	проводить простейшую классификацию изученных географических объектов, процессов и явлений;
	2.1.3.	формулировать выводы и умозаключения на основе выявленных признаков, проведенных сравнения и классификации;
2.2. использовать знания о географических законах и закономерностях о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;	2.2.1	использовать знания о географических законах и закономерностях о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;
	2.2.2.	использовать знания о географических законах и закономерностях о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
	2.2.3.	устанавливать причинно-следственные связи процессов и явлений, происходящих в литосфере;
2.3. оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.	2.3.1.	выявлять последствия деятельности человека на литосферу;

---

РЕКОМЕНДАЦИИпо проверке и оценке выполнения заданий

№	Правильный ответ	Критерий оценивания	Максимальный бал за выполнение задания
1	3	выбран правильный ответ	1
2	магматические осадочные метаморфические глубинные излившиеся обломочные органические химические 1 5 2 4 6 3	1.правильно определена принадлежность горной породы к группе по их происхождению; 2.использованы все слова из словарика; 3.допущено не более одной ошибки;	2
3	материковая кора трехслойная, а океаническая двухслойная; мощность материковой коры под равнинами 30-50 км. под горами до 75 км., мощность океанической коры от 5 до 10 км.	1.правильно выявлены отличительные признаки материковой и океанической коры; 2.возможны другие формулировки, не искажающие смысл ответа; 3.допустимы ошибки в цифровых данных;	2
4	2 . 1.	1. под каждой фотографией правильно определен вариант описания;	1
5	1 2 3 Г В А	1.правильно установлены соответствия между процессами и формами рельефа; 2. допускается одна ошибка;	2
6	1 Да 2 Да 3 Да 4 Нет 5 Да	1.установлена взаимосвязь между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; 2. верно определены истинные и ложные высказывания; 3.допускается одна ошибка;	2
7	5	1. правильно определено место, где происходит расхождение океанических плит литосферы;	1
8	1	1.правильно определен фрагмент карты, иллюстрирующий расположение равнины;	1
9	цунами	1.правильно определены виды волн;	1
10	В	1.правильно сделан вывод по описанию рельефа;	1
11	Человек изменяет рельеф при добыче полезных ископаемых, выкапывает карьеры, насыпает холмы-терриконы - отвалы пустой породы. Такие территории требуют работ по их восстановлению. Эти работы включают засыпка карьеров, уничтожение отвалов горных пород.	1.правильно выявлены последствия деятельности человека на литосферу. 2.правильно определены мероприятия по восстановлению территорий; 3.возможны собственные формулировки, не искажающие смысл ответа;	2
12	Земная кора – мантия – ядро	1.правильно установлена взаимосвязь между изученными географическими объектами; 2.дан правильный ответ;	1
13	ДБАС	1.правильно установлены причинно - следственные связи в процессе формирования рельефа; 2.допускается одна ошибка;	2
14	Горы 3 Равнины 2	1.правильно установлено соответствие между формой рельефа и описанием;	1
15	сила землетрясения 7 баллов – с повреждениями; последствия: разрушения ветхих зданий и появление трещин в крепких зданиях; деревья сильно раскачиваются, часть их ломается;	1.правильно определена сила землетрясения; 2.правильно указаны последствия землетрясения; 3. возможны собственные формулировки, не искажающие смысл ответа;	3

---

Диагностическая работа по географии для учащихся 5 классапо теме «Земная кора. Литосфера»Задание 1Выберите из предложенного перечня существенный признак земной коры, отличающий ее от других внутренних оболочек Земли:

1. 
   расположена в центре нашей планеты;
   
2. 
   вещество находиться в вязко-плазменном состоянии;
   
3. 
   имеет мощность от 5 до 80 км;
   
4. 
   температура вещества достигает 2000˚C;
   

Задание 2Заполните таблицу, используя соответствующие номера слов из словарика.Горные породы и их группы

магматические		осадочные			метаморфические
глубинные	излившиеся	обломочные	органические	химические

Словарик: 1. Гранит 2. Песок. 3. Мрамор 4. Гипс 5. Пемза 6. Каменный угольЗадание 3Чем материковая кора отличается от океанической? Укажите не менее двух различий._____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 4Определите по описаниям типы вулканов и укажите соответствующие цифры на фотографиях.O O

1. 
   Вулканы щитового типа имеют пологие склоны и широкое основание, из которого лава широко разливается во все стороны. Таков, например, вулкан на Гавайских островах – Килауэа.
   
2. 
   Вулканы центрального типа имеют крутые склоны, состоящие из чередующих слоев лавы и пепла. Таков, например, главный вулкан Японии – Фудзияма
   

Задание 5Установите соответствие между внешними процессами и созданными ими формами рельефа.

ПРОЦЕССЫ	ФОРМЫ РЕЛЬЕФА
Деятельность поверхностных текучих вод. Деятельность подземных вод. Деятельность ледников.	А. мореные холмы Б. барханы В. пещеры Г. овраги

---

Смотрите также файлы

• Минимизация логических выражений.docx

• Физика 2тосан тыызды блімі бойынша жиынты баалау.docx

• Білім беру йымыны атауы 66 азырт.docx

• Программное обеспечение.docx

• Исследовательская работа Оглавление Введение.doc