Файл: Образовательный стандарт дошкольного образования (фгос до) Особенности российской системы общего образования 2.pdf

Единое образовательное
пространство и
Федеральный государственный
образовательный стандарт
дошкольного образования
(ФГОС ДО)
Особенности российской системы общего образования

2
Ведущие нормативные основания формирования
единого образовательного пространства
1.
признание
приоритетности
образования;
2.
обеспечение
права
каждого человека на образование;
3.
гуманистический
характер образования;
4.
единство
образовательного пространства;
5.
создание благоприятных условий для
интеграции
системы образования
с системами образования других государств на равноправной и
взаимовыгодной основе;
6.
светский
характер образования;
7.
свобода выбора
получения образования;
8.
обеспечение
права на образование в течение
всей жизни
9.
……..

ФЗ «Об образовании в РФ», ст.3. Принципы
государственной политики в образовании

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)

Конституция РФ, ст. 43
1.
Каждый имеет
право
на образование.
2.
Гарантируются
общедоступность
и
бесплатность дошкольного, основного общего
и среднего профессионального
образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3.
Каждый вправе на
конкурсной основе бесплатно
получить
высшее
образование
в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
4.
Основное общее образование
обязательно.
Родители или лица,
их заменяющие,
обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5.
Российская
Федерация устанавливает
федеральные
государственные
ФГОС
,
поддерживает различные формы образования и самообразования.

3
ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО –
территория (регион), в котором государственными и общественными организациями обеспечивается унифицированный уровень(ни) (стандарт) образования.
(
Словарь педагогических терминов и понятий)

4
Единое образовательное пространство: общие положения
Единые подходы
к формированию содержания
образования, воспитания
Единые стандарты
образовательного
пространства
Единый итог
равный доступ к
качественному
образованию
Единая система
мониторинга
эффективности деятельности
образовательных
организаций
Единые принципы
доступность образования,
вариативность образования,
преемственность
образовательных программ

Федеральные
государственные стандарты
(ФГОС)
–
ведущий
инструмент
единого
образовательного
пространства

6
Единые учебники
Единые
общеобразовательные
программы
Единые цифровые
образовательные
ресурсы
Единое
методическое
сопровождение
ФГОС и единое образовательное пространство

7
Стандарт(от англ. standard — норма, образец) в широком смысле слова —
образец, эталон, модель.
Образовательный стандарт устанавливает ряд требований к содержанию, структуре и условиям образования детей на разных ступенях обучения.
Понятие «образовательный стандарт»

8
•
Дошкольное образование осуществляется в дошкольных образовательных организациях.
• Чаще всего – это детские сады
, и реже – другие образовательные организации, которые организуют присмотр и уход за детьми и обучают их по дошкольной программе.
• Дети начинают посещать детские сады в основном с полутора лет и находятся там до семи лет.
Дошкольное образование

9
Виды дошкольных образовательных организаций в РФ
ДЕТСКИЙ САД
детский сад с приоритетным осуществлением одного
или нескольких направлений развития детей (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и т.п.);
детский сад компенсирующего
вида с приоритетным осуществлением квалификационной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;
детский сад присмотра и оздоровления
с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;
детский сад комбинированного
вида
(в состав которого могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
—
детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех детей.

10
Утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации
от 17 октября 2013 г. № 1155
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ –
это совокупность требований к
дошкольному образованию

11
Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства
РФ с учетом Конвенции ООН о правах ребенка, Семейного кодекса
Нормативные основания ФГОС ДО

12
• полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение
(амплификация) детского развития;
• индивидуализация
дошкольного
образования
–
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• сотрудничество с семьей;
• приобщение детей к социокультурных нормам, традициям семьи, общества, государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
• учет этнокультурной ситуации развития детей.
Основные принципы дошкольного образования

13
• Обеспечение государством равенства возможностей в получении ДО
• Сохранение единства образовательного пространства на территории РФ на уровне ДО
• Обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации
ООП, их структуре и результатам освоения
Цели ФГОС ДО

14
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка независимо от места жительства,
нации, социального статуса, психофизиологических и др.
особенностей;
• создание благоприятных условий развития детей в
соответствии с
их возрастными и
индивидуальными особенностями;
• объединение обучения и
воспитания в
целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества
Задачи ФГОС ДО

15
ФГОС ДО
Единая система требований к результатам образования
Единая система требований к структуре программ
Единая система требований условиям реализации программ

16
Обязательная часть
ФГОС ДО: требования к структуре основной образовательной программы
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Обеспечивает развитие детей во
всех образовательных областях
Парциальные программы
–
(являются дополнением к
основной программе развития
детей в детском саду)
Объем обязательной части Программы - не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

17
Физическое
развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Речевое
развитие
Познавательное
развитие
Социально-
коммуникативное
развитие
ФГОС ДО: образовательные области образовательной программы

18
Социально-
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей
Знакомство с миром природы и формирование экологического сознания
Развитие словаря
Формирование и развитие эстетического восприятия мира природы
Приобретение дошкольниками опыта двигательной деятельности
Воспитание звуковой культуры речи
Формирование и развитие эстетического восприятия социального мира
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Знакомство с социальным миром
Развитие связной речи
Становление регуляции в двигательной сфере
Формирование элементарного осознания явлений языка и речи
Формирование и развитие художественного восприятия произведений искусства
Развитие трудовой деятельности
Развитие элементарных математических представлений
Формирование грамматического строя речи
Становление ценностей здорового образа жизни
Патриотическое воспитание
Воспитание любви и интереса к художественному слову
Художественная и
изобразительная деятельность
ФГОС ДО: цели и содержание образовательных областей

19
Социально-
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Безопасность
Труд
Социализация
Познание
(исследовательская,
проектная деятельность)
Чтение
художественной
литературы
Коммуникация
Художественное
творчество
Музыка
Здоровье
Физическая
культура
ФГОС ДО: направления развития и образовательные области

20
Целевые ориентиры дошкольного образования –
социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры образования
в раннем возрасте
Целевые ориентиры
на этапе завершения
дошкольного
образования
ФГОС ДО: требования к результатам освоения основной
образовательной программы

21
ФГОС ДО: ведущие целевые ориентиры в младенческом
и раннем возрасте
• интересуется окружающими предметами и
активно действует с ними;
• знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими. владеет простейшими навыками самообслуживания;
• владеет активной речью, включенной в общение;
• стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
• проявляет интерес к сверстникам;
• проявляет интерес к стихам, песням и сказкам;
• развита крупная моторика.
Характеристики личности ребенка:

22
Характеристики личности ребенка:
• проявляет инициативность и самостоятельность
• уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим
• обладает развитым воображением
• достаточно хорошо владеет устной речью, складываются предпосылки грамотности
• проявляет творческие способности
• развита крупная и мелкая моторика
• способен к волевым усилиям в разных видах деятельности
• проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать
ФГОС ДО: ведущие целевые ориентиры на этапе
завершения дошкольного образования

23
психолого-педагогические условия кадровые условия материально-технические условия финансовые условия развивающая предметно-пространственная среда
Требования к условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного образования