Муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Новобачатская средняя общеобразовательная школа»Сборник заданий по формированию читательской грамотности на уроках в 1-4 классах общеобразовательной школыБартасова Ирина Сергеевнаучитель начальных классовНовобачаты 2022Пояснительная запискаОдной из главных проблем современной дидактики является отнюдь не проблема формирования элементарной грамотности, подразумевающей умение читать, писать и осуществлять простейшие арифметические действия. В настоящее время в условиях тотальной информатизации всех сфер жизни, многократного увеличения информационного потока уже недостаточно давать обучающимся готовый устоявшийся набор знаний, необходимо учить пользоваться полученными знаниями для быстрой и успешной адаптации к внешней среде, эффективного функционирования в ней. В связи с этим в числе самых важных и актуальных навыков XXI века сейчас называют функциональную грамотность.Под функциональной грамотностью понимают уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде. При этом одной из главных составляющих функциональной грамотности является читательская грамотность.Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.В основу организации работы с читательской грамотностью положены группы читательских умений, овладение которыми свидетельствует о полном понимании текста:

• 
  общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла;
  
• 
   нахождение информации;
  
• 
  интерпретация текста;
  
• 
  рефлексия на содержание текста или на форму текста и его оценка.
  

Таким образом, каждое читательское умение не формируется по отдельности, все умения, образующие систему, формируются одновременно при обращении к каждому новому произведению, поскольку более высокий уровень восприятия достигается только в результате взаимодействия всех элементов системы.

---

Читательская грамотность

1. 
   способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности участвовать в социальной жизни.
   
2. 
   «способность понимать и использовать письменную речь во всем разнообразии ее форм для целей, требуемых обществом и (или) ценных для индивида. На основе разнообразных текстов юные читатели конструируют собственные значения. Они читают, чтобы учиться, чтобы участвовать в школьных и внешкольных читательских сообществах и для удовольствия».
   
3. 
   это постоянно развивающаяся совокупность знаний, навыков и умений, т. е. качество человека, которое совершенствуется на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения;
   
4. 
   способность учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата, рефлексии на них, способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях.
   

Сборник составлен из заданий, направленных на формирование умения читать и понимать разные тексты и применять в жизни знания, полученные в школе. Рассчитано на обучающихся 1-4 классов и содержит комплекс заданий для самостоятельного или коллективного выполнения. При выполнении заданий актуализируются знания и умения, которые позволят ориентироваться в современной жизни. 1 классЗадание 1Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ Найди и прочитай 8 слов, в которых все буквы О МОЛОКОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ Найди и прочитай 6 слов, в которых все буквы А СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ Задание 2Прочитай слова без лишнего слога тюсаленьлеонапардлягушликадязателинжидюккастфурюляскотывородкаповабурёшкакадыпустауктюроппетщерушкасаголатребядиспефоналкарерандашальцыбомручщокапортрыфелькосдятюмбрюлакиплавытьефутсыболкаюбликасажипогитуфдулитапчукиботинрыкисандапелиметцыроавтомобустрамрявайтролфилейбустакфусистроикутельпрофодавецкондимытерофижуциантЗадание 3.Читай только первые слоги. Какие слова получились?канат лентяй дача рисунок сани ракета фантазия концерт феникс тарелка фикус аллея карандаш таблетка лимон царевна кабинет пират танцы театр леопард фонтан шахтёр магазин тысяча соловей барабан камень Задание 4В каждой строчке найди 5 словркошкатигрппедкенгурунблраепетухимтоьлбттрговерблюдмнгщфыкивишнявапроапельсинлдсмисливапролдвиноградукенгшщзлялыжичсмитьконькиблпафымячвапроклюшкалджфобручывапрыййцукнигафыважурналпролдгазетажэерадиольтелевизорячсмитьбфывиндюкайцуклебедьенгшпопугайщзхкукушказщшгдятелнеэъчсученикавмдевочкапимраршкольниккнгмальчиккшцщребёнокцитвстречаииоопздоровьещасчастьедрадостьбаьисрпраздникцвгцю

---

Задание 5Слово упало и разлетелось на кусочки. Помогите - вновь из букв его сложите: оядлеолушкягазмлнеякиафрноаьсзтекроапиодморсзаккауебинчкпдосонулхкхнуясклоьусасжнниекаптальоиукгшрибдлеуьзорпгоирипкудошасогеивнкалатсмреавуйпцогвуиаЕсли детям трудно составлять эти слова, можно начинать это упражнение с подсказкой.Задание 6. Прочитай слова, вернув буквы на место. Мы обычные слова,Всех нас знает каждый.Мы содержим буквы АТрижды или дважды Иногда всего одну (Только не в начале). Но сегодня - ну и ну! Все они сбежали.слтсткнзвтрккрнбннсрфнквдртткньпрдбрбнмскрдфлгхлткрмнкрндшмртбгжтркнпргрфзкзсрйклсскрнвлпнмбрншлшзгдкпсткнтстртсрнчтхтплтскзктлнтплнЗадание 7Внимательно прочитай текст. Ответь на вопросы.Ягуар.Ягуар — угрюмый хищник. Он живет в тропических лесах Америки. Внешне он напоминает африканского леопарда. Однако ягуар сильнее, массивнее, у него короткое тело и крупная тяжелая голова. Ягуары охотятся на оленей, диких свиней, ловят черепах, рыбу и даже нападают на крокодилов. О ком этот текст? _________________________________ Где живет ягуар? _________________________________ На кого похож ягуар? ______________________________ Какое тело у ягуара? ______________________________ Какая у ягуара голова? ____________________________ Чем питается ягуар? ______________________________ Муравьед.Муравьед — забавный зверь. Он живет в Южной Америке. Муравьедом его зовут потому, что он ест муравьев и термитов. Большими сильными когтями он разрывает муравейник или термитник и с помощью своего длинного клейкого языка добывает насекомых. Зубов у муравьеда нет, так что жевать свою добычу он не может. Где живет муравьед? ______________________________ Почему его так называют? _________________________ Как называется дом муравьев, термитов? _____________ Какие у муравьеда когти? __________________________ Зачем ему когти? _________________________________ Зачем муравьеду клейкий язык? __________________Задание 8Внимательно рассмотри афишу и ответь на вопросы

1. 
   Выйдя из дома, семья Кузнецовых увидела эту афишу. Куда приглашала афиша? Отметь правильный ответ знаком 
   

□ в кино □ в театр□ в цирк

2. 
   Мама с папой стали читать афишу, а их маленький сын Коля тут же начал искать на афише предметы, в названиях которых есть его любимая буква «К».
   

Найди и ты 3 таких предмета на афише и впиши слова с буквой «К» в нужную ячейку таблицы

---

Буква «К» стоит в начале слова	Буква «К» стоит в середине слова	Буква «К» стоит в конце слова

3. 
   В каком городе живёт семья Кузнецовых? Вставь пропущенное слово.
   

Семья Кузнецовых живёт в городе ____________________________.

4. 
   Папа, мама и Коля пошли на представление. В кассе им продали 2 билета.
   

Найди и подчеркни на афише информацию, которая объясняет: почемубилетов 2, а не 3.

5. 
   Рассмотри картинки и определи, как выглядел цирк шапито, в котором
   

побывала семья Кузнецовых. Отметь нужную картинку знаком .□ □

6. 
   Перед представлением зрителям напомнили правила поведения в цирке:
   

• 
  Зрителям нельзя вставать с места во время представления.
  
• 
  Зрителям нельзя кормить цирковых животных.
  
• 
  Зрителям нельзя громко разговаривать.
  

Дополни ещё одно правило.

• 
  Зрителям нельзя _____________________________________________
  

Задание 9Прочитай текстМитя накатался на саночках с горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой и говорит:- Как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была! Отец предложил записать желание в записную книжечку.Пришла весна. Митя набегался по лугу, нарвал цветов и говорит:- Я бы желал, чтобы всё весна была.И это желание было записано.Настало лето. Весь длинный день веселился мальчик: наловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене. Вечером сказал:- Я бы желал, чтобы лету конца не было!И это желание Митя записал.Наступила осень. В саду собирали яблоки и груши. Митя был в восторге:- Осень лучше всех времён года!То же самое Митя говорил и о весне, и о зиме, и о лете.Часть 11. В какое время года Митя катался на саночках?А) зимойБ) летомВ) осеньюГ) весной2. В какое время года мальчик бегал по лугу?А) зимойБ) летомВ) осеньюГ) весной3. Какие времена года больше всего любил мальчик?А) только лето и осеньБ) только зиму и веснуВ) только весну и летоГ) все: и зиму, и весну, и лето, и осень4. В какое время года Митя собирал душистые яблоки и жёлтые груши?А) зимой

---

Б) летомВ) осеньюГ) весной5. В какое время года Митя кувыркался в душистом сене?А) зимойБ) летомВ) осеньюГ) весной6. Какое желание не было записано в записную книжку?А) Я бы хотел, чтобы всё зима была!Б) Я бы желал, чтобы всё весна была.В) Я бы желал, чтобы лету конца не было!Г) Осень лучше всех времён года.7. Укажи подходящее название к этому произведениюА) Времена года.Б) Четыре желания.В) Мальчик Митя.Г) Мальчик и его отец.Часть 28. Укажи цифрами последовательность событий9. Отметь только тот предмет, в который записывались желания мальчика2 классЗадание 1Прочитай. Замени повторяющиеся слова в тексте, где это необходимо. Запиши текст в исправленном видеНа пеньке сидел маленький рыжий зверёк. У зверька был пушистый хвост, рыжая шубка с серым отливом. Это белочка. Белочка грызла еловую шишку. Медвежонку понравилась белочка. Медвежонок подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белочка испугалась и стрелой взвилась по стволу дерева.Задание 2Допиши предложения словами с противоположным значением и объясни смысл пословицыДобро помни, а … забывай.Умная ложь лучше … правды.Ученье свет, а неученье - ….Каково начало, таков и ….Лучше свое отдать, нежели … взять.Задание 3Подберите имена прилагательные, противоположные по значениюЛетний день длинный,зимний …. . Ремешок узкий,а пояс … . Гараж низкий, а дом …. Стебель тонкий,а ствол … . Хлеб мягкий,а сахар …. Ручей мелкий,а пруд….Задание 4Прочитай текст правильно (текст набран без пробелов)НаполянувышлилосихаслосёнкомГордыйлосьнаблюдалзанимиКрасивыиумныэтизвериГолодноихолодноимзимойПустокругомНилисточка,нитравкиоднагорькаякораИвдругзапахсенаНаполянестоитбольшаякормушкаДобрыерукиегеряположилидушистоесеновкормушкуОнхозяинвлесуизаботитсяодеревьяхптицахзверяхЗадание 5Чтение наоборотЯ лёш оп егород и идазсябеслахылсукирк . лачирКхутсап-кичьлам . нОлажебмелоп и ан от-огоклавызакоп Я ледялгоп и ладиву - оп юлоптугебавдаклов : нидойырётам , йогурдйодолом . йодолоМсён ан енипсогонназеразакнёнгя , а имабузлажредоге аз угон . йырётаМкловлажебидазопадгоК я ладивувоклов , я етсемв с мохутсаплажебоп аз имин , и ымилатсьтачирк . аНшанкиркилажебирпикижум с имакабоскаКокьлотйыратскловладивукабос и доран , но лажебдоп к умодолом , литавхыв у огенакнёнгя , луникерепебес ан унипс , и абоакловилажебопеерокс и ьсилырксзизалгадгоТкичьламлатсьтавызакссар , как олыболед : зиагарволичоксывйошьлобклов , литавхсакнёнгя , лазеразоге и сёнопучертсваНлажебывконочлов и яслисорб к укнёнгя . йыратСладтоитсенакнёнгяумодоломуклов , а масекгеланлажебопелзовокьлоТадгокалширпадеб , йыратсливатсоеьнечу и маслязвакнёнгя.

---

Смотрите также файлы

• Главление.docx

• Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования московский финансовопромышленный университет синергия Факультет Экономики Направлениеспециальность подготовки.docx

• Б екітемін 187 жббм директоры.docx

• Виды ощущений по Шеррингтону Интероцептивные ощущения.docx

• Отчет должен содержать титульный лист (оформляется по установленной единой форме) индивидуальное задание.doc