Файл: 10сынып (жаратылыстануматематикалы баыт) НрСлтан, 2019 рметті малім! Жиынты баалауа арналан дістемелік сыныстар малімге 10сынып білім алушыларына Дниежзі тарихы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 85
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
7
-
ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Этникалық және әлеуметтік процестер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
| Тақырып | Этносаралық қатынастар: проблемалары және қарама- | ||
| | қайшылықтары. Әлемнің этникалық картасы: өткен | ||
| | заманда және қазіргі уақытта. Қоғамның әлеуметтік | ||
| | ұйымдасуының тарихи формалары | | |
| Оқу мақсаты | 10.2.2.1 Тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды | ||
| | түсіндіру үшін «ұлтшылдық», «шовинизм», «нәсілдік | ||
| | кемсітушілік» терминдерін қолдану | | |
| | 10.2.1.7 Жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени | ||
| | әртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын негіздеу | | |
| | 10.2.3.4 Қазіргі қоғамның әлеуметтік стратификациясын | ||
| | зерттеу | | |
| Бағалау критерийі | Білім алушы: | | |
| | «Ұлтшылдық», | «шовинизм», | «нәсілдік |
| | кемсітушілік» терминдерін тарихи оқиғаларды, | ||
| | процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін | ||
| | қолданады | | |
| | Жаһандану жағдайында этникалық және мәдени | ||
| | әртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын көрсетеді | ||
| | Қазіргі қоғамның әлеуметтік стратификациясын | ||
| | зерттейді | | |
| Ойлау дағдыларының | Қолдану | | |
| деңгейі | Жоғары деңгей дағдылары | | |
| Орындау уақыты | 20 минут | | |
Тапсырма
-
Кестеде берілген ақпараттардың «ақиқат» не «жалған» екендігін ажыратыңыз.
| Ақпараттар | Жалған | Ақиқат |
| Қара нәсілділердің құқықтары үшін «нәсілдік кемсітушілік» | | |
| саясатқа қарсы күрескен әйгілі американ қайраткері –Адольф | | |
| Гитлер | | |
| Әлемді таза қанды арийлер нәсілі билеуі керек, өзгелер төмен | | |
| нәсілді адамдар олар немістерге қызмет ету үшін жаралған – | | |
| деп неміс ұлтшылдығын жолға қойған нацистік партияның | | |
| көсемі – Нелсон Мандела | | |
| Нәсілдік белгілеріне бола байырғы тұрғындарды арнайы | | |
| қамауда, оқшауландырып ұстау арқылы саяси, әлеуметтік- | | |
| экономикалық және азаматтық құқықтарынан айыратын | | |
| нәсілдік кемсітушіліктің түрі – апартеид саясаты Оңтүстік | | |
| Африка Республикасында жүргізілді | | |
-
«Жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтау» тақырыбына SWOT-талдау жасап, сұраққа жауап беріңіз.
S
күшті жақтары
8
W
әлсіз жақтары
O
мүмкіндіктері
T
қауіп-қатерлері
«Жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтау үшін не істеуге болады?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
-
Қазақстан қоғамының әлеуметтік стратификациясын кестеде берілген критерийлер бойынша анықтаңыз.
| стратификация | Қазақстанның әлеуметтік |
| | стратификациясы |
халықтың табыс деңгейі бойынша
жас ерекшелік құрамы бойынша
ұлттық құрамы бойынша
білім деңгейі бойынша
9
| Бағалау критерийлері | № | Дескриптор | Балл | ||||
| | | | тапсырм | | | | |
| | | | Білім алушы | | | ||
| | | | а | | | | |
| «Ұлтшылдық», | | 1–ақпараттың ақиқат не жалған екенін | 1 | ||||
| «шовинизм», | «нәсілдік | | анықтайды; | | | ||
| кемсітушілік» | | | 2–ақпараттың ақиқат не жалған екенін | 1 | |||
| терминдерін | тарихи | 1 | анықтайды; | | | ||
| оқиғаларды, | процестер | | 3–ақпараттың ақиқат не жалған екенін | 1 | |||
| мен | құбылыстарды | | анықтайды; | | | ||
| түсіндіру үшін қолданады | | | | | |||
| Жаһандану | | жағдайында | | этникалық және | мәдени әртүрлілікті | 1 | |
| этникалық | және мәдени | | сақтаудың күшті жақтарын анықтайды; | | |||
| әртүрлілікті | сақтаудың | | | | | ||
| | этникалық және | мәдени әртүрлілікті | 1 | ||||
| маңыздылығын көрсетеді | | ||||||
| | сақтаудың әлсіз жақтарын анықтайды; | | |||||
| | | | | | |||
| | | | 2 | этникалық және | мәдени әртүрлілікті | 1 | |
| | | | сақтаудың мүмкіндіктерін анықтайды; | | |||
| | | | | | |||
| | | | | этникалық және | мәдени әртүрлілікті | 1 | |
| | | | | сақтаудың | қауіп-қатерлерін | | |
| | | | | анықтайды; | | | |
| | | | | этникалық және мәдени әртүрлілікті | 1 | ||
| | | | | сақтауға байланысты ойын жазады; | | ||
| Қазіргі | | қоғамның | | халықтың табыс деңгейін зерттейді; | 1 | ||
| әлеуметтік | | | | | | | |
| | | | жас ерекшелік құрамын анықтайды; | 1 | |||
| стратификациясын | | ||||||
| 3 | | | | ||||
| зерттейді | | | | | | ||
| | | ұлттық құрамын анықтайды; | 1 | ||||
| | | | |||||
| | | | | | | ||
| | | | | білім деңгейін анықтайды. | 1 | ||
| | | | | | | | |
| Барлығы | | | | | | 12 | |
10
«Этникалық және әлеуметтік процестер» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_____________________________________________________________
| Бағалау критерийі | | | | | | Оқу жетістіктерінің деңгейі | | | |||||||||||||||||||||||
| | | | | Төмен | | | | | Орта | | | | | Жоғары | |||||||||||||||||
| | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| «Ұлтшылдық», «шовинизм», | 1/2/3-ақпараттың | ақиқат | не | 1/2/3-ақпараттың | ақиқат | не | 1/2/3/ақпараттың ақиқат не жалған | ||||||||||||||||||||||||
| «нәсілдік | кемсітушілік» | жалған | екенін | анықтауда | жалған | екенін | анықтауда | екенін анықтайды | |||||||||||||||||||||||
| терминдерін | | тарихи | қиналады | | | | | қателіктер жібереді | | | | | | ||||||||||||||||||
| оқиғаларды, | процестер мен | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| құбылыстарды | түсіндіру | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| үшін қолданады | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| Жаһандану | жағдайында | Этникалық | және | мәдени | Этникалық | және | мәдени | Этникалық және мәдени әртүрлілікті | |||||||||||||||||||||||
| этникалық | және | мәдени | әртүрлілікті | | сақтаудың | әртүрлілікті | | сақтаудың | сақтаудың | маңыздылығының | |||||||||||||||||||||
| әртүрлілікті | сақтаудың | маңыздылығыныңкүшті\әлсіз\ | маңыздылығының | күшті\әлсіз\ | күшті\әлсіз\жақтарын\мүмкіндіктерін\ | ||||||||||||||||||||||||||
| маңыздылығын көрсетеді | жақтарын\мүмкіндіктерін\қауіп- | жақтарын\мүмкіндіктерін\қауіп- | қауіп-қатерлерін анықтайды, сұраққа | ||||||||||||||||||||||||||||
| | | | қатерлерін | анықтауда, | сұраққа | қатерлерін | анықтауда, | сұраққа | жауап береді | | |||||||||||||||||||||
| | | | жауап беруде қиналады | | | жауап беруде қателіктер жібереді | | | |||||||||||||||||||||||
| | | | | ||||||||||||||||||||||||||||
| Қазіргі қоғамның әлеуметтік | Халықтың табыс деңгейін, жас | Халықтың табыс деңгейін, жас | Халықтың табыс деңгейін, жас | ||||||||||||||||||||||||||||
| стратификациясын зерттейді | ерекшелік | құрамын, | ұлттық | ерекшелік | құрамын, | ұлттық | ерекшелік құрамын, ұлттық құрамын, | ||||||||||||||||||||||||
| | | | құрамын, | білім | | деңгейін | құрамын, | білім | | деңгейін | білім деңгейі, халықтың жұмыспен | ||||||||||||||||||||
| | | | анықтауда қиналады | | | | анықтауда қателіктер жібереді | | қамтылу деңгейін анықтайды | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||