Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа а.Адыге-Хабль»



Интегрированный урок

по математике и развитию речи

Тема: «Прямой и обратный счет в пределах 10

по страницам сказки «Теремок»

для группы дополнительного образования

социально-педагогической направленности

Разработала:

Гергова Дина Мухамедовна,

учитель начальных классов
МАЙ

2015 год.

Интегрированный урок по математике и развитию речи

Тема: «Прямой и обратный счет в пределах 10 по страницам сказки «Теремок»

Обучающие задачи:

МАТЕМАТИКА

-Формировать навыки вычислительной деятельности;

-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;

-упражнять в установлении равенства между числами;

-закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры и свойства фигур.

РАЗВТИЕ РЕЧИ

-формировать навыки анализа слова

-закреплять умение в составлении слов

Развивающие задачи:

-развивать навык чтения и пересказа по вспомогательным вопросам

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

-развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к математическим знаниям и чтению;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно

-воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
Оборудование: презентационный материал к уроку, проектор, экран.

Демонстрационный материал: числовая лента, числа, знаки: больше меньше, равно.

Раздаточный материал: отрывок текста из сказки «Теремок», вырезная азбука, листы с логической цепочкой из геометрических фигур.
ХОД УРОКА

1. 
   Организационный момент.
   

Просмотр презентации (клипа) ФРАГМЕНТ ИЗ МУЛЬТФИЛЬМА «Теремок».

Учитель:Ребятки давайте встанем красиво, поприветствуем и улыбнемся нашим гостям… Молодцы, очень красивые у вас улыбки. Присаживайтесь.

---

2. 
   Сообщение темы урока
   

(Видео ролик «В гостях у сказки»)

Учитель: Сегодня мне хочется пригласить вас в не­обычное сказочное путешествие отпра­виться в удивительную страну, в которой, вы не раз уже бывали и встречались с ее необыкновенными жителями.

(На фоне видео ролика «В гостях у сказки» читает стихи, см фрагмент с золушкой выкл.звук)

Есть на свете страна такая,

Где всех приключений не счесть,

Любят эту страну все дети,

Волшебство и загадки там есть.

Там зло с добром не уживается,

И победит всегда добро.

Как же эта страна называется?

Догадались, надеюсь, давно?
Ученик:Это страна сказок.

(На фоне видео ролика «В гостях у сказки» учитель рассказывает)

Учитель:Конечно, эта необыкновенная страна — страна сказок. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный таинственный мир. В сказках совершаются самые невероятные чудеса. Где еще можно увидеть быстро несущийся под облаками ковер-самолет, набрести на ветхую избушку Бабы Яги, встретить говорящих зверей и птиц и много других чудес.

Учитель:Ребята, а чтобы узнать в какую сказку я вас сегодня хочу пригласить, внимательно посмотрите на экран. И скажите в какую сказку мы сегодня с вами отправимся? (На экране фрагмент сказки «Теремок»)

-По какой сказке мы отправимся сегодня в путешествие?

Ученик: По сказке русской народной сказке «Теремок»

Учитель:Вы абсолютно правы, сегодняшний наш урок мы проведем по мотивам сказки «Теремок».

3. Работа по теме урока.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, как начинается сказка?

(Стоит в поле теремок. Он не низок ни высок.)

Учитель: О ком рассказывается в сказке о людях или о животных?

(В сказке рассказывается о животных.)

Учитель:Кто мне расскажет, что же произошло в этой сказке с героями?

( К теремку по очереди приходили звери и просились жить в теремке. Звери жили дружно помогали друг другу по хозяйству. Последним пришел медведь и теремок был маленьким и он не смог поселиться в нем и поломал теремок. Когда теремок сломался все звери дружно построили новый теремок.)

Учитель:

---

Сегодня ребята мы тоже построим свой теремок, в котором будут жить все звери. Вместо того чтобы класть кирпичи или бревна строить наш теремок из цифр и букв. И по волшебству как в сказке будут выстраиваться стены и этажи нашего нового домика для зверей по мере ого как мы с вами будем выполнять задания.

Первое задание «Слова»

Учитель: Фундамент нашего теремка, это то на чем стоит крепко теремок, будет состоять из букв и слов. Поэтому будьте внимательны выполняя задания.

Учитель: Как по-другому мы можем назвать теремок? (ДОМИК)

Учитель: Составьте это слово из букв?

Ученики составляют слово из букв.

Учитель: Сколько букв в этом слове? (В этом слове пять букв)

Учитель: Сколько согласных букв в этом слове? (В этом слове согласных букв три)

Учитель: Сколько гласных букв в этом слове? (В этом слове гласных букв две.)

Учитель: Сколько слогов в этом слове? ( В этом слове два слога.)

Учитель: Как вы это узнали? (В слове столько же слогов сколько и гласных букв.)

В таком же алгоритме составляются слова: ГОРЮХА, ЛЯГУШКА,ПЕТУШОК.

Учитель: Показали мне букву, которая шипит? (Ш)

-Что вы о ней можете еще рассказать? (буква Ш согл, шипящая, и глухая имеет парную сестричку букву Ж)

-Покажите мне букву Р. Что вы о ней можете рассказать? (буква Р согласная, звонкая и не имеет парной сестрички)

-Показали мне букву Ч. Что вы о ней можете рассказать? (буква Ч согласная и глухая, не имеет парной сестрички и она сама по себе мягкая, мягкий знак ей не нужен.)

Учитель: Покажите мне гласную букву которая умеет смягчать согласные буквы?(Е,Ё,И,Ю,Я)

Учитель Ребята сейчас за какое время суток? (День) Напишите это слов.

-Сколько букв в этом слове? (В этом слове 4 буквы)

- Сколько гласных букв в этом слове? (В этом слове гласных букв 1.)

-Сколько слогов в этом слове? ( В этом слове два слога.)

- Сколько согласных букв в этом слове? (В этом слове согласных букв 2)

-А сколько звуков в данном слове? (три) Почему так мало, ведь букв в слове 4?

(буква мягкий знак звука не обозначает)

-Чем буквы отличаются от звуков? (Звуки мы слышим и говорим , а буквы мы видим и пишем) Все ученики повторяют хором с демонстрацией.

---

Учитель: Молодцы ребята вы справились с заданием и фундамент нашего теремка готов. Он получился очень крепким потому что вы все буквы и все правила про наши буквы и звуки очень хорошо знаете. Молодцы!

-Давайте, теперь проверим, хорошо ли вы знаете цифры и умеете ли считать, потому что наш первый этаж состоит из цифр.

Второе задание «арифметика»

1. 
   Прямой и обратный счет
   

Учитель: Сколько зверей пришло жить в теремок?

Учитель: Кто пришел первым жить в теремок первым?

Учитель: Кто пришел жить в теремок последним?

Учитель: Кто пришел жить в теремок перед медведем?

Учитель: Кто пришел жить в теремок третьим?

Учитель: Кто пришел жить в теремок после зайчика?

По мере того как дети называют зверей на экране появляются цифры в соответствии со зверями.

Учитель: Ребята, посмотрите посчитав всех зверей, которые пришли к домику, у нас получились числа, которые встали в красивый ряд. Как называется ряд из чисел? (числовой ряд)

Каких цифр не хватает чтоб закончить числовой ряд? (7 8 9 10)

Учитель: С какой цифры начинается прямой счет?

Какой цифрой заканчивается прямой счет?

Давайте посчитаем с вами в прямом счете.(1,2..10)

-Посчитайте в обратном счете (10…2.1)

-- Какое число стоит после числа, 3, 6, 8?

- Какое число стоит перед числом 1, 3, 5, 7, 10?

-Какое самое маленькое число в числовом ряду? (НОЛЬ)

-Что означает число 0? (Пусто, ничего)

2. 
   Потерянные числа и знаки
   

На доске числовая лента с пропущенными цифрами

Учитель: На экране все цифры, а у нас на доске некоторые цифры потеряны. Подскажите какие и поставьте их на места? (5,9,3,2)

Учитель: А посмотрите здесь потерялись знаки, кто мне скажет, как называются эти знаки которые не на своих местах? (Больше меньше равно)

Ученики выставляют знаки и читают примеры.

4.ФИЗМИНУТКА

3. 
   Домики цифр (состав числа)
   

На доске домики цифр в окошках отсутствуют цифры, которые дети вставляют и читают состав числа.
Учитель: Молодцы ребята, благодаря вашим стараниям еще один этаж нашего домика закончен. Строим наш теремок дальше, следующий этаж будет состоять из самых интересных задании которые вы любите

---

5. 
   Веселые задачки
   

1. 
   Три яблока из сада ёжик притащил. Самое румяное белке подарил.
   

С радостью подарок получила белка. Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке!

2. 
   Три ромашки-желтоглазки,
   

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

3. 
   На плетень взлетел петух,
   

Повстречал ещё там двух. Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

4. 
   Влетели к девочке в окно две птички-невелички.
   

Потом за ними заодно ещё четыре птички.

Сколько птичек – сосчитай и решенье выбирай!

5. 
   Сидят рыбаки, стерегут поплавки,
   

Рыбак Корней поймал трёх окуней.

Рыбак Евсей – четырёх карасей.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?

6. 
   Семь листьев Вася сам собрал,
   

Два листика Алёша дал. Скажите, сколько у него

Осенних листиков всего?

7. 
   В шкафу стояло девять чашек. Одну из них взяла Наташа.
   

Теперь же сколько чашек там? Подумай и ответишь сам

8. 
   Вот восемь зайчат по дорожке идут
   

За ними вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?

9. 
   У Тани и Аллочки Десять счётных палочек.
   

Две из них сломались. Сколько же осталось?
Ученики называют ответ и записывают примеры у доски.
Третье задание «Геометрические фигуры»

1.Назови фигуру?

Учитель: Как называются эти фигуры?

Ученик: Геометрические фигуры

Учитель: Как называется фигура зеленого цвета? ( треугольник)

-Чем треугольник отличается от остальных фигур? (у него три стороны и три угла)

Учитель: Как называется фигура красного цвета? (квадрат)

-Чем квадрат отличается от остальных фигур? (у него четыре стороны и четыре угла)

Учитель: Как называется фигура синего цвета? ( прямоугольник)

-Чем прямоугольник отличается от квадрата? (у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные стороны равны)

2.Закончи логическую цепочку.

Учитель:

---

Смотрите также файлы

• Разработка методов для расчета потребностей в материальных запасах Обучающаяся группы.pptx

• Жадынама Емтиханды алай стті тапсыруа болады.docx

• Характеристика на ученика 1г класса мбоу Ординская сош.docx

• Переходим в блок диаграмму и здесь отображаются ранее добавленные блоки.docx

• Влияние деятельности литейного производства на атмосферный воздух и здоровье человека. Усовершенствование системы очистки воздуха рабочей зоны литейного производства.docx