по разделу «Подвижные игры» — играть в по­движные игры: «Ловишка», «Салки», «Салки с домиками», «Салки — дай руку», «Салки с резиновыми кружочками», «Салки с рези­новыми кольцами», «Прерванные пятнашки», «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай бы­стрее», «Хвостики», «Командные хвостики», «Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Выши­балы», «Волк во рву», «Ловля обезьян», «Лов­ля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада города», «Ночная охота», «Удочка», «Волшеб­ные елочки», «Белочка-защитница», «Горя­чая линия», «Медведи и пчелы», «Шмель», «Ловишка с мешочком на голове», «Салки на снегу», «Совушка», «Бегуны и прыгуны», «Ловишка с мячом и защитниками», «Охотник и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хопах», «Забросай противника мячами», «Точно в цель», «Вышибалы через сетку», «Собачки», «Земля, вода, воздух», «Воробьи — вороны», «Антивышибалы», выполнять броски и лов­лю мяча различными способами, через во­лейбольную сетку, в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», технике веде­ния мяча правой и левой рукой, участвовать в эстафетах.
Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каж­дой темы, и количество контрольных работ по дан­ной теме приведено в таблице.

	Кол-во часов	Кол-во
Тема		контроль­ных работ
Знания о физической культуре	4	1
Гимнастика с элементами акробатики	31	8
Легкая атлетика	28	12
Лыжная подготовка	12	1
Подвижные игры	27	3
Общее количество часов	102	25

---

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ урока	Тема урока	Дата проведения			Тип урока	Решаемые проблемы	Элементы содержания	Планируемые результаты
		план		факт				Предметные	УУД	Личностные
1	2	3		4	5	6	7	8	9	10
Знания о физической культуре (1 час)
1.	Организационно-методические указания	1нед. сент.			Комби­ниро-ван­ный	Повторение построе­ния в колонну и ше­ренгу, ознакомление с органи-зационно-ме­тодиче-скими требо­ваниями, проведение подвижных игр «Ло- вишка» и «Салки с до­миками»	Понятия «шеренга» и «колонна», орга- низационно-методичес-кие указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»	Дифференци­ровать понятия «шеренга» и «колонна», стро-иться в колонну в движении, выпол-нять организаци-он­ные требова­ния на уроках физкуль- туры, играть в по­движные игры «Ловишка» и «Салки с домиками	Коммуникативные: работать в группе, уста-навливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять дей­ствия по образцу и заданному правилу, находить не-обходимую информацию Познавательные: объяснять, для чего нуж-но построение и пе­ре-строение, как оно выпол-няется, что необходимо для успешного проведе-ния уроков физкультуры	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчи­вости
Легкая атлетика (5часов)
2.	Тестиро-вание бега на 30 м с высокого старта	1нед. сент.			Конт-роль-ный урок	Разучивание беговой раз-минки, тест бега на 30 м, прове­дение игры «Ловишка», разучива­ние игры «Салки — дай руку»	Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»	Выполнять беговую раз­минку, знать правила те­стирования бега на 30 м, играть в игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»	К: сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.; Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. П: расска-зывать правила тестиро-вания и правила игр «Ловишка», «Сал­ки»	Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравствен-ной отзывчи­вости, сочув-ствия другим людям, само-стоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах.
1	2	3		4	5	6	7	8	9	10
3.	Техника челночно­го бега	1нед. сент.			Комби­ниро-ван­ный	Разучивание разминки в движении, повторе­ние техники чел-ноч­ного бега, проведение игры «Пре­рванные пятнашки», повторение игры «Салки — дай руку»	Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пят­нашки», «Салки - дай руку»	Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки - дай руку»	К.: сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга. Р.: самостоятельно формулировать познавательные цели. П.: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижных игр «Прерван­ные пятнашки» и «Салки — дай руку»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки
4.	Тести­рование челноч­ного бега 3х10м	2нед. сент.			Конт-роль-ный урок	Повторение разминки в движении, тестиро­вание челночного бега 3х10 мс высокого старта, повторение подвижной игры «Кол- дунчики»	Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х 10 м с высокого старта, подвижная игра «Кол­дунчики»	Знать правила тестирования челночного 3х10 м, правила по­движной игры «Колдунчики»	К.: сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р.: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. П.: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла уче-ния, принятие и освоение социальной роли обучаю-щегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ствен- ной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной, ответственности
5.	Техника метания мешочка на даль­ность	2нед. сент.			Комби­ниро-ван­ный	Разучивание разминки с мешочками, повторе­ние техники	Разминка с мешочка­ми, техника метания мешочка на	Знать технику метания ме­шочка на даль­ность, выпол­нять разминку с	К.: устанавливать рабо-чие отношения, эффетив-но сотрудничать и спо-собствовать продуктив-ной кооперации. Р.: осо- знавать самого себя как	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли
1	2	3		4	5	6	7	8	9	10
						метания мешочка на дальность, повторение подвиж­ных игр «Бросай дале­ко, со-бирай быст-рее», Колдун-чики»	даль­ность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики»	мешочками, понимать пра­вила подвиж­ных игр «Бро­сай далеко, собирай быст­рее» и «Кол­дунчики»	движущую силу сво­его научения, свою способ-ность к преодолению препятствий и самокор-рекции. П.: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики	обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки
6.	Тести­рование метания мешочка на даль­ность	2нед. сент.			Конт­роль-ный урок	Повторение разминки с мешочками, тести­рование метания ме­шочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики»	Разминка с мешоч­ками, тестирование метания мешочка на дальность, подвиж­ная игра «Хвостики»	Знать правила тестирования метания ме­шочка на даль­ность, выпол­нять разминку с мешочками, понимать правила по­движной игры «Хвостики»	К.: сохранять доброже-лательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р.: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. П.: расска- зывать правила тести- рования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»	Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоциональнонрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций
Гимнастика с элементами акробатики (1 час)
7.	Упраж­нения на коор­динацию движений	3нед. сент.			Комби­ниро-ван­ный	Разучивание размин­ки, направлен-ной на развитие координации движений, разучивание метания	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, метание гимнасти­ческой палки ногой,	Выполнять метание гим­настической палки ногой на дальность, разминку, на­правленную на развитие координации дви-жений, по­нимать	К.: с достаточной пол-нотой и точностью выра-жать свои мысли в соот-ветствии с зада­чами и условиями коммуника-ции. Р.: осознавать само-го себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных
1	2	3		4	5	6	7	8	9	10
						гимнастиче-ской пал­ки ногой, проведение подвижной игры «Ко­мандные хвостики»	подвижная игра «Ко­мандные хвостики»	прави­ла подвижной игры «Команд­ные хвостики»	одолению препятствий и самокор­рекции, адекват-но оценивать свои дейст-вия и действия партне-ров. П.: рассказывать и показывать технику вы-полнения метания гим-настической палки но-гой, правила - игры «Командные хвостики»	ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знания о физической культуре (1 час)
8.	Физиче­ские ка­чества	3нед. сент.			Комби­ниро-ван­ный	Повторение разминки, направлен-ной на раз­витие коор-динации движений, знакомство с понятия­ми, обозначающими физиче-ские качест-ва, проведение игры «Ко­мандные хвостики»	Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, физические качества, метание гимнасти­ческой палки ногой, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»	Называть физические качества, выполнять метание гим­настической палки ногой на дальность, разминку, на­правленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры «Команд­ные хвостики»	К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуника-ции. Р.: осознавать са-мого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятст-вий и самокоррекции, адекватно оце­нивать свои действия и действия партнеров.П.: расска-зывать о физических качествах и о тех­нике выполнения метания гим­настической палки ногой, играть в игру «Командные хвостики»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, "принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни
1	2	3		4	5	6	7	8	9	10
Легкая атлетика (3 часа)
9.	Техника прыжка в длину с разбега	3нед. сент.			Комби­ниро-ван­ный урок	Разучивание разминки в движении, повторе­ние понятий, обозна­чающих физические качества, разучивание техники прыжка в дли­ну с разбега, разучива­ние подвижной игры «Флаг на башне»	Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по­движная игра «Флаг на башне»	Называть физические качества, вы­полнять пры­жок в длину с разбега, раз­минку в движе­нии, понимать правила по­движной игры «Флаг на баш­не»	К.: слушать и слы­шать друг друга, представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать ра-бочие отношения. Р.: оп-ределять новый уровень отношения к самому се-бе как к субъекту дея-тельности, проектиро-вать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. П.: рассказывать о физиче- ских качествах, выпол­нять прыжок в длину с разбега, играть в игру «Флаг на башне»	Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

---

---

3

---

1

---

Смотрите также файлы

• Задание 2 112121111.docx

• Обучающийся Грядовкина Юлия Николаевна Преподаватель Чащинова Анна Вадимовна Практическое занятие.rtf

• Феномен работающего студента.pptx

• Привет меня зовут Катя я родилась в городе Булаево. Изначально я думала что город Булаево появилось так, однажды приехал человек у которого фамилия Булаев, но тут не так всё просто.docx

• Синдром слабости синусового узла.doc