Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык 9 класс. Разработано цпи аоо Назарбаев Интеллектуальные школы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Методичка

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.12.2023

Просмотров: 722

Скачиваний: 21

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Пояснительная запискак календарно-тематическому планированию по предмету «Русский язык»Планирование составлено на основе: Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 24 октября 2011 г. №487-VI.

  • Типовой учебной программы по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования(с русским языком обучения) по обновленному содержанию,утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 октября 2017 года № 545.

  • Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики Казахстан в 2022-2023 учебном году», г. Нур - Султан 2022 г.

  • Приказа Министерства образования и науки № 363 от 12. 08. 2022 г. «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в организациях среднего образования».

  • Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы».
При составлении календарно-тематического плана использовано:

  • Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразоват.шк./ З.К.Сабитова,А.Р.Бейсембаев– Алматы: «Мектеп», 2019 г.

  • Русский язык. Методическое руководство Пособие для учителей 9 классов общеобразоват.шк./ З.К.Сабитова,А.Р.Бейсембаев– Алматы: «Мектеп», 2019 г.

  • Сборник заданий формативного оценивания и методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык 9 класс.- Разработано ЦПИ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», Нур-Султан, 2019
На изучение программного курса 9 класса отведено 72 часов (2 часа в неделю)

Распределение учебной нагрузки
Нормы суммативного оценивания

Всего часов
72, из них

КОНФЛИКТЫ И МИРОТВОРЧЕСТВО. СИНТАКСИС. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ
10 часов

СУХОПУТНЫЕ СТРАНЫ. СИНТАКСИС
7 часов

ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРА. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
8 часов

РЕСУРСЫ ПЛАНЕТЫ «ЗЕМЛЯ». СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
8 часов

ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
11 часов

ВСЕМИРНАЯ СВЯЗЬ В 21 ВЕКЕ. МОРФОЛОГИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
9 часов

ДИЛЕММЫ И ВЫБОР. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
10 часов

СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
9 часов




Четверть
Часы
СОР
СОЧ

I
17
2
1

II
16
2
1

III
20
2
1

IV
19
2
1

Итого:
72
8
4



Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 9 класс (72 часа)

№

п/п
Раздел / сквозная тема
Тема
Цели обучения

Кол-во часов

Дата
Примечания

I ЧЕТВЕРТЬ (17 ЧАСОВ)

1
РАЗДЕЛ 1. КОНФЛИКТЫ И МИРОТВОРЧЕСТВО. СИНТАКСИС. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (10 ЧАСОВ)
1.Конфликт. Сочинительные союзы, их типы.
Аудирование и говорение

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию.

Чтение

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана.

Письмо

9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории.

Соблюдение речевых норм

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
1






2
2.Конфликт. Сочинительные союзы, их типы.
1



3
3.Конфликт. Сочинительные союзы, их типы.
1






4
4.Что такое миротворчество. Подчинительные союзы, их типы.
1



5
5. Что такое миротворчество. Подчинительные союзы, их типы.

1






6
6. РР Научная статья «Миротворческая деятельность»
1



7
7.Миротворческая деятельность Казахстана. Правописание союзов.

1






8
8.Миротворческая деятельность Казахстана. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.
1



9
9.Миротворческая деятельность Казахстана. Правописание союзов. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.

1






10
10.Миротворческая деятельность Казахстана. Правописание союзов. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.

СОР №1
1



11
РАЗДЕЛ 2. СУХОПУТНЫЕ СТРАНЫ. СИНТАКСИС

(7 ЧАСОВ)
1.Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова.
Аудирование и говорение

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.1.5.1участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы.

Чтение

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.2.6.1использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением тезисов.

Письмо

9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;

9.3.2.1излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.3.4.1 создавать тексты- повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории.

Соблюдение речевых норм

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы;

9.4.3.1использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
1






12
2.Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова.

1



13
3.Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова. СОР №2









14
4.Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.

1



15
5. Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.
1






16
6. Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.
1



17
7. СОЧ за 1 четверть
1






II ЧЕТВЕРТЬ (16 ЧАСОВ)

18
РАЗДЕЛ 3.

ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРА. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (8 ЧАСОВ)
1.Национальная специфика культуры. Стилистически окрашенные слова.
Аудирование и говорение

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию.

Чтение

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетания;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов.

Письмо

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории.

Соблюдение речевых норм

9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
1






19
2.Национальная специфика культуры.

Виды сложных предложений









20
3. Национальная специфика культуры. Сложносочинённые предложения.
1






21
4. Национальная специфика культуры. Сложносочинённые предложения.
1






22
5. Что такое традиции. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.

1






23
6. Язык и культура. Сложносочинённые предложения с противительными союзами.
1






24
7. Язык и культура. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.
1






25
8. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

СОР №3
1






26
РАЗДЕЛ 4. РЕСУРСЫ ПЛАНЕТЫ «ЗЕМЛЯ». СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (8 ЧАСОВ)
1.Виды ресурсов. Сложноподчиненные предложение с придаточной изъяснительной.

Аудирование и говорение

9.1.4.1прогнозировать содержание по финалу текста.

Чтение

9.2.3.1понимать применение парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;

9.2.4.1определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов.

Письмо

9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;

9.3.4.1 создавать тексты-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории.

Соблюдение речевых норм

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
1






27
2.Виды ресурсов. Сложноподчиненные предложение с придаточной изъяснительной.









28
3.Виды ресурсов. Сложноподчиненные предложение с придаточной определительной.
1






29
4.Рациональное использование природных ресурсов. Сложноподчиненные предложение с придаточной определительной. СОР №4
1






30
5.Рациональное использование природных ресурсов. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
1






31
6.СОЧ за 2 четверть
1






32
7.Охрана ресурсов земли. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
1






33
8. Охрана ресурсов земли. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях
1






III ЧЕТВЕРТЬ (20 ЧАСОВ).

34
РАЗДЕЛ 5. ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (11 ЧАСОВ)
1.Современный подросток. Бессоюзные сложные предложения.
Аудирование и говорение

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение.

Чтение

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;

9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов;

9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья).

Письмо

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.3.7.1 корректировать и редактировать

имеющиеся недочеты в тексте.

Соблюдение речевых норм

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
1






35
2.Современный подросток. Бессоюзные сложные предложения.
1






36
3.Занятия, увлечения подростков. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.
1






37
4.Занятия, увлечения подростков. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.
1






38
5.Книги в нашей жизни. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления.

1






39
6.Книги в нашей жизни. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления.
1






40
7.Книги в нашей жизни. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления.
1






41
8.Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
1






42



9.Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
1






43
10.Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением времени, условия, следствия.

1






44
11.Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением времени, условия, следствия.

СОР №5
1






45
РАЗДЕЛ 6. ВСЕМИРНАЯ СВЯЗЬ В 21 ВЕКЕ. МОРФОЛОГИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (9 ЧАСОВ)
1.Виды современной связи. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.
Аудирование и говорение

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.1.7.1строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации.

Чтение

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.2.3.1понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов.

Письмо

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте.

Соблюдение речевых норм

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
1






46
2.Виды современной связи. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия.
1






47
3.Всемирная сеть как часть нашей жизни. Сложноподчиненные предложения с придаточным условия.
1






48
4.Всемирная сеть как часть нашей жизни. Сложноподчиненные предложения с придаточным места. СОР №6.
1






49
5.Всемирная сеть как часть нашей жизни. Сложноподчиненные предложения с придаточным цели.

1






50
6.Связь вчера и сейчас. Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени.
1






51
7. СОЧ за 3 четверть
1






52
8. Связь вчера и сейчас. Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения.
1






53
9. Связь вчера и сейчас. Сложноподчиненные

предложения с придаточными образа действия и степени, сравнения, уступки
1






IV ЧЕТВЕРТЬ (19 ЧАСОВ)

54
РАЗДЕЛ 7.

ДИЛЕММЫ И ВЫБОР. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (10 ЧАСОВ)
1.Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных.
Аудирование и говорение

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации.

Чтение

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья);

9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья).

Письмо

9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;

9.3.6.1 писать творческие работы (300-350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);

9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте.

Соблюдение речевых норм

9.4.2.1 использовать парцелляцию;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
1






55
2.Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных.
1






56
3.Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных.
1






57
4.Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных.
1






58
5..Проблема выбора. Сложноподчиненные предложения с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
1






59
6.Проблема выбора. Сложноподчиненные предложения с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
1






60



7.Проблема выбора. Сложноподчиненные предложения с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
1






61
8.Перед вами дилемма. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных.
1






62
9.Перед вами дилемма. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных.
1






63
10.Перед вами дилемма. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных СОР №7

1






64
РАЗДЕЛ 8. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (9 ЧАСОВ)
1.Виды средств массовой информации. Бессоюзные сложные предложения.
Аудирование и говорение

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации.

Чтение

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение;

9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (отчет о поездке).

Письмо

9.3.6.1писать творческие работы (150-170слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);

9.3.7.1 корректировать и редактироватьимеющиеся недочеты в тексте.

Соблюдение речевых норм

9.4.2.1 использовать стилистически парцелляцию

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
1






65
2.Виды средств массовой информации. Бессоюзные сложные предложения.
1






66
3. Виды средств массовой информации. Бессоюзные сложные предложения.
1






67
4. Электронные СМИ. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. СОР №8
1






68
5. Электронные СМИ. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
1






69
6. Электронные СМИ. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях
1






70
7.СОЧ за 4 четверть
1






71
8. Повторение изученного. Виды сложных предложений
1






72
9. Повторение изученного. Виды сложных предложений
1





Смотрите также файлы