– В каком из них меньше всего букв, которые обозначают согласные звуки? (лиса)– Как сказать одним словом, кто это? (Животные)– Ребята, а почему я спросила “кто это?”, а не “что это?” (Потому что это одушевленные предметы)– Героями какой сказки являются эти животные? (“Петушок – золотой гребешок”).Физкультминутка.– Ребята, кто помнит, чем закончилась сказка? (Друзья спасли петушка).– О чем же эта сказка? (О взаимопомощи и дружбе).– Правильно! Для того чтобы выполнить следующее задание, вам тоже надо быть дружными и помогать друг другу. Объединимся в группы. Каждая группа получает набор букв, из которых надо составить слово.– Какое слово получилось у первой группы? (Метель)– У второй? (Буран) У третьей? (Вьюга) У четвертой? (Пурга)– Какой вопрос можно задать к этим словам? (“Что это?”)– Почему? (Эти слова называют явления природы)– Ребята, а что обозначают эти слова? (Снегопад с сильным ветром)– Правильно! Отличаются эти явления силой ветра. У вас на столах лежат конверты. В них – слова, которые вы составили. Сейчас поработайте парами и разложите слова в таком порядке: первым должно стоять слово, обозначающее снегопад с несильным ветром, а последним – снегопад с очень сильным ветром.Одна пара работает на магнитной доске.– Проверьте, правильно ли выполнили задание ваши товарищи.– Запишите слова в тетради именно в этой последовательности.Для детей, которые быстро справятся с заданием,:найти слово, в котором все согласные звуки мягкие.3) Работа со словами (2).Слайд: кот, сом, медведь.- Посмотрите на изображения, назовите предметы. Какое слово лишнее? Чтобы ответить на этот вопрос мы должны проанализировать слова: количество букв, слогов, ударный слог, одушевленность.4) Работа с предложением.– Сейчас открываем компьютеры и загружаем текстовый документ. У вас на столах лежат конверты, в которых листик с текстом. Те дети, у которых фон текста желтого цвета, должны поставить пропущенные точки и затем записать получившиеся предложения. Дети с красным фоном должны сначала составить предложения из данных слов, а потом записать их.Красный фон:зима город В пришлавыпал Уже снегЖелтый фон:В город пришла зима уже выпал снегЗеленый фон:В город пришла зима. Уже выпал снег.Физкультминутка.- Прочитайте предложения, которые вы записали. Найдем основу первого предложения.

---

Один ученик работает у доски.– Прочитайте первое предложение. О чем здесь говорится? Как подчеркнем слово зима? Что сделала зима? Как подчеркнем слово пришла? Прочитайте основу предложения.– Посмотрите еще раз на это предложение. Какое из слов сильно отличается от других? (Слово “в” состоит только из одной буквы)– Чем похожи остальные слова этого предложения? (В каждом из слов два слога)– Назовите слово, в котором ударный слог – второй.– Прочитайте второе предложение. Самостоятельно найдите в словах этого предложения буквы, обозначающие гласные звуки, поставьте под ними точки.– Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа.– Если ваш сосед не допустил ошибок, “зажгите” зеленый огонек. Если у соседа есть ошибки – красный. Дети используют сигнальные карточки.III. Итог урока.– Ребята, я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу на уроке. Нарисуйте на полях шкалу ПРАВИЛЬНОСТИ и отметьте на ней свою работу за урок.– Ну что же, ребята, давайте подведем итог и скажем, что мы уже умеем делать. (Писать, читать, списывать, составлять слова из букв, делить слова на слоги)- Молодцы. Сегодняшний урок окончен. Спасибо за работу!

---

Смотрите также файлы

• Отмена крепостного права в России характер и последствия.docx

• Курсовая работа по дисциплине мдк 01. 02 Основы технической эксплуатации и обслуживания электрического и электромеханического оборудования.rtf

• Можно ли простить человека, совершившего зло.docx

• .docx

• Методические рекомендации по их выполнению направление подготовки (специальность) Экономика Профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит москва 2017.pdf