Файл: Практикоориентированные (ситуационные) задания Ситуационное задание 1.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 289
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практико-ориентированные (ситуационные) заданияСитуационное задание 1. История инклюзивного образования за рубежом и в Российской Федерации имеет общие и различающие моменты.Вопрос 1. В чем общность развития инклюзивного образования за рубежом и в нашей стране?А) необходимость развития интегрированного обучения детей с особыми потребностями Б) РФ термины инклюзии закреплены заключительноВ) понятие термина «инклюзия»Г) в развитых странах термины инклюзии закреплены заключительноВопрос 2. В чем заключается разница в развитии инклюзивного образования в России и за рубежом? А) в отношении объекта и государства к этой проблемеБ) в необходимости инклюзивного образованияВ) в благоприятном общественном мнении по данному вопросуГ) в финансовой поддержке этого движенияСитуационное задание 2. Зная о том, какие ресурсы имеются во ВГАФК, можно предположить какие нозологические группы инвалидов могут заниматься в ВУЗеВопрос1. При отсутствии специализированного кабинета-аудитории с наличием необходимого оборудования, отсутствия лифта, какие нозологические группы инвалидовимеют возможность обучения в академии физкультуры?А) с нарушением зренияБ) с нарушением интеллектаВ) с нарушением ОДАГ) тотально глухиеВопрос2: Какое оборудование необходимо приобрести ВГАФК, чтобы в ней могли бы учится все нозологические группы инвалидов?А) специальные компьютеры для инвалидов с нарушением слухаБ) оборудованные кабинеты для инвалидов с нарушением зренияВ) оборудование, увеличивающее силу звуков для инвалидов с нарушением слухаГ) специальные приспособления в бассейне, туалетах, на лестницах для лиц с церебральным параличомСитуационное задание 3. Определите необходимые условия образования для детей с ОВЗ в детском саду. Аргументируйте свою позицию. Вопрос 1. Какие условия необходимо иметь для образования детей в детском саду с нарушением зрения? А) полная укомплектованность дошкольного учреждения, осуществляющего инклюзивное образование квалифицированными кадрами (воспитатели, тьюторы, педагоги по зрению, педагог по физической культуре и тд.)
Б) наличие специального инвентаря и оборудованияВ) наличие врача дефектологаГ) наличие педагога по музыкальному развитию ребенкаВопрос 2. Какое оборудование и инвентарь необходимо иметь в детском саду для образования детей с ЗПР?А) специальные тренажерыБ) сухой бассейн для занятийВ) специальный инвентарьГ) приспособления, игры и инвентарь для развития мелкой моторикиСитуационное задание 4. Определите необходимые условия образования детей с ОВЗ в школе. Аргументируйте свою позицию.Вопрос 1. Какие условия для образования детей с ОВЗ должны быть в школе?А) футбольное полеБ) специализированный спортивный залВ) специализированный инвентарь и оборудованиеГ) специализированный тренажерный залВопрос 2. Какое оборудование необходимо иметь в школе для образования детей с нарушением ОДА?А) рельефные доски для коррекции функций ходьбыБ) коррекционные валикиВ) стол и оборудование для игры в настольный теннисГ) набивные мячи и фитболыСитуационное задание 5. Типы барьеров для людей с инвалидностью.Вопрос 1. Для образования детей с нарушением слуха в детском саду необходимо устранить следующие барьеры….А) приборы для усиления зренияБ) массажные столыВ) медицинболы, шведские стенки, булавы и тд.Г) специальное оборудование для усиления звукаВопрос 2. Для образования детей с нарушением интеллекта необходимо наличие следующего инвентаря и оборудования….А) тренажерный залБ) зал ЛФКВ) спортивный зал со специальным оборудованием (надувные кубы, «бревна», мячи, гимнастическая скамейка, обручи, палки и тд.)Г) преподаватель по математикеСитуационное задание 6. Определите условия и специалистов, необходимых для сопровождения детей с нарушением ОДА. Аргументируйте свою позицию.Вопрос 1. Условия сопровождения детей с нарушением ОДА на транспорте.А) обеспечение посадки в транспортное средство и высадки из негоБ) бесплатный проезд сопровождающего лицаВ) использование специальных подъемных устройствГ) перевозка кресла-коляски пассажира из жилья инвалидовВопрос 2. Обязанности специалистов, сопровождающих детей с нарушением ОДА.
А) обеспечить условия доступности перевозки инвалидовБ) обеспечить перевозку багажа инвалидаВ) оборудование транспорта специальной инфраструктурой, предназначенной для перевозки инвалидов с ПОДАГ) перевозка кресла-коляски инвалида за дополнительную платуСитуационное задание 7. Чтобы дети с нарушением ОДА получали образование в средней школе, им необходим определенный инвентарь и оборудование.Вопрос 1. Перечислите необходимый инвентарь и оборудование для осуществления образовательного процесса инвалидов-колясочников.А) эскалаторБ) тренажерный залВ) спортивный залГ) гусеничный лестничный подъемникВопрос 2. Перечислите необходимый инвентарь и оборудование для осуществления образовательного процесса для инвалидов с ДЦП.А) опоры для ползанияБ) велотренажерВ) экзокостюмыГ) ходунки Ситуационное задание 8. Для эффективной работы с детьми с ОВЗ, специалист преподаватель должен иметь специальные знания, умения и навык работы с данным контингентом.Вопрос 1. Какие знания должен иметь специалист для работы с детьми с ОВЗ?А)Специальные знания об особенностях развития ребенка как личности Б)Знания о требованиях, предъявляемых обществом к развитию и становлению человекаВ) Знания в области национальной, общечеловеческой культурыГ)Знания об индивидуальных и возрастных особенностях личностного и психического развития ребенка, нормы и патологии развития;Д)Знания особенностей межличностных отношений и оказываемое ими влияние на развитие личности ребенкаЕ) Знание закономерностей познавательных процессовЖ) Обладание педагогическим мастерством и интуицией.З) Знания о методах, способах, приемах и технологиях коррекционной и реабилитационной работы с детьми с ОВЗИ) Знание валеологических требований к уроку Вопрос 2. Какие умения и навыки должен иметь специалист для работы с детьми с ОВЗ.А)умения, позволяющие справляться с негативными эмоциями
Б) умение пользоваться ПКВ)навыки релаксацииГ)умение владеть собойД) способность адаптироваться в трудных, неожиданных ситуацияхЕ) водительские права категории ВСитуационное задание 9. Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования в России и за рубежом.Вопрос1: Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования в Российской Федерации.А) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1980-1990гг.Б) развитие несколько подходов: десегрегация школ, расширение доступа к образованию, интеграция, мейнстриминг, инклюзияВ) препятствиями к интеграции выступают спад в экономике и нехватка финансовых средствГ) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1970 гг.Вопрос2: Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования за рубежом. А) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1980-1990гг.Б) развитие несколько подходов: десегрегация школ, расширение доступа к образованию, интеграция, мейнстриминг, инклюзияВ) препятствиями к интеграции выступают спад в экономике и нехватка финансовых средствГ) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1970 гг.Ситуационное задание 10. Какие организационно-педагогические условия реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации?Вопрос1. Какие необходимы организационные условия для реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации?А) специальные учебники, учебные пособия, дидактические материалыБ) обеспечение доступа в зданиеВ) обеспечение обучающихся креслами-коляскамиГ) предоставление услуг ассистента Вопрос2. Какие необходимы педагогические условия для реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации?А) дифференцированные учебные планы и образовательные программы- по типам ОВЗБ) обучение учителей (повышение квалификации)В) планы воспитательной работы школы, классаГ) развитие толерантных отношений, взаимодействияСитуационное задание 11. Каковы особенности организации учебного процесса студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ.
Вопрос 1. Какой необходим инвентарь и оборудование для организации учебного процесса студентов-инвалидов в ВУЗе?А) звукоусиливающая аппаратураБ) наличие увеличивающего устройства в аудиторииВ) программно-методическое сопровождениеГ) толерантное отношение обществаВопрос 2. Какие прочие административно-организационные моменты нужны для образовательного процесса инвалидов с ОВЗ в ВУЗе?А) положение об индивидуальных учебных планах и вариативных образовательных программахБ) локальные акты о психолого-педагогическом сопровожденииВ) толерантное отношение обществаГ) положение о психолого-медико-педагогическом консилиумеСитуационное задание 12. Назовите структуру и характер деятельности как основы эффективного взаимодействия психолого -медико-педагогического сопровождения.Вопрос 1. Какова структура психолого-медицинского сопровождения лиц с ОВЗ и инвалидов?А) проведение диагностики познавательной и эмоционально-личностной сфер личности, медицинские наблюдения;Б) разгработка индивидуального плана работы;В) создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности;Г) коррекционно-развивающая работа;Д) осуществление конкретной психолого-педагогической помощи ребенку.Вопрос 2. Назовите структуру и средства педагогического сопровождения инвалидов и лиц с ОВЗ?А) создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности;Б) реализация рекомендаций ПМПк ДОУВ) индивидуальный образовательный маршрутГ) наличие специального оборудованияСитуационное задание 13. Создание безопасной оборудованной среды в ВУЗе.Вопрос 1. Какие трудности возникают при создании образовательной среды в ВУЗе?А) недостаточную разработанность проблемы взаимосвязи между функциями образовательных сред, их компонентами и типамиБ) несоответствующий социально-психологический микроклиматВ) недостаточное финансирование со стороны государстваД) высокий конкурс при поступленииВопрос 2. Какие меры следует предпринять администрации ВУЗа для создания безопасной образовательной среды для лиц с ОВЗ и инвалидов.А) специальные лифты и туалеты
Б) наличие специального инвентаря и оборудованияВ) наличие врача дефектологаГ) наличие педагога по музыкальному развитию ребенкаВопрос 2. Какое оборудование и инвентарь необходимо иметь в детском саду для образования детей с ЗПР?А) специальные тренажерыБ) сухой бассейн для занятийВ) специальный инвентарьГ) приспособления, игры и инвентарь для развития мелкой моторикиСитуационное задание 4. Определите необходимые условия образования детей с ОВЗ в школе. Аргументируйте свою позицию.Вопрос 1. Какие условия для образования детей с ОВЗ должны быть в школе?А) футбольное полеБ) специализированный спортивный залВ) специализированный инвентарь и оборудованиеГ) специализированный тренажерный залВопрос 2. Какое оборудование необходимо иметь в школе для образования детей с нарушением ОДА?А) рельефные доски для коррекции функций ходьбыБ) коррекционные валикиВ) стол и оборудование для игры в настольный теннисГ) набивные мячи и фитболыСитуационное задание 5. Типы барьеров для людей с инвалидностью.Вопрос 1. Для образования детей с нарушением слуха в детском саду необходимо устранить следующие барьеры….А) приборы для усиления зренияБ) массажные столыВ) медицинболы, шведские стенки, булавы и тд.Г) специальное оборудование для усиления звукаВопрос 2. Для образования детей с нарушением интеллекта необходимо наличие следующего инвентаря и оборудования….А) тренажерный залБ) зал ЛФКВ) спортивный зал со специальным оборудованием (надувные кубы, «бревна», мячи, гимнастическая скамейка, обручи, палки и тд.)Г) преподаватель по математикеСитуационное задание 6. Определите условия и специалистов, необходимых для сопровождения детей с нарушением ОДА. Аргументируйте свою позицию.Вопрос 1. Условия сопровождения детей с нарушением ОДА на транспорте.А) обеспечение посадки в транспортное средство и высадки из негоБ) бесплатный проезд сопровождающего лицаВ) использование специальных подъемных устройствГ) перевозка кресла-коляски пассажира из жилья инвалидовВопрос 2. Обязанности специалистов, сопровождающих детей с нарушением ОДА.
А) обеспечить условия доступности перевозки инвалидовБ) обеспечить перевозку багажа инвалидаВ) оборудование транспорта специальной инфраструктурой, предназначенной для перевозки инвалидов с ПОДАГ) перевозка кресла-коляски инвалида за дополнительную платуСитуационное задание 7. Чтобы дети с нарушением ОДА получали образование в средней школе, им необходим определенный инвентарь и оборудование.Вопрос 1. Перечислите необходимый инвентарь и оборудование для осуществления образовательного процесса инвалидов-колясочников.А) эскалаторБ) тренажерный залВ) спортивный залГ) гусеничный лестничный подъемникВопрос 2. Перечислите необходимый инвентарь и оборудование для осуществления образовательного процесса для инвалидов с ДЦП.А) опоры для ползанияБ) велотренажерВ) экзокостюмыГ) ходунки Ситуационное задание 8. Для эффективной работы с детьми с ОВЗ, специалист преподаватель должен иметь специальные знания, умения и навык работы с данным контингентом.Вопрос 1. Какие знания должен иметь специалист для работы с детьми с ОВЗ?А)Специальные знания об особенностях развития ребенка как личности Б)Знания о требованиях, предъявляемых обществом к развитию и становлению человекаВ) Знания в области национальной, общечеловеческой культурыГ)Знания об индивидуальных и возрастных особенностях личностного и психического развития ребенка, нормы и патологии развития;Д)Знания особенностей межличностных отношений и оказываемое ими влияние на развитие личности ребенкаЕ) Знание закономерностей познавательных процессовЖ) Обладание педагогическим мастерством и интуицией.З) Знания о методах, способах, приемах и технологиях коррекционной и реабилитационной работы с детьми с ОВЗИ) Знание валеологических требований к уроку Вопрос 2. Какие умения и навыки должен иметь специалист для работы с детьми с ОВЗ.А)умения, позволяющие справляться с негативными эмоциями
Б) умение пользоваться ПКВ)навыки релаксацииГ)умение владеть собойД) способность адаптироваться в трудных, неожиданных ситуацияхЕ) водительские права категории ВСитуационное задание 9. Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования в России и за рубежом.Вопрос1: Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования в Российской Федерации.А) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1980-1990гг.Б) развитие несколько подходов: десегрегация школ, расширение доступа к образованию, интеграция, мейнстриминг, инклюзияВ) препятствиями к интеграции выступают спад в экономике и нехватка финансовых средствГ) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1970 гг.Вопрос2: Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования за рубежом. А) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1980-1990гг.Б) развитие несколько подходов: десегрегация школ, расширение доступа к образованию, интеграция, мейнстриминг, инклюзияВ) препятствиями к интеграции выступают спад в экономике и нехватка финансовых средствГ) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1970 гг.Ситуационное задание 10. Какие организационно-педагогические условия реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации?Вопрос1. Какие необходимы организационные условия для реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации?А) специальные учебники, учебные пособия, дидактические материалыБ) обеспечение доступа в зданиеВ) обеспечение обучающихся креслами-коляскамиГ) предоставление услуг ассистента Вопрос2. Какие необходимы педагогические условия для реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации?А) дифференцированные учебные планы и образовательные программы- по типам ОВЗБ) обучение учителей (повышение квалификации)В) планы воспитательной работы школы, классаГ) развитие толерантных отношений, взаимодействияСитуационное задание 11. Каковы особенности организации учебного процесса студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ.
Вопрос 1. Какой необходим инвентарь и оборудование для организации учебного процесса студентов-инвалидов в ВУЗе?А) звукоусиливающая аппаратураБ) наличие увеличивающего устройства в аудиторииВ) программно-методическое сопровождениеГ) толерантное отношение обществаВопрос 2. Какие прочие административно-организационные моменты нужны для образовательного процесса инвалидов с ОВЗ в ВУЗе?А) положение об индивидуальных учебных планах и вариативных образовательных программахБ) локальные акты о психолого-педагогическом сопровожденииВ) толерантное отношение обществаГ) положение о психолого-медико-педагогическом консилиумеСитуационное задание 12. Назовите структуру и характер деятельности как основы эффективного взаимодействия психолого -медико-педагогического сопровождения.Вопрос 1. Какова структура психолого-медицинского сопровождения лиц с ОВЗ и инвалидов?А) проведение диагностики познавательной и эмоционально-личностной сфер личности, медицинские наблюдения;Б) разгработка индивидуального плана работы;В) создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности;Г) коррекционно-развивающая работа;Д) осуществление конкретной психолого-педагогической помощи ребенку.Вопрос 2. Назовите структуру и средства педагогического сопровождения инвалидов и лиц с ОВЗ?А) создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности;Б) реализация рекомендаций ПМПк ДОУВ) индивидуальный образовательный маршрутГ) наличие специального оборудованияСитуационное задание 13. Создание безопасной оборудованной среды в ВУЗе.Вопрос 1. Какие трудности возникают при создании образовательной среды в ВУЗе?А) недостаточную разработанность проблемы взаимосвязи между функциями образовательных сред, их компонентами и типамиБ) несоответствующий социально-психологический микроклиматВ) недостаточное финансирование со стороны государстваД) высокий конкурс при поступленииВопрос 2. Какие меры следует предпринять администрации ВУЗа для создания безопасной образовательной среды для лиц с ОВЗ и инвалидов.А) специальные лифты и туалеты