---

• 
  отсутствие ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331 "Право на занятие педагогической деятельностью" Трудового кодекса Российской Федерации.
  

Педагога-библиотекаря назначается и освобождается от должности директором школы в порядке, установленном Трудовым Кодексом Российской Федерации. Находится в подчинении у директора заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

При выполнении обязанностей педагог-библиотекарь руководствуется законодательством РФ об образовании и библиотечном деле, руководящими документам вышестоящих органов по вопросам работы школьной библиотеки, правилами организации библиотечного труда, учета и инвентаризации. Также, педагог-библиотекарь в своей деятельности руководствуется ФГОС начального, основного и среднего общего образования, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Уставом и локальными правовыми актами школы, Правилами внутреннего трудового распорядка и трудовым договором.

Педагогу-библиотекарю запрещено применять образовательную деятельность в целях политической агитации, принуждения учеников к принятию политических, религиозных или других убеждений или отказа от них, с целью разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни; для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство или неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том

---

числе с помощью сообщения ученикам недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения учащихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.

Педагог-библиотекарьшколыдолжензнать:

• 
  теория библиотековедения, основы организации и управления библиотечным делом;
  
• 
  способы формирования библиотечного фонда, справочного аппарата;
  
• 
  основы социально-педагогического проектирования образовательного пространства в общеобразовательном учреждении;
  
• 
  способы формирования развивающего и комфортного книжного пространства в школьной библиотеке;
  
• 
  технологии создания электронных каталогов;
  
• 
  формы и методы справочно-библиографического обслуживания обучающихся, работников школьной библиотеки;
  
• 
  основное содержание информационно-библиографической деятельности в общеобразовательном учреждении;
  
• 
  способы и технологии обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам;
  
• 
  способы и технологии обеспечения доступа детей к ресурсам школьной библиотеки;
  
• 
  перечень образовательных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением;
  
• 
  требования ФГОС ОО к содержанию образования и ресурсному обеспечению образовательной деятельности;
  
• 
  способы формирования библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами школы;
  
• 
  способы комплектования библиотечного фонда научно-познавательной, художественной и справочной литературой;
  
• 
  формы и методы контроля поступления новых документов в библиотечный фонд;
  
• 
  механизмы пополнения библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами;
  
• 
  технологии организации межбиблиотечного обмена, взаимодействия с другими библиотеками;
  
• 
  формы и методы консультирования участников образовательной деятельности по вопросам пользования библиотечным фондом, выбора научно-познавательной, художественной, справочной литературой;
  
• 
  возрастные особенности учащихся по программам начального, основного и среднего общего образования;
  
• 
  основы общей педагогики;
  
• 
  нормативные и правовые акты в области образования;
  
• 
  теория и методика социально-культурной деятельности;
  
• 
  теория и методика организации воспитательной деятельности;
  
• 
  методика социально-педагогического проектирования программ воспитания;
  
• 
  основные направления воспитательной деятельности педагогов;
  
• 
  примерное содержание процесса формирования у школьников информационной культуры;
  
• 
  образовательные технологии, формы и методы проведения обучающих занятий в области формирования у детей информационной культуры;
  
• 
  механизмы поиска информации в традиционной библиотечной и электронной среде;
  
• 
  алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска;
  
• 
  педагогические технологии информационно-методического обеспечения реализации программ общего образования и воспитания;
  
• 
  педагогические технологии работы с детским коллективом школы, педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений информационной направленности;
  
• 
  примерное содержание и подходы к организации творческой информационной деятельности учащихся разного возраста;
  
• 
  примерное содержание деятельности детских пресс- или медиацентров;
  
• 
  способы обеспечения информационной безопасности учеников в общеобразовательном учреждении;
  
• 
  подходы к организации коллективных творческих мероприятий школьников, направленных на развитие у них информационной культуры;
  
• 
  нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством;
  
• 
  требования охраны труда, жизни и здоровья учащихся при проведении занятий, мероприятий в общеобразовательном учреждении и в иных учреждениях;
  
• 
  методика выявления эффективных форм и методов библиотечно-педагогической работы средствами литературы и чтения;
  
• 
  теория и методика организации воспитательной деятельности;
  
• 
  способы формирования у детей интереса к чтению;
  
• 
  формы и методы пропаганды детского чтения;
  
• 
  виды творческих мероприятий по формированию у детей интереса к чтению и формы их проведения;
  
• 
  воспитательный потенциал институтов социализации и подходы к организации их совместной деятельности с целью поддержки детского чтения;
  
• 
  формы и методы воспитательной деятельности по формированию у детей уважения к родному языку, развитию культуры речи;
  
• 
  методы информационно-методической поддержки воспитательной деятельности педагогов по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи;
  
• 
  формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у учащихся интереса к чтению и литературе;
  
• 
  педагогические технологии мотивации обучающихся к чтению, участию в творческих мероприятиях, выставках и презентациях книг;
  
• 
  способы применения информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности;
  
• 
  механизмы использования информационно-библиотечных технологий в реализации программ воспитания;
  
• 
  формы и методы педагогической поддержки семейного чтения;
  
• 
  формы и методы консультирования родителей (законных представителей) по организации детского чтения;
  
• 
  технологии социально-педагогической поддержки детского литературного творчества;
  
• 
  технологии педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений читательской направленности;
  
• 
  примерное содержание деятельности детских общественных объединений читательской направленности;
  
• 
  технологии педагогической поддержки инициатив обучающихся по созданию школьных газет и журналов;
  
• 
  формы детского литературного творчества;
  
• 
  технологии мотивации учащихся к литературному творчеству;
  
• 
  способы педагогической поддержки детского литературного творчества
  
• 
  главные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
  
• 
  законодательство Российской Федерации об образовании и библиотечном деле;
  
• 
  Конвенцию ООН о правах ребенка;
  
• 
  содержание художественной, научно-популярной литературы, периодических изданий, находящихся в библиотечном ресурсе школы;
  
• 
  методологию проведения индивидуальных бесед, формы и техники проведения конференций, выставок;
  
• 
  основы возрастной педагогики и психологии, физиологии, школьной гигиены;
  
• 
  отдельные особенности развития детей различного возраста; специфику развития интересов и потребностей учащихся, их творческой деятельности;
  
• 
  актуальные информационно-коммуникационные технологии (текстовые редакторы, электронные таблицы, программы для создания презентаций, информационные системы, автоматизирующие библиотечную деятельность), основы работы в сети Интернет, правила применения мультимедийного оборудования и ведения электронного документооборота;
  
• 
  нормативные и методические материалы по вопросам организации информационной и библиотечной деятельности;
  
• 
  вид деятельности, специализацию и структуру школы;
  
• 
  правила комплектования, хранения и учета библиотечного ресурса, поиска и выдачи книг из библиотечного ресурса;
  
• 
  условные сокращения и условные обозначения, используемые в библиографии на иностранных языках;
  
• 
  новейшие информационно-поисковые системы, используемые в библиотечном обслуживании; систему классификации информации и принципы составления каталогов;
  
• 
  единую общегосударственную систему межбиблиотечного абонемента;
  
• 
  правила компенсации при потере читателями единиц библиотечного ресурса;
  
• 
  правила составления отчетных документов о работе школьной библиотеки.
  

---

Педагог-библиотекарьвшколедолжен уметь:

• 
  осуществлять формирование библиотечного фонда, справочного аппарата;
  
• 
  формировать развивающее и комфортное книжное пространство в школьной библиотеке;
  
• 
  организовывать электронные каталоги;
  
• 
  осуществлять справочно-библиографическое обслуживание учащихся, работников общеобразовательного учреждения;
  
• 
  осуществлять информационно-библиографическую деятельность;
  
• 
  реализовывать меры по обеспечению доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам;
  
• 
  обеспечивать доступ субъектов воспитания к ресурсам школьной библиотеки;
  
• 
  формировать библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами учреждения;
  
• 
  осуществлять комплектование фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы;
  
• 
  осуществлять своевременный учет поступления новых документов в библиотечный фонд, их подсчет и регистрацию;
  
• 
  организовывать пополнение библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами;
  
• 
  обеспечивать связь с другими библиотеками, организовывать межбиблиотечный обмен;
  
• 
  оказывать школьникам первую доврачебную помощь;
  
• 
  разрабатывать социально-педагогические программы воспитания информационной культуры школьников;
  
• 
  проводить занятия, направленные на освоение детьми методов поиска и критического анализа информации;
  
• 
  обучать учащихся рациональным способам оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности;
  
• 
  проводить занятия по формированию у обучающихся умения проверять достоверность информации с помощью нормативных и справочных изданий;
  
• 
  выявлять в текущем потоке информации по профилю своей деятельности наиболее ценные источники и знакомить с ними школьников;
  
• 
  осуществлять поиск информации в традиционной библиотечной и электронной среде, используя алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска;
  
• 
  реализовывать информационно-методическую поддержку образовательных программ общего образования и воспитания детей;
  
• 
  проводить занятия по формированию у учащихся сознательного и ответственного поведения в информационной среде;
  
• 
  осуществлять педагогическую поддержку творческой информационной деятельности школьников;
  
• 
  осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений информационной направленности (детских пресс- или медиацентров, редакций школьных газет);
  
• 
  реализовывать меры по обеспечению информационной безопасности детей в общеобразовательном учреждении;
  
• 
  организовывать и проводить творческие мероприятия по формированию у детей интереса к чтению;
  
• 
  проводить мероприятия по популяризации и пропаганде детского чтения на основе социального партнерства институтов социализации;
  
• 
  осуществлять информационно-методическую поддержку воспитательной деятельности по формированию у детей уважения к родному языку, развитию культуры речи;
  
• 
  реализовывать различные формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у детей интереса к чтению, литературе;
  
• 
  организовывать участие обучающихся в проведении выставок книг, подготовку ими презентаций произведений художественной литературы;
  
• 
  обеспечивать использование информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности;
  
• 
  организовывать применение информационно-библиотечных технологий по реализации программ воспитания в общеобразовательном учреждении и по месту жительства;
  
• 
  осуществлять педагогическую поддержку семейного чтения, консультирование родителей (законных представителей) по организации детского чтения;
  
• 
  проводить мероприятия по социально-педагогической поддержке детского литературного творчества в школе;
  
• 
  осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений читательской направленности;
  
• 
  осуществлять педагогическую поддержку инициатив школьников по созданию школьных газет, журналов.
  

---

Педагог-библиотекарь должен соблюдать требования Конвенции о правах ребенка, Положение о школьной библиотеке.

Педагог-библиотекарь должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим, соблюдать требования охраны труда и пожарной безопасности, правила личной гигиены, знать порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации и эвакуации в общеобразовательном учреждении.

2.   1   2   3

---

Смотрите также файлы

• Проблема эстетического воспитания студентов.docx

• Средней группы колобок.docx

• Тема недели День Победы.docx

• Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождениее.pptx

• Аппарата, с помощью которого люди ездят по луне.docx