Файл: Мастер класс Формирование ууд на уроках биологии с использованием приёмов технологии критического мышления Девиз.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 102
Скачиваний: 2
, люди, которые нас окружают: поют, кормят, обслуживают, заставляют смеяться и плакать, поэтому очень важно осознавать каждому человеку
-А кто я в этом мире? А что мир найдёт во мне? А для чего мне необходимы те или иные знания?
Поэтому любому человеку взрослый он или ребёнок необходимо приобретать знания о самом себе.
Любая истина, которая приобретается нами в жизни проходит основные три этапа:
«Этого не может быть», «В этом что – то есть», «Мы этого не знаем». Поэтому сегодня мы будем познавать самих себя. О чём мы сегодня будем говорить, вы попробуйте догадаться, разгадав кроссенс.
Актуализация знаний. (ВЫЗОВ)
Работа с кроссенсом отражает глубину понимания обучающимся изучаемой темы. Вместе с тем кроссенс способствует развитию логического, образного и ассоциативного мышления, воображения; способствует проявлению нестандартного мышления и креативности; развивает способность самовыражения. При разгадывании кроссенса развивается коммуникативные и регулятивные умения; навык работы с информацией; повышаются любознательность и мотивация к изучаемому предмету.
Поэтому кроссенс – головоломка нового поколения, соединяющая в себе лучшие качества сразу нескольких интеллектуальных развлечений: загадки, ребуса, головоломки. Кроссенс является прекрасным средством развития логического и творческого мышления обучающихся.
Как работает кроссенс ученика
Такой кроссенс ещё полезней, чем созданный учителем. В первую очередь он отражает глубину понимания учеником заданной темы, способствует развитию логического и образного мышления, повышает мотивацию и развивает способность самовыражения. Если не пожалеть на это времени, то организация групповой или парной работы с кроссенсами одноклассников поможет ребятам увидеть тему или проблему с другой стороны, с другой позиции. Стремясь отразить своё видение, ученики ищут интересный дополнительный материал, проявляют нестандартное мышление и повышают уровень собственной эрудиции.
III. Усвоение новых знаний
Учитель: Сегодня на уроке мы поговорим о сердце.
Что такое сердце? Камень твердый?
Яблоко с багрово - красной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар, на шар земной похожий?
Так или иначе, все земное
Умещается в его пределы,
Потому что нет ему покоя,До всего ему есть дело.Сердце действительно особый орган. Во все времена и во всех культурах оно было символом мужества, широты натуры, человеческого сострадания и, конечно, любви. Может поэтому личностные качества человека, часто связывали с сердцем. Говорили:У отчаянного, смелого человека - сердце…У доброго, хорошего человека – сердце…У равнодушного, жестокого человека - сердце….И уж совсем на особом пьедестале находится сердце матери – безгранично доброе и любящее, всепрощающее.О значимости сердца говорит и то, что люди посвятили ему огромное количество стихов, песен, сложили пословица и поговорки. Попробуем вспомнить некоторые из них:С глаз долой, из…Сердцу не…Сердце не…Этот орган ежедневно вырабатывает энергию, достаточную, чтобы проехать на машине 32 км.Он может работать даже вне тела человека.25 сентября люди всего мира отмечают его День.Секундная стрелка в часах была изобретена специально для изучения его работы.Начинает работать уже на четвертой неделе беременности.Сердце перекачивает за сутки 10 тонн крови. 1 минута – 5.5 литра. Суточная работа сердца 170000В честь него в г. Пермь установлен памятник из красного гранита В знак верности и любви к удивительному органу человеческому сердцу был поставлен памятник. Огромное сердце из красного гранита весом четыре тонны – символ жизни - украшает двор "Института сердца" в Перми. Открытие первого в России памятника человеческому сердцу состоялось 12 июня 2001 года. Гранитное изваяние представляет собой анатомически точную копию главного человеческого органа. Автор: скульптор Н.Хромов.Возможно, кто-нибудь из вас знает, почему люди выбрали именно такое изображение сердца?- этот символ связан с «поцелуем лебедей», который символизирует верность, преданность и вечную любовь.3. ЦелеполаганиеУчитель: Что вы знаете о сердце?ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛИПомогут узнать «Толстые и тонкие» вопросы Что? Какое? Почему? Зачем? Что будет если? И т.д.4.Усвоение новых знаний- Как вы думаете, почему сердце так называется?Верно, слово «сердце» (лат. соr, греч. cardia) происходит от слова «середина».
- А где расположено сердце?Сердце - полый мышечный орган, расположенный в середине грудной клетке между двумя легкими и лежащий на диафрагме- Каковы размеры сердца?Размеры сердца человека примерно равны размерам его кулакаФорма – конус. Вес – 250 – 300 гр.-Каково же строение и работа сердца?Работа в творческих мастерских по группамРабота в группах1 группа Приём «Восстанови текст и изучи строение сердца» Самостоятельная работа с текстом п.22, рис.53 стр. 1112 группа «Оценка ССС по дозированной нагрузке»3 группа «Определение стрессоустойчивости ССС»4группа работает с проблемной ситуацией «Сердце стало уставать!» является фигуральным5 группа работает ситуационной задачей.Учитель-А можем ли мы приказать сердцу, как работать? Правильно. Есть даже крылатое выражение «Сердцу не прикажешь». Работа сердца регулируется самим организмом двумя путями: путем нервной и гуморальной регуляции. Объяснение в режиме анимации.Учитель: Мы с вами очень плодотворно поработали! Молодцы! Работа каждого из вас заслуживает высокой оценки. Хочется пожелать, чтобы ваши сердца всегда были наполнены добротой и любовью, чутко относились к окружающим, щадили сердца своих близких и конечно свое сердце!Закройте глаза и пожелайте здоровья либо себе и своим близким.Сердцу посвящали свои произведения не только писатели и поэты, но и музыканты. Музыка не только может поднять настроение, взбодрить или успокоить, она способна лечить серьезные заболевания. Например,сердечно-сосудистую систему приведет в норму «Свадебный марш» Мендельсона, «Ноктюрн ре-минор» Шопена и «Концерт ре-минор» для скрипки Баха. (Звучит«Ноктюрн ре-минор» Шопена).V. Рефлексия для детей1 группа. Предложите меры профилактики сердечно - сосудистой системы.2 группа. Составить синквейн на тему сердцеВ переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.1- существительное (объект)2-два прилагательных3- три глагола4- фраза из нескольких слов (ёмко и кратко отражает объект)5- слово – резюме (обобщает, передает отношение, значение)3 группа. Напишите, какие части сердца, ассоциируются с числами 1, 2,3,4.
4 группа. Приём «Синектика» Нарисовать любые неодушевлённые предметы и сравнить их с сердцем (способствует активизацию мышления).5 группа. Нарисовать схематический рисунок сердцаУчитель:-Какие приёмы и технологии использовались в данном мастер классе?Рефлексия для педагогов: Из предложенных далее предложений, я очень попрошу Вас выбрать 2 наиболее значимых для Вас и дополнить их своими мыслями: -- На мастер- классе я:- Самым интересным для меня сегодня было:- В своей дальнейшей работе я:- Я бы хотел посоветовать:- Было сложным для меня…- Что узнали нового и важного для себя?- Чему научились?- Какие выводы сделали?ПриложениеГруппа №1Сердце находится в соединительнотканном «мешке», который называют…………………………………….., внутренние стенки которой выделяют жидкость.(она неплотно прилегает к сердцу и не мешает ему работать и снижает ………………………….. о стенки сердечной сумки)……………………………….слой стенки сердца состоит из соединительной ткани, средний (миокард) – мощный……………………. слой. Внутренний слой состоит из эпителиальной ткани. Сердце человека разделено сплошной перегородкой на…………………..и правую части.Каждая из них состоит из предсердия и……………………... Между предсердиями и желудочками расположены ………………………….. клапаны. В левой части сердца клапан двустворчатый, в правой – трехстворчатый. Клапаны открываются только в сторону……………………., сухожильные нити не позволяют клапанам открываться в сторону предсердий и препятствуют току крови обратно в предсердия.У места выхода аорты из левого желудочка и легочной артерии из правого желудочка располагаются ……………………………….. клапаны. Они препятствуют обратному току крови из…………………….. в желудочки.(Околосердечная сумка, трение, наружный, эпикард, мышечный, левая, желудочка, фиброзные, желудочков, полулунные, артерии)Группа №2 Проделайте лабораторную работу«Реакция сердечно – сосудистой системы на дозированную нагрузку»Найдите пульс на запястье. Подсчитайте число ударов в спокойном состоянии за 10 секунд. Этот показатель умножьте на 6 и вы получите результат за 1 минуту, Запишите в таблицу. Сделайте 10 приседаний в быстром темпе и снова подсчитайте пульс за 10 секунд и умножьте на 6. Результаты запишите в таблицу. После 2 – 3 минут отдыха в положении сидя, подсчитайте пульс за 10 секунд, умножьте на 6. Результаты в таблицу.