1. 
   Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»
   

Личностные результаты:1. Формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности.2. Формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.3. Развитие жизненного оптимизма, целеустремленности и настойчивости в достижении целей.4. Формирование гражданской идентичности личности, осознание учеником себя гражданином российского общества, уважающим историю своей Родины.5. Формирование привычки к рефлексии.6. Совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости).7. Формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм.8. Развитие мышления, внимания, памяти.9. Развитие творческого отношения к действительности и творческих способностей.Метапредметные результаты:1. Формирование мотивации к самосовершенствованию, в том числе, положительного отношения к обучению.2. Приобщение детей к основам отечественной и мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человечества.3. Формирование уважения к ценностям иных культур, мировоззрений и цивилизаций.4. Формирование целостного мировосприятия на основе взаимодействия литературного чтения с другими школьными предметами.5. Развитие ценностно-смысловой сферы личности.6. Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной литературой. 7. Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке) как первого шага к самообразованию и самовоспитанию.8. Обучение навыкам и умениям общеучебного характера, в том числе, ориентировке в книжном пространстве.9. Выработка коммуникативных умений, функционирующих при слушании, говорении, чтении, письме.Предметные результаты:1. Формирование положительной мотивации к чтению.2. Создание условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы.3. Развитие воссоздающего воображения.4. Обучение адекватному восприятию читаемого.5. Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видео-жанровой специфике.

---

6. Совершенствование всех сторон навыка чтения.7. Формирование умения вступать в дистанционное общение с автором литературного произведения и осознавать отношение писателя к тому, о чем и о ком он написал.8. Развитие способности к осознанию и словесному выражению своего отношения к тому, о чем и как написано литературное произведение.9. Обучение основам литературного анализа художественных произведений разной видо-жанровой принадлежности.10. Изучение элементарных литературоведческих понятий, позволяющих ориентироваться в доступном круге чтения.11. Формирование умения определять художественную ценность литературного произведения и анализировать средства выразительности (на доступном уровне).12. Обучение умению различать художественный и познавательный тексты и адекватно читать литературное произведение в соответствии с его особенностями.13. Освоение приемов изучающего чтения литературы познавательного характера.14. Формирование умения находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, в Интернете.15. Развитие способности сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живописью, театром, кино, музыкой).16. Обучение работе с книгой в единстве ее текстового и внетекстового содержания.17. Развитие литературных способностей1 классУчащиеся научатся:- слушать сказки, стихотворения, рассказы в исполнении мастеров художественного слова;- заучивать наизусть небольшие стихотворные произведения;- обмениваться впечатлениями от прочитанного;- читать в темпе не менее 30-40 слов в минуту, сознательно и правильно;- отвечать на вопросы по содержанию текста;- находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание ребѐнка;- пересказывать знакомые сказки;- воспроизводить содержание небольшого рассказа с опорой на иллюстрации или вопросы;- сосредотачиваться на чтении текста; - слушать собеседника; громко, чѐтко, орфоэпически правильно произносить слова в устной речи и при чтении;- делать паузу в конце предложения, соблюдая интонацию различных типов предложения;- грамматически правильно, эмоционально и содержательно строить высказывания;- доброжелательно и внимательно относит к собеседнику – сверстнику и взрослому;- читать слова более сложной слоговой структуры; соотносить содержание произведения;- понимать значения слов и выражений исходя из контекста;- соблюдать интонацию различных типов предложения

---

;

Учащиеся получат возможность научиться:

- принимать общие цели изучения темы, представленные на шмуцтитулах, обсуждать их совместно с учителем;

- понимать учебную задачу урока, воспроизводить её в ходе урока по просьбе и под руководством учителя.

-самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации; находить заданное произведение разными способами;

- выделять в тексте основные части; определять микротемы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы;

- группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям);

- сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям).

- задавать уточняющие вопросы на основе образца;

- принимать участие в коллективной работе (распределять роли, договариваться, не конфликтовать, искать пути выхода из конфликтной ситуации, знать и употреблять вежливые слова);

- подготавливать небольшую презентацию с помощью взрослых по теме проекта, оформлять 2—3 слайда.

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

- воспринимать на слух произведения различных жанров(небольшие рассказы, стихи, сказки);

-чётко и правильно произносить все звуки;

-плавно читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения;

- читать, определяя ударный слог, соблюдать паузы в соответствии со знаками препинания в середине и в конце предложения;

- читать и понимать нравственный смысл пословиц и поговорок, соотносить их с помощью учителя с содержанием произведения;

- определять основную мысль прочитанного произведения с помощью учителя, а также с помощью пословицы;

- определять последовательность событий и находить смысловые части произведения (начало, основная часть, конец) под руководством учителя;

- восстанавливать текст произведения, вставляя пропущенные слова и предложения;

- соотносить иллюстрации и текст;

- называть героев произведения, давать им простейшую характеристику; размышлять об их поступках;

-уметь отвечать на вопросы: «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?», «Чем понравилось / не понравилось произведение?»;

- выбирать нужную книгу по названию и обложке для самостоятельного чтения;

- отгадывать с помощью учителя загадки (о каком предмете идёт речь, как догадались), сопоставлять их с отгадками;

- отвечать на вопросы о прочитанном произведении;

- объяснять незнакомые слова, пользоваться словарем.

---

Учащиеся получат возможность научиться:- соотносить название рассказа с его содержанием;- отвечать на вопрос: «Почему автор дал произведению именно такое название?».- читать с выражением, выделяя важные слова и мысли под руководством учителя;- читать текст по ролям, отражая настроение и характер героя (под руководством учителя);- задавать вопросы по прочитанному произведению;- при помощи учителя составлять план, определять смысловые части;- пересказывать небольшой текст на основе картинного плана при помощи учителя;-выявлять под руководством учителя особенности научно-познавательных и художественных текстов;- определять особенности прозаического и поэтического текстов;- высказывать собственное мнение о прочитанном произведении;- сравнивать разные произведения на одну тему.Творческая деятельностьУчащиеся научатся:- восстанавливать содержание произведения (сказки) по серии сюжетных иллюстраций (картинному плану);- восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана, под руководством учителя;- составлять небольшое высказывание на основе образца, данного учителем (о дружбе, о питомце);- придумывать окончание сказок по образцу.Учащиеся получат возможность научиться:- сочинять загадки в соответствии с тематическими группами (загадки о природе, животных и др.) по заданным критериям;- самостоятельно придумывать небылицы, потешки, песенки по образцу;- обсуждать прочитанное или прослушанные произведение;- соглашаться или не соглашаться с высказыванием учителя, товарищей, приводить свои аргументы с помощью простых предложений (например, онхочет стать героем или поступков героя не совершал.)Литературоведческая пропедевтикаУчащие научатся:- на практике различать загадки, песенки, потешки, небылицы;- отличать прозаический текст от поэтического под руководством учителя;- понимать особенности народных и авторских сказок (авторская сказка — указание автора на обложке, к произведению; народная сказка —указание, что сказка русская народная, татарская и т. д.).- отличать сказку от рассказа, называть особенности сказочного текста (герои животные, герои — буквы разговаривают, как люди; поступают, как

---

люди);- знать, что такое рифма, приводить примеры рифмованных строчек.Учащиеся получат возможность научиться: - находить в тексте различные средства художественной выразительности (слова, с помощью которых описывается объект наиболее точно,необычно, ярко; сравнивается с другим объектом; приписываются действия живого неживому, передается речь неживого);- определять тему произведения, выставки;- оценивать по предложенным учителем критериям поступки героев, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях.2 классУчащиеся научатся:- иметь представление об особенностях жанра рассказа; об отличиях сказки и рассказа, о поэзии как об особом взгляде на мир, о существовании разных видов искусства (литературы, живописи, музыки);- знать наизусть 3-4 стихотворений разных авторов; имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы; имена 2-3 современных писателей (поэтов); название и содержание их произведений, прочитанных в классе; названия и содержание нескольких произведений любимого автора;- читать целыми словами вслух и про себя; темп чтения 50-60 слов в минуту; оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки;- узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение);- устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем)Виды речевой и читательской деятельностиУчащиеся научатся:- понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмамичтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);- читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;- ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;- просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых;фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;- осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемымипроизведениями;- распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

---

Смотрите также файлы

• Баллов 9,00 из 9,00.docx

• Блім 10. 4А. аныпаан кмірсутектер Педагогты Т. А..docx

• О. А. Смирнова (тема 2) О. О. Дмитриева (темы 1, 2) О. А. Ильич.pdf

• Тестначат Среда, 10 мая 2023, 20 25Состояние.pdf

• Авторсоста.docx