КГУ «Основная средняя школа-интернат» Тема урока Естественные и искусственные экосистемы 

Раздел		5.4A Экосистема
ФИО учителя		Жумабекова А.Ж.
Дата		11.04.2022
Класс		5 Б Кол-во присутствующих:	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения:		5.6.1.3. сравнивать естественные и искусственные экосистемы
Цели урока		Выяснить особенности естественных экосистем; Провести сравнительную характеристику данных экосистем; Все учащиеся: знают составные части экосистемы, различают биоценозы Большинство учащихся: определяют составные части экосистемы, дают определения каждой части, классифицирую экосистемы Некоторые учащиеся: приводят примеры экосистемы своей местности, определяют биотоп,
Межпредм.связи		Математика, физика, химия,биология, география
Ход    урока
Этап урока	Действия педагога			Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
НАЧАЛО	Орг.момент.Физминутка.Позитивный настрой Определение темы и цели урока.Работа с терминами: Естественные экосистемы - природные экосистемы, созданные в результате действия сил природы.Искусственные экосистемы- экосистемы, созданные человеком ( Агроценозы)			Участ-вуют в процессе	Само- оцени-вание	ИКТ, презентация
СЕРЕДИНА	Виды экосистем: естественная (лес, луг, степь, озеро, болото) и искусственная (сад, поле, огород, пруд, парк) Сравним луг и поле: Луг с большим разнообразием растений - здесь могут жить огромное количество животных. Поле с монокультурой. Здесь может жить только тот, кто может питаться одной монокультурой.Человек в конкурентной борьбе за выживание в окружающей среде начал строить свои искусственные экосистемы десять тысяч лет назад, создав сельское хозяйство - растениеводство и животноводство.Сравнительная характеристика двух экосистем. Естественные Искусственные Главный компонент – Солнечная система В основном получают энергию из топлива и готовой пищи Формируют плодородную почву Истощают плодородную почву Большое видообразование Ограниченное количество видов Саморегуляция и самовосстановление Слабая устойчивость, так как зависит от человека Замкнутый обмен веществ Незамкнутая цепь обмена веществ Приём «Тест» (найти соответствие) 1 Саванна А Жираф 2 Аквариум В Стрекоза 3 Луг С Рыба 4 Поле Д Олень 5 Тундра Е Полевая мышь Ответ:1-А 2С 3В 4Е 5Д			Сравни-вают экосисте-мы	ФО Взаимо-оценивание	Тетрадь, учебник
КОНЕЦ	Закрепление материала Творческий проект. Разделить учащихся на группы: ученикам раздаются различные природные компоненты, с помощью которых, они своими руками создают экосистемы. Сразу выбирается капитан команды, который будет выступать в дальнейшем. Из природных материалов составить композицию естественных (1 группа) и искусственных (2 группа) экосистем. Защита проекта. Группы получают задание, выведенное на слайде. физминутка  Рефлексия Лестница успеха (Определить лидера по смайликам учащихся) Д/З Стр.128-129 Заполнить таблицу.			Выступление Делают выводы, записывают в дневниках	оценива-ние с помощью указательных жестов (палец вверх, вниз или нейтрально	Дневник стикеры

---

Естественные и искусственные экосистемы

Естественные	Искусственные
Главный компонент – Солнечная система	В основном получают энергию из топлива и готовой пищи
Формируют плодородную почву	Истощают плодородную почву
Большое видообразование	Ограниченное количество видов
Саморегуляция и самовосстановление	Слабая устойчивость, так как зависит от человека
Замкнутый обмен веществ	Незамкнутая цепь обмена веществ

---

Смотрите также файлы

• Вода Физические и химические свойства Роль воды в жизни человека.pptx

• План урока 96. Предмет Литературное чтение Урок 96.docx

• Лабораторная работа 10 Определение коэффициента термического расширения (линейного) твердого тела.docx

• Стратегический анализ деятельности организации.docx

• Развитие предпринимательства в современной.docx