Задание 3. Разработать план-конспект урока или занятия с группой детей с ЗРРКонспект логопедического индивидуального занятия-игры с ребёнком с задержкой речевого развития на тему: «Весёлые зверушки».Цель: активизация речевого подражания и речевой активности ребёнкаЗадачи:Коррекционно-образовательные:- активизация речевого подражания;- научить различать источник звуков, определять животного по голосу;- научить ребёнка повторять вслед за взрослым знакомые звукоподражания, озвучивая сказочных героев.Коррекционно-развивающие:- развивать слуховое внимание и сосредоточенность;- развивать мимическую и мелкую моторику;- развивать память, внимание, мышление.Воспитательные:- воспитывать положительное отношение к животным;- воспитывать навыки социального взаимодействия.Оборудование: игрушки (мышь, курица, лягушка, медведь, гусь, корова, кошка, собака, заяц); презентация со звуковым сопровождением голосов животных, развивающая игра «Покорми животных»)Ход занятия:

1. 
   Организация начала занятия. Приветствие.
   

Взрослый здоровается с ребёнком, подкрепляя приветствие жестом.- Маша, посмотри, кто у нас сегодня в гостях. - Покажи, где собака. Правильно, а как собака разговаривает? (ГАВ-ГАВ).- Умница, а покажи где у собачки глазки, нос, лапки, уши, ротик.- Покажи, где мишка. Как мишка ходит? (Ребёнок показывает и проговаривает ТОП-ТОП)-А кто ещё к нам пришёл? Покажи, где коза? Как коза разговаривает? (БЕ-БЕ).- Покажи где, кот? А как кот разговаривает? (МЯУ-МЯУ).-Покажи, где свинья? Как свинья разговаривает? (ХРЮ-ХРЮ).- Покажи, где гусь? Как гусь разговаривает? (ГА-ГА).- Покажи, где мышка? Как мышка разговаривает? (Пи-ПИ)- Покажи, где корова? Как корова разговаривает? (МУ-Му).- Покажи, где лягушка? Как лягушка разговаривает? (Ква-Ква).

---

- Покажи, где медведь? Как медведь разговаривает? (ЭЭЭЭЭ).- Покажи где заяц? Как заяц прыгает? (Прыг-скок).- Молодец, Маша. Сегодня мы вместе с нашими гостями будем играть, и ещё больше узнаем об их жизни. 2. Сказка «Насмешили-поспешили» (досказывание звукоподражаний животных и птиц по ходу чтения сказки).- Чтобы больше познакомиться с нашими гостями, давай Маша расскажем им интересную сказку. Я буду рассказывать, а ты мне помогать. Прискакала как то раз лягушка к медвежьему дому. Заквакала перед окном: -Ква,ква,ква, я к вам в гости пришла! Прибежала мышка, запищала: -Пи,пи,пи, пироги вкусны, говорят! Пришла курочка и говорит: - Ко,ко,ко, корочки, рассыпчаты, говорят! Приковыляли гуси и гогочут: - ГА,га,га, горбушку бы поклевать! Корова пришла: - Му,му,му, мучное пойлище пью! Тут медведь из окна высунулся и зарычал: - ЭЭЭЭ. Гости и разбежались. Да зря, трусишки поспешили. Медведь хотел сказать: - Всем рад! Заходите, пожалуйста.- Вот и сказке конец, тебе понравилась сказка? И нашим гостям понравилась. Звери поспешили и всех насмешили. А если б не испугались и выслушали медведя, то могли бы побыть в гостях у медведя. 3. Развитие мелкой моторики «Медведь».- Маша, гости предлагают нам с тобой, обвести по точкам медведя. (Девочка обводит по точкам медведя).4. Пальчиковая гимнастика «Киска».- Чтобы, наши пальчики отдохнули, давай поиграем вместе с нашими гостями в игру «Киска». Я буду показывать, а ты повторяй.Киска, киска, киска брысь (машем рукой, прогоняя воображаемую киску),На дорогу не садись (погрозить пальцем),Наша деточка пойдёт (указательный и средний пальцы, как ножницы, шагают по столу),Через киску упадёт. 5. Игра «Угощение зверушкам».- Наши гости хотят подкрепиться, давай Маша приготовим им угощение и покормим.Перед ребёнком лежит дидактическая игра «Угощение зверушкам», сделанная своими руками из спичечных коробок. На коробке наклеено животное, а в коробке еда. Все коробки перемешаны. Ребёнок должен подобрать еду каждому животному и вставить в коробку. - Корове-траву, кошке-рыбу, собаке-кость, козе-капусту, медведю-малину, зайцу-морковь, курице-зерно.

---

- Молодец, Маша, наши гости довольны и говорят тебе спасибо, всё было очень вкусным.6. Игра «Заяц-медведь».- А теперь можно и порезвиться. У зайчика есть друг медведь. Медведь ходит вот так (ТОП-ТОП-ТОП)- медленно (педагог показыват, ребёнок повторяет). А зайчик бегает вот так (бег на месте) быстро (прыг-скок). Если я скажу медведь, мы будем идти медленно (ТОП-ТОП), а если скажу заяц, то быстро (прыг-скок). 7. Игра «Чей голос».- Теперь, Маша, поиграем с нашими гостями прятки. Только ты должна их найти, но чтобы тебе было легче это сделать, зверушки будут издавать голос, а ты будешь узнавать кто это. (Ребёнку включают запись с голосами животных, а ребёнок должен показать картинку).- МУУУУУУ, кто это Маша? (Ребёнок показывает корову).- БЕЕЕЕЕЕ, кто это? (коза).-МЯУ,МЯУ, кто это (кошка).- ГАВ, ГАВ, кто это? (собака).- ИГО,ГО,кто это? (Конь).- Хрю,хрю, кто это? (Свинья).- Пи,пи, кто это? (мышка).- Молодец, Маша, ты нашла всех животных.- А теперь, слушай и повторяй, как разговаривают между собой медведь и медвежонок. Большой медведь рычит низким голосом: ЭЭЭЭЭЭЭ, а медвежонок отвечает ему тоненьким голосом: ЭЭЭЭЭЭ. (Ребёнок повторяет вместе с педагогом).8. Подведение итогов. Прощание.- Ну вот и всё. Тебе понравилось играть с нашими зверушками? Наши гости устали и хотят домой. Давай попрощаемся с ними. (Ребёнок складывает в коробку животных, проговаривая звукоподражания и прощается, подкрепляя слово жестом). Педагог хвалит ребёнка и прощается с ним.

---

Смотрите также файлы

• Протокол от Приказ от положение о системе управления охраной труда ( суот).rtf

• Закон эквивалентов. Окислительно восстановительные реакции Здание Даны массы металла m Ме 6,5 г, его оксида m o 2 6,98 г и сульфида m с.docx

• Руководство по обслуживанию.doc

• Селекция и биотехнология.docx

• Проанализируйте хозяйственную службу базы практики и ее деятельность. Результаты анализа оформите в виде таблицы (образец в приложении).docx