Файл: Е. И. Чарушин Страшный рассказ.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.12.2023

Просмотров: 42

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема урока: Е. И. Чарушин «Страшный рассказ».Цели урока:

  • Познакомить детей с творчеством Е. И. Чарушина;

  • Развивать навыки выразительного, беглого чтения;

  • Учить детей делить текст на смысловые части и озаглавливать;

  • Воспитывать любовь к природе, к животным.
Оборудование: учебник Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий и др. «Родная речь 2 класс» (1 часть) - М.: Просвещение, 2006, проектор, экран, компьютер, презентация, цветная бумага, выставка книг Е.И.Чарушина, магнитики.Ход урока:

  1. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.Начинается урок.Девочки за парты тихо сели,Мальчики за парты тихо сели,На меня все посмотрели.- Ребята, а вы бывали в лесу? Вам понравилось там? Сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в лес. (Указать на оформленную доску)Включить музыку (звуки леса). Немного прослушать пение птиц.Итак, отправляемся на прогулку! Какой чистый воздух, свежий… Выключить музыку.- Давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу. (не шуметь, чтобы не спугнуть зверей, не разрушать норы и гнёзда…). (Знаки ) Вот и на уроке соблюдайте правила для учеников: не выкрикивайте, поднимайте руки.- Давайте подышим свежим лесным воздухом и выполним дыхательную гимнастику.

  1. Дыхательная гимнастика.
- Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. - Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. - Ребята, а кто это трещит в лесу? (сорока) (Изображение на доске)- Сорока предлагает и вам «потрещать». Прочитаем с экрана скороговорку.

  1. Речевая разминка.
(+Приготовить записанную на ватмане)А) Читаем с экрана скороговорку хором.(Слайд №2)Три сороки тараторкиТараторили на горке.Б) Почувствуем ритм скороговорки. Положили руки на парту ладонями вниз. Переворачиваем ладошки поочерёдно, проговаривая каждое слово.В) Постепенно увеличиваем темп (желающие).Г) Чтение «от тихого к громкому» (желающие).Д) Рассказ по памяти (можно подсматривать).Е) Чтение хором.

  1. Объявление темы урока.
- Помимо того, что можно прийти на природу, как ещё можно попасть на природу?
(смотреть картины, читать произведения, услышать музыку)- А какие авторы писали о природе?(Б.Заходер, К.Д.Ушинский, В.Бианки, М.Пришвин, Л.Толстой, С.Михалков, Н.Сладков, С.Аксаков, стихи Ф. Тютчева, А.Фета, С.Есенина, В.Берестова и др.)(Слайд №3)- С чьим творчеством вы сегодня познакомитесь, узнаете, если разгадаете ребус, который принесла сорока. (Слайд №4)- Сегодня мы познакомимся с творчеством Е. И. Чарушина.В классе есть выставка книг этого писателя, её можно просмотреть на перемене.

  1. Работа по теме урока.

  • Вводная беседа.
- Внимательно послушайте биографию Е.И.Чарушина и подумайте, почему он стал писать о природе.Рассказ заранее подготовленного ученика о писателе.(Слайд №5)Евгений Иванович Чарушин вырос в семье архитектора . Отец много разъезжал. Часто брал с собой сынишку. Там маленький Женя наблюдал за природой, а дома рисовал увиденное. После окончания Ленинградской Академии Художеств Чарушину предложили рисовать рисунки к книгам В. В. Бианки. Так же он рисовал рисунки к книгам М. Пришвина, С. Маршака, Д. Мамина-Сибиряка. Ему одинаково хорошо удавалось и рисовать, и писать.Итак, почему же Е.Чарушин стал писать о природе?- На природе люди отдыхают: читают книги, рассказывают различные истории. Вот и мы прочитаем рассказ Е.И.Чарушина.- Прочитайте название рассказа с экрана. (Слайд №4)- Было ли вам когда-нибудь страшно?- Попробуйте предположить, о чем будет рассказ. Верны ли ваши предположения, мы узнаем после его прочтения.

  • Словарная работа.
(Слайд №6)В тексте вы встретите незнакомые слова. Эти слова принесла нам мудрая сова. (Изображение на доску) Прочитаем их с экрана.- Кто знает значение этих слов? (Спросить желающих)Сени – входное, нежилое и неотапливаемое помещение, примыкающее к жилой части дома, используется для хозяйственных нужд. Чулан - небольшое подсобное помещение хозяйственного назначения, отгороженное от сеней или комнаты перегородкой.- Толкование этих слов можно прочитать в словарях. (Показать словарь)

  • Первичное чтение.
- Ребята, примите удобную позу и приготовьтесь слушать рассказ.(Читает учитель.)

  • Проверка понимания прочитанного:
- Понравился вам рассказ?- Кого испугались мальчики?- А как живёт ёжик в природе, вам расскажет ……(Слайд №7)Заранее подготовленный ученик делает сообщение о еже.Ёж – маленький ночной хищник. Живут ежи в основном в смешанных лесах, в запущенных парках и садах. Днем прячутся среди кустарников, под кучей хвороста и листвы. Ночью выходят кормиться. Пищей ежам служат жуки, дождевые черви, лягушки, ящерицы, змеи и мыши.В случае опасности ёжик свертывается в клубок. - Так, на столько ли опасен ёж, чтобы его бояться?- А почему ребята в рассказе испугались ёжика?Физкультминутка.- Кого ежи едят? (мышей) (Изображение на доску). Мышка предлагает отдохнуть и сделать физкультминутку. (Слайд №8)Вышли мышки как-то разПосмотреть, который час.(встать между рядами друг за другом, повороты головой вправо, влево)Раз, два, три, четыре.(хлопки в ладоши)Мышки дёрнули за гири.(пальцы в кулак, резкое движение сверху вниз)Вдруг раздался сильный звон,(прыжок)Побежали мышки вон.(бег на месте на носках)- Открыли учебники на стр.136. Читают хорошо читающие ученики. - А вот и белочка (Изображение на доску). Она запасливая и для вас припасла вопросы по содержанию рассказа.( Вопросы читают дети.)(Слайд №7)- Как звали мальчиков?- Где они жили?- Почему они остались дома одни?- Что они делали, когда остались одни?- Что они чувствовали, когда легли в кровать?- Какие звуки они услышали?- Как они отреагировали на эти звуки?- Почему же мальчики испугались ежа?- Рассказали они родителям, что случилось?- Кого нашли родители?- Чем они угостили ежа?- Боялись ли его мальчики потом? Почему?

  1. Закрепление нового материала.
(Изображение на доске) - Ребята, к нам из леса заглянул его хозяина – медведь? Покажите, как он ходит? А говорит он и делает всё с чувством, с толком, с расстановками. Он вам и предлагает следующее задание.(Слайд №10)

  • Выразительное чтение отрывка по ролям. (Читают дети)
Выбрать кто будет читать за автора и мальчиков.- Давайте прочитаем разговор мальчиков.- С какой интонацией будем читать диалог?

  1. Итог урока. Выставление оценок.
- Ребята, вам понравилась прогулка по лесу? Как вы считаете, с пользой вы её провели или нет? - Вот и мудрая сова! Она для вас приготовила вопросы. Справитесь с ними? (Читают дети) (Слайд 12)- Как называется рассказ, который мы прочитали сегодня?- Кто его автор?- Почему Чарушин назвал рассказ именно так?- Чему учит рассказ?- Почему нужно беречь животных? (Слайд 13) Ведь в природе всё взаимосвязано. Одну из связей в природе мы свами сейчас себе представим.- Ребят, у которых на парте лежат маски, попрошу вас их надеть и выйти к доске. (маски ежа, мышки, зерновых культур)Чем питаются ежи? (мышками) А чем питаются мыши? (зёрнышками)- Что произойдёт, если истребить ежей? (мышей станет больше и они поедят зерновые культуры).- Вот какую важную роль играют животные!Итак:- какой же рассказ вас сегодня учил наблюдать за природой и любить её?- Кто его написал?- Давайте прочитаем с доски что же говорил Чарушин. (Чтение хором)«Ты человек – хозяин всей природы, тебе все знать нужно». - А что же нового о животных вы узнали из прочитанного сегодня рассказа? (Надеюсь, что вы сегодня узнали немало нового о животных из нашего урока).Если затрудняются, то задать наводящий вопрос: - О каком животном говорилось в рассказе?- Какой образ жизни они ведут? (Ежи ведут ночной образ жизни.)Выставление оценок. Комментирование их.

  1. Домашнее задание.
Мудрая сова предлагает вам следующее домашнее задание. (Чтение хором с экрана) (+ Подготовить на ватмане)(Слайд №14)Прочитать рассказ, составить план, используя подчёркнутые слова в тексте, подготовить подробный пересказ по плану.

  1. Рефлексия. Технологическая пауза.
- Так как же нужно относиться к природе? (С любовью и добром). Давайте из листов цветной бумаги, которые лежат у вас на партах, сделаем добро своими руками.

  1. Возьмите в руки сложенный пополам лист бумаги. На нём проколот множеством точек контур фигуры.

  2. Аккуратно разрывайте по этому контуру.

  3. Разверните.
- Что получилось у вас? (сердце)- На доске изображение ёжика. Кому понравился урок, подарите своё сердечко ему, прикрепите с помощью магнитиков. Со всем сердцем, любовью, вниманием, заботой нужно относиться к животным!-Я тоже сделала сердечки и дарю их с любовью нашим гостям, чтобы им не было страшно никогда.

Смотрите также файлы