Открытый урок обществознания в 9 классеТема:Повторение и обобщение по разделу «Политика».Тип урока: урок рефлексии (урок повторения и обобщения знаний)Цель: повторить, обобщить и закрепить знания, полученные при изучении темы «политика» и уметь их применить при подготовки ОГЭ по предмету; дать возможность учащимся применить полученные теоретические знания в конкретной жизненной ситуации (функциональная грамотность)Задачи:- образовательные-осуществить диагностику уровня знаний по курсу; восполнить пробелы в усвоении понятийного блока курса.- развивающие-продолжить развитие умений учащихся составлять, сравнивать и делать выводы; закрепить умения применения полученных знаний в жизни; рассуждать, актуализировать ранее изученное, приводить примеры различных жизненных ситуаций; развивать познавательную активность детей: развитие гибкости мышления, оперативности памяти, внимания- воспитательные-воспитывать стремление к самосовершенствованию личности учащихся, к самообразованию и самовоспитанию и чувства гордости за свою страну.Планируемые образовательные результаты:-предметные:Уметь объяснять значение понятий, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения., выделять главное.- метапредметные:Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях. Формирование готовности к саморазвитию. Умение планировать свою деятельность.- личностные:Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.СОТ-специальные образовательные технологии, используемые на уроке:- проблемное обучение и эвристическая беседа;- анализ визуального материала по ОГЭ;- работа с понятиями; - информационно-коммуникационные технологии.

---

-проектную деятельность-игровую кейс-технологиюОборудование: рабочиелисты с заданиями, компьютер, интерактивная доска.ХОД УРОКА.Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный	Приветствие учителя	Приветствие учащихся
2	Мотивация к учебной деятельности	Учебный диалог -С детских лет мы часто задумываемся, кем станем. В процессе социализации каждый выбирает свой жизненный путь, свою профессию. Но есть то, что нас всех объединяет живущих в одной стране. -Что же нас объединяет?	Учащиеся отвечают. -Принадлежность к своей стране -Гражданство
3.	Актуализация знаний (тема урока)	1)Этап осмысления -Поэтому эпиграфом нашего урока являются слова великого русского поэта Николая Алексеевича Некрасова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…Н.А.Некрасов -О каких качествах личности говорит нам Н.А.Некрасов ? -В каких действиях это должно выражаться сегодня? -К какой сфере жизни это относится? — Значит, о чем мы будем говорить на уроке?	-Патриотизм -Ответственность -Активная гражданская позиция - К политической. -О политике
4.	Организация познавательной деятельности	Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать совместно цель урока -Какова цель нашего урока? Формулирует проблемный вопрос: Какую роль политика играет в жизни человека? Первая часть урока у нас-теоретическая. 1)Работа со схемами на доске -государственная власть -формы правления -форма территориально-государственного устройства -политические режимы 2)Кластеры по конституции «Конституционные основы РФ» 3) Работа с определениями Игра «Угадай политика» Задания по развитию функциональной грамотности Учитель показывает личность, ребята должны не только узнать эту личность, но и сказать занимающею должность, а также какие функции они выполняют - Владимир Путин -Михаил Мишустин -Валентина Матвиенко -Вячеслав Володин -Анна Кузнецова -Татьяна Москалькова	Формулируют цель урока Учащиеся отвечают 5 учащихся на доске пишут схемы Пока ребята работают со схемами, остальные работают в тетрадях и заполняют кластер Ребята работают с терминами Ребята должны не только узнать эту личность, но и сказать занимающею должность, а также какие функции они выполняют
5	Организация физкультминутки	ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ минута психологического комфорта-АФФИРМАЦИЯ (утверждение)	Ребята на символических шаблона должны написать свое жизненное утверждение на перспективу или как вы себя на данный момент мироощущаете
6.	Практическая деятельность.	Вторая часть урока – практическая. Конституционные основы РФ» Учитель показывает задания части 2 на интерактивной доске.( Задания функциональной грамотности) Работа в группах (3 группы) Задание: Вы сейчас являетесь фракциями. Сформулировать три меры поддержки государством при экономическом кризисе в разных сферах. (В социальной , в духовной, экономической сфере)	Учащиеся пишут ответы в маршрутном листе. Класс делится на 3 группы. Каждой группе дается свая сфера (это было домашнее задание-мини-проект)
7	Подведение итогов.	А сейчас подведем итог: достигли или мы целей урока, смогли повторить и обобщить тему «Политика»? -Ответили ли мы на проблемный вопрос? -С какими учебными предметами мы сегодня связали тему урока? -А теперь выставим оценки.	Задание записывают
8	Домашнее задание	написать сочинение -эссе по эпиграфу к уроку, выполнить в КИМах вариант 15	Записывают в рабочих листах
9.	Рефлексия деятельности	-Как вы оцениваете свою работу на уроке? -Какие задания у вас вызвали затруднения? -Как и где можно использовать знания, полученные на уроке?	Ответы учащихся

---

 Ход урока.

1. 
   Определение целей урока
   

-С детских лет мы часто задумываемся, кем станем. В процессе социализации каждый выбирает свой жизненный путь, свою профессию. Но есть то, что нас всех объединяет живущих в одной стране.-Что же нас объединяет?

2. 
   Определение темы урока
   

Поэтому эпиграфом нашего урока являются слова великого русского поэта Николая Алексеевича Некрасова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…Н.А.Некрасов Эпиграф-О каких качествах личности говорит нам Н.А.Некрасов ?-В каких действиях это должно выражаться сегодня?-К какой сфере жизни это относится?— Значит, о чем мы будем говорить на уроке? определение цели урокаПервая часть урока у нас-теоретическая.1)Работа со схемами на доске (4 чел)2)Бластеры по конституции(Пока ребята работают со схемами, остальные работают в тетрадях и заполняют бластеры)3) Работа с определениями Игра «Угадай политика»Задания функциональной грамотностиУчитель показывает личность, ребята должны не только узнать эту личность, но и сказать занимающею должность, а также какие функции они выполняютVI) ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ- АФФИРМАЦИЯ (утверждение)-Вторая часть урока – практическая.работа с Кимами. (Учитель показывает задание по интерактивной доске и называет страницы в КИМах) Задания функциональной грамотности

3. 
   
   

4. 
   Игра «Память»
   

(игра проходит в 3 тура, учитель называет 10 слов, ученики должны заполнить и записать в тетрадь)I тур1.государство2.конституция3.власть4.президент5.парламент6.министры7.референдим8.правительство9.законы10.федерацияII тур III тур1.деньги 1.семья2.банки 2.личность3.инфляция 3.общество4.кризис 4.школа5.дефолт 5.класс 6.кредит 6.пособия7.предприятия 7.друзья8.бюджет 8.индивидуальность9.девиденты 9.контркультура10.рента 10.девиантностьVIII) Рефлексия-Какие вопросы для вас были трудными?-Какие задания в КИМах у вас вызвали затруднения?-Что вам на уроке понравилось?IX) Задания на дом-В КИМах выполнить варианты:19,20социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. 

---

Политический режим

Форма правления

Форма территориально-государственного устройства

Государственная власть

Абсентеизм

тоталитаризм

Власть

Омбудсмен Конституция

Политическая партия

Референдум ВЫБОРЫ

ГОСУДАРСТВО

АБСЕНТЕИЗМ

ОМБУДСМЕН

ТОТАЛИТАРИЗМ

КОНСТИТУЦИЯ

РЕФЕРЕНДУМ

СУВЕРЕНИТЕТ

ВЛАСТЬ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ

РАТИФИКАЦИЯ

ДЕНОНСАЦИЯ

Рабочий лист урока обществознанияПо теме:1 часть-теоретическаяЗадание: составить Кластер (схема) по теме «Конституционные основы РФ»2 часть -практическаяЗадание 5Какой вид политической деятельности осуществляют лица, изображенные на иллюстрации? Используя обществоведческие знания, факты социальной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила, которым следует придерживаться в ходе подобной деятельности, кратко поясните их.Задание 19Сравните монархию и республику. Запишите в колонку черты сходства и черты различияЧерты сходства Черты различия1)Форма правления2)Наследственный характер

---

3)Выборность органов власти4)Порядок формирования властиЗадание 24Назовите известных вам имена современных политических лидеров(не менее двух).Какими личностными и профессиональными качествами на ваш взгляд, должен обладать политический лидер (назовите не менее трех)Домашнее задние: Мини-проект законотворческой деятельности в экономической сфереМини-проект законотворческой деятельности в духовной сфереМини-проект законотворческой деятельности в социальной сфере

---

Смотрите также файлы

• 1 арышайла сзіні аудармасы 2 Байоыр арышайлаы ай облыста орналасан.docx

• Урока Обмен данными между программами Цели обучения, которым способствует.docx

• азастан республикасыны ауыл шаруашылы министрлігі.docx

• Білім беру йымыны атауы 51 мектепгимназиясы.docx

• 1 жргізуші Армаысыздар,рметті стаздар мен оушылар! 2жргізуші арышкерлер мерекесіне арналан 12 суір арыш кні.doc