ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 59
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Айы | Ұйымдастырылға н іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Қыркүйек | Дене шынықтыру | Жүру: ӛкшемен, аяқтың сыртқы қырымен, адымдап, жан-жаққа қосалқы қадаммен (оңға және солға), сапта бір-бірден жүру, жүруді жүгірумен, секірумен алмастырып, бағытты және қарқынды ӛзгертіп жүру, қол мен аяқ қимылдарын үйлестіру. |
| Сөйлеуді дамыту | Дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын бекіту, ызың және үнді (р, л) дыбыстарды анық айтуға жаттықтыру. Артикуляциялық аппаратты жетілдіру. Сӛйлеу қарқынын ӛзгертуді бекіту: ақырын, жылдам сӛйлеуді меңгерту үшін тақпақтар мен жаңылтпаштар айтқызу. Дикция бойынша жұмысты жалғастыру: сӛздер мен сӛз тіркестерінің дұрыс айтылуын жақсарту. | |
| Көркем әдебиет | Кӛркем шығармаларды эмоционалды қабылдай білуді дамыту. Балаларды түрлі тақырыптағы кӛркем шығармалармен таныстыру. Кейіпкерлердің жағымды және жағымсыз қасиеттерін кӛруге, олардың әрекеттерін бағалауға, әңгіме, ертегілердің мазмұнын олардың атауымен салыстыруға үйрету; әдеби шығармаларда бейнеленген қоғамдық ӛмір, табиғат, қоршаған орта оқиғалары, Қазақстан халқының ӛмірі мен тұрмысының ерекшеліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; | |
| Қазақ тілі | Артикуляциялық және дауыс аппаратын, сӛйлеуде тыныс алуды, фонематикалық естуді, анық және қалыпты қарқынмен сӛйлей білуді дамыту. Қазақ тіліне тән ӛ, қ, ү, ұ, і, ғ дыбыстарын жеке, сӛз ішінде анық айтуға баулу. | |
| Математика негіздері | Балаларға жиын, оның әртүрлі түстегі, пішіндегі, ӛлшемдегі заттардан тұратындығы туралы түсінік беру, заттарды жұппен қою арқылы оларды санамай-ақ салыстыру негізінде тең немесе тең еместігін анықтай білу | |
| Қоршаған | Бала, оның отбасы, үй. |
| | ортамен таныстыру | Баланың «Мен» бейнесін қалыптастыру. Баланы ӛсіп, жетілген ересек бала ретінде қабылдау, оның ойын ашық білдіруге мүмкіндік беру, келісім білдіру, жеке басын құрметтеу. Оның ӛсуі мен дамуы, ӛткені, бүгіні және болашағы туралы түсініктерді қалыптастыру («Мен кішкентай болдым, мен ӛсіп келемін, мен ересек боламын»). Мектеп туралы бастапқы түсініктерді қалыптастыру (мектепке баруға ынтасын, қызығушылығын арттыру). Ӛзінің атын, тегін, жасын, жынысын атай білуге үйрету, ӛзін құрметтеуге, ӛз қадір-қасиетін сезінуге, ӛзіне деген сенімділікке тәрбиелеу. |
| Құрастыру | Құрылыс материалдарынан құрастыру.орналастыру тәсілдерін қолдана отырып, пластиналарды тігінен және кірпіштерді, бӛлшектерді кӛлденеңінен орналастыру; | |
| Сурет салу | Жеке заттарды және бірдей заттарды қайталап салу және олардың қасына басқа заттарды бейнелеу арқылы сюжеттік композицияларды салу. Сюжетті композицияларды салу кезінде әрбір затқа тән ерекшеліктерді, олардың бір- біріне арақатынасын беру | |
| Мүсіндеу | Ермексаздың, сазбалшықтың, қамырдың кесектерінен мүсіндеу | |
| Жапсыру | қайшыны дұрыс ұстау және пайдалана білуді қалыптастыру. Түзу сызықпен алдымен қысқа содан соң ұзын жолақтарды қиюды үйрету. | |
| Музыка | Балалардың музыкаға деген қызығушылығын тудыру, оны тыңдауға ынталандыру, музыкалық шығармаларды эмоционалды қабылдауды дамыту. Музыканы тыңдау мәдениетін сақтау (музыкалық шығармалардыалаңдамай соңына дейін тыңдау). Музыканың сипатын сезінуге үйрету, таныс шығармаларды білу, тыңдалған музыкадан алған әсерлері туралы әңгімелеу, музыкалық шығарманың мәнерлі құралдарын байқауға үйрету (ақырын, қатты, баяу, жылдам), жоғары дыбыстарды ажырату (секста, септима шегінде жоғары, тӛмен), әндерді иллюстрацияларды кӛрсетумен және қимылдармен сүйемелдеу,қазақтың ұлттық аспабы домбырамен орындалған әндер мен күйлерді тыңдату |
| Айы | Ұйымдастырылға н іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Қазан | Дене шынықтыру | Тепе-теңдікті сақтау: сызықтардың арасымен (арақашықтығы 15 сантиметр) жүру, сызықтардың, арқанның, тақтайдың, гимнастикалық скамейканың, бӛрененің бойымен жүру, қолды екі жаққа созып, басқа қапшық қойып, заттардан аттап ӛту, бұрылу; қырлы, кӛлбеу тақтай бойымен (ені 2 сантиметр, биіктігі 30-35 сантиметр) жүру; қолдарды әртүрлі қалыпта ұстап, еденнен 20 – 25 сантиметр жоғары қойылған сатының таяқшаларынан, үрленген доптардан (бір-бірінен қашық қойылған 5–6 доп арқылы кезекпен) аттап ӛту. |
| Сөйлеуді дамыту | Фонематикалық естуді дамыту: белгілі бір дыбыстан басталатын сӛздерді есту арқылы ажырата білуге және атауға үйрету. Айналасындағы заттармен сӛздік қорды кеңейту: тұрмыстық заттар және қоршаған орта заттарының қолданылу маңыздылығын түсіну, заттардың атауларын, олардың бӛліктері мен бӛлшектерін, олар жасалған материалдарды, материалдардың белгілі және белгісіз қасиеттерін сӛйлеуде қолдану. | |
| Көркем әдебиет | мәнерлеп оқу. Балаларды тақпақтар мен ӛлеңдерді түсініп, есте сақтауға, ӛлеңнің мазмұнына ӛз кӛзқарасын білдіруге үйрету. |
| | Қазақ тілі | Айналасындағы ӛзін қоршаған ортадан тыс заттар мен құбылыстар, оқиғалар туралы ақпараттарды алуға және оларды талқылауға мүмкіндік беру. Ұжымдық әңгімеге қатысуға, әңгімелесушінің сӛзін бӛлмей, кезекпен сӛйлеуге, бейнелеу құралдарын қолдана отырып, еркін ойындарда және сахналық қойылымдарда адамдар мен жануарлардың эмоционалды кӛңіл-күйін жеткізуге, сӛйлесу барысында әңгімелесушінің назарын ӛзіне аудару үшін интонациямен сӛйлеу мәнерін ӛз бетінше қолдануға, түрлі балалар әрекеттерінде ӛзінің және құрдастарының әрекетін түсіндіруге және дәлелдеуге баулу. |
| Математика негіздері | 5-ке дейін реттік санау дағдыларын дамыту, реттік сан есімдерді атау, сандарды реті бойынша атауға «нешінші?» сұрағына жауап беруге және қорытынды санды атауға, «барлығы қанша?» сұрағына жауап беруге үйрету. | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Отбасы туралы, отбасының ересек мүшелерінің еңбегі туралы білімдерін жетілдіру. Отбасындағы үлкендерді сыйлауға, құрмет кӛрсетуге, кішілерге қамқорлық жасауға, отбасын, отбасылық дәстүрлерді бағалауға баулу. Жақын туыстарын білуге, олардың есімдерін атауға үйрету, отбасындағы сүйікті адамдары, отбасылық мерекелер, салт-дәстүрлер туралы әңгімелеу, ӛзінің жақындарына мақтаныш сезімін білдіру. | |
| Құрастыру | сызбаны қолданып, ірі және ұсақ құрылыс материалынан құрастыру | |
| Сурет салу | Қоршаған ортаның әсемдігіне, қазақ халқының және басқа халықтардың ӛнер туындыларына, киіз үйге, оның жабдықтарына, тұрмыстық заттарға, ойыншықтарға, сәндік-қолданбалы ӛнерге қызығушылықты дамыту. | |
| Мүсіндеу | пропорцияларды сақтап, саусақ пен алақан қозғалыстарын пайдалана отырып екі бӛліктен тұратын заттарды мүсіндеу | |
| Жапсыру | Жапсыру мен шығармашылық әрекетке қызығушылықты, шығармашылық қабілетті, қиялды дамыту. |
| | Музыка | Балаларды мәнерлеп ән айтуға үйрету, әнді созып, қимылдармен үйлестіріп айтуды қалыптастыру (ре-си бірінші октава шегінде). Қысқа музыкалық фразалар арасында тыныс алуды дамыту. Әуенді таза және сӛздерді анық айтуға, музыканың сипатын жеткізе білуге үйрету. Аспаптың сүйемелдеуімен және сүйемелдеуінсіз ән айтуға баулу (тәрбиешіні кӛмегімен). |
| Айы | Ұйымдастырылға н іс-әрекет | Ұйымдастырылған іс-әрекеттің міндеттері |
| Қараша | Дене шынықтыру | Жүгіру: аяқтың ұшымен, тізені жоғары кӛтеріп, адымдап жүгіру, сапта бір- бірден, шеңбер бойымен, «жыланша», шашырап жүгіру; түрлі тапсырмаларды орындай отырып: шапшаң және баяу қарқынмен, жетекшіні ауыстырып жүгіру, 1–1,5 минут ішінде баяу қарқынмен жүгіру, орташа жылдамдықпен жүруді кезектестіре отырып, 40–50 метрге жүгіру. |
| Сөйлеуді дамыту | Баланың сӛздік қорын айналасындағы ӛзін қоршаған ортадан тыс заттар мен құбылыстардың атауларымен кеңейту, аталған заттардың қолданылу аясы туралы балалармен талқылау | |
| Көркем әдебиет | мазмұндау. Таныс ертегілердің мазмұнын айтуда мазмұнның жүйелілігін сақтауға, диалогтік сӛйлеуге, кейіпкерлердің мінезін сипаттауға үйрету | |
| Қазақ тілі | Қоршаған ортадағы заттар мен ӛсімдіктердің, жануарлардың, құстардың, табиғат құбылыстарының, тұрмыстық заттардың атауларын білдіретін сӛздерді түсіну және атау дағдыларын қалыптастыру. | |
| Математика негіздері | Екі қатарда орналасқан заттар тобын салыстыруды үйрету, теңдік және теңсіздік туралы ұғымдарды қалыптастыру. Тең ұғымын екі тәсілмен саны бойынша кем топқа бір затты қосу немесе артық топтан алып тастау арқылы қалыптастыру, «қанша болды?», «қаншасы қалды?» сұрақтарына жауап беруге үйрету. | |
| Қоршаған ортамен таныстыру | Балаларды заттық әлеммен таныстыру және онымен әрекет жасау дағдыларын қалыптастыру. Жақын маңайдағы заттарды ажыратып, атай білуді жетілдіру. Қоршаған орта заттары, олардың қасиеттері және қолданылуы туралы түсініктерін кеңейту. Қазақ халқының ұлттық киімдерімен, әшекейлерімен таныстыру. Кӛлік түрлерінің қолданысын (әуе, су, жерде жүретін кӛліктер) ажырата білу, оның түрлері және қолданылуы машинаның жабдықтарына байланысты екені туралы (жедел жәрдем, ӛрт сӛндіру машинасы) білу, телефон, |