ПРАКТИКА ЭТ №1.

Основные этапы развития экономической науки

№ п.п.	Экономическая школа	Период	Основные представители	Предмет исследования и основное содержание
1	Меркантилизм	XVI-XVII вв.	Ж.-Б. Кольбер, Т. Ман, А. Монкретьен	Богатство нации – золото; его источником служит внешняя торговля. Практические рекомендации: ввозить в страну как можно меньше товаров, а вывозить как можно больше, тогда в страну будет поступать золото. Государство должно поощрять развитие производства и внешней торговли.
2	Физиократия	XVIII в.	Ф. Кенэ, А. Тюрго	Источник богатства нации – сельскохозяйственное производство. В нем создается тот дополнительный продукт (превышение производственного продукта над потребленным), за счет которого и образуется богатство нации. Промышленность – “бесплодная сфера”, так как только она перерабатывает продукты земледелия.
3	Классическая политическая экономия	XVII-XIX вв.	У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо	Источник богатства общества – труд в сфере материального производства, результаты которого (произведенные товары) и составляют богатство нации. Рынок и конкуренция без вмешательства государства создают наиболее благоприятные условия для развития производства. В условиях рынка люди руководствуются собственными интересами (“экономический человек”), преследует свои личные цели, но, направляемые “невидимой рукой”, содействуют реализации интересов других людей и общества в целом. Под “невидимой рукой” А. Смит понимал стихийное действие объективных экономических законов.
4	Марксизм	XIX в	К. Маркс и Ф. Энгельс	Продукт создается только трудом наемного рабочего, а присваивается собственником капитала, что представляет собой эксплуатацию и социальную несправедливость. Избавиться от эксплуатации рабочий класс может лишь в результате социалистической революции, ликвидации частной собственности и замены ее общественной. Рынок следует заменить планом; всей экономической жизнью общества должно руководить государство.
5	Историческая Школа	XIX в	Ф.Лист В. Рошер Б. Гильдебрант К.Книс Г. Шмоллер А.Вагнер К. Бюхер	Наука о развитии производительных сил с учетом социально-экономических особенностей каждой страны Отрицание ортодоксальной, «космополитической» теории А.Смита и Д. Рикардо. Экономическая система должна опираться на достоверные исторические факты Разработка теории производительных сил Концепция стадийного экономического развития Положение об активной экономической политике государства (первые основы теории экономической политики)
6	Неоклассическая Школа	XIX в	А. Маршалл	А. Маршалл разработал современную теорию рынка. Он проанализировал механизм рыночного ценообразования, взаимодействие спроса и предложения, влияние различных факторов на спрос и предложение.
7	Кейнсианство	XX в	Дж. М. Кейнс	Такие негативные экономические явления, как кризисы, инфляция, безработица, монополизация внутренне присущи рынку, и хотя рыночный механизм может самостоятельно справится с этими явлениями, потери общества при этом могут быть очень велики. Для их минимизации необходимо государственное вмешательство. Дж. М. Кейнс обосновал необходимость, формы, методы государственного регулирования экономики, создав теорию смешанной экономики.
8	Неклассический синтез (современный экономике)	XX в	П. Самуэльсон	Существующая рыночная самонастройка должна дополнятся осторожным государственным регулированием. В реальной экономике важно добиваться оптимального соотношения стихийных сил рынка и сознательного регулирования, не допуская чрезмерности последнего и подрыва рыночных стимулов.
9	Институционализм	XIX-XX вв	Т. Веблен, Дж. Коммонс, У. Митчелл, Д. Гэлбрейт	Рассматривают экономику как систему, где отношения между хозяйствующими субъектами определяются не только экономическими, но и внеэкономическими факторами. Понятие “институт” трактуется очень широко: и как государство, корпорация и профсоюзы, и как конкуренция, монополия, налоги, и как устойчивый образ мышления, и как юридические нормы.

---

Вопросы для самоконтроля по теме 1

1. 
   Как появился термин «Экономика»?
   

Термин «экономика» впервые появился в трудах древнегреческого философа Ксенофонта при описании устройства Спарты и означает «искусство ведения домашнего хозяйства».

2. 
   Каковы современные точки зрения на экономику?
   

В современной экономической теории можно выделить ряд научных школ и направлений: неокейнсианство, монетаризм, новую институциональную экономическую теорию, нейроэкономику, австрийскую школу, новую политическую экономию, экономику и право.

3. 
   Чем различаются предметные области исследования микроэкономики и макроэкономики?
   

Микроэкономика изучает:

1) Поведение отдельного потребителя;

2) Как фирмы принимают решения;

3) Как функционируют рынки факторов производства.

Макроэкономика изучает:

1) Экономику как единое целое;

2) Проблемы безработицы, инфляции, экономического роста.

4. 
   Какие функции выполняет экономическая наука?
   

• 
  Познавательная
  
• 
  Практическая
  
• 
  Прогностическая
  
• 
  Мировоззренческая
  
• 
  Методологическая
  
• 
  Идеологическая
  
• 
  Критическая
  
• 
  Теоретическая.
  

5. 
   В чем заключаются различия позитивного и нормативного подходов в экономике?
   

Нормативный подход в экономике предполагает наличие представлений о том, как должна функционировать экономика (как должно быть). Позитивная рассматривает реальную (фактическую) экономику (как есть)

6. 
   Что понимается под потребностями? Каковы их виды?
   

Под потребностями понимается нужда, необходимость в чем-либо или неудовлетворенные желания и стремления.

---

Виды:

• 
  Потребности комфорта
  
• 
  Духовные (в самовыражении)
  
• 
  Социальные (интеллектуальное общение)
  
• 
  Физиологические (еда, питье)
  

Тестовые задания для самоконтроля по теме 1

1. 
   Понятие «экономика» первоначально обозначало … а) управление сельским поместьем;
   

б) искусство ведения домашнего хозяйства;

в) искусство управления хозяйством страны;

г) искусство управления фирмой;

д) умение обеспечивать прирост денег.

2. 
   Раздел экономической науки, посвящённый изучению крупномасштабных экономических явлений и процессов, относящихся к экономике страны, её хозяйству в целом, называется…
   

а) наноэкономикой;

б) микроэкономикой;

в) мезоэкономикой;

г) макроэкономикой;

д) мегаэкономикой.

3. 
   Экономические отношения между хозяйствующими субъектами по поводу эффективного использования ограниченных ресурсов, а также принятие решений отдельными субъектами экономики в условиях экономического выбора, являются исследования экономики.
   

а) базой;

б) объектом; в) предметом; г) задачей;

д) целью.

4. 
   Познание сущности экономических процессов, разработка системы экономических категорий и законов являются_ функцией экономической науки.
   

а) теоретической;

б) методологической; в) прогностической; г) аналитической;

д) познавательной.

5. 
   Важнейшие понятия экономической науки, отражающие наиболее общие и существенные стороны экономических явлений и процессов, называются экономическими…
   

---

а) закономерностями; б) законами;

в) категориями; г) методами;

д) процессами.

6. 
   Экономические законы: а) создаются людьми;
   

б) действуют только в живой природе; в) носят объективный характер;

г) носят субъективный характер;

д) действуют только в экономических системах.

7. 
   Основными специальными методами, используемыми экономической наукой, являются:
   

а) индукция; б) аналогия;

в) верификация;

г) предельный анализ; д) синтез.

8. 
   Метод научного познания, в основе которого лежит выделение определённых свойств или исключение некоторых факторов, которые не играют определяющей роли и могут быть опущены в целях получения более четкой картины, для выявления основных, определяющих взаимосвязей и зависимостей, называется…
   

а) научной абстракцией;

б) верификацией;

в) позитивным анализом;

г) функциональным анализом; д) предельным анализом.

9. 
   Направление экономической мысли, представители которого убеждены в определяющей роли сельскохозяйственного производства в экономике, называется…
   

а) монетаризмом;

б) физиократией;

в) меркантилизмом;

г) марксизмом;

д) маржинализмом.

10. 
    В основе экономической теории А. Смита лежит концепция: а) эффективного спроса;
    

б) абсолютной монополии;

в) экономической свободы;

г) государственного регулирования; д) активного протекционизма.

11. 
    Потребности в обороне страны, развитии фундаментальной науки относятся к категории __ потребностей.
    

---

а) первичных;

б) непроизводственных;

в) производственных;

г) личных;

д) общественных.

12. 
    Духовными потребностями являются: а) одежда;
    

б) знания;

в) транспорт; г) общение;

д) посещение музеев.

13. 
    Блага, распространённость которых настолько широка, что их стоимость практически равна нулю, и поэтому нет необходимости в их производстве и распределении, называются благами…
    

а) экономическими;

б) неэкономическими;

в) даровыми;

г) предметами потребления; д) средствами производства.

14. 
    Блага, удовлетворяющие потребности людей только при совместном употреблении (например, принтер и картридж, автомобиль и топливо), называются…
    

а) общественными;

б) взаимозаменяемыми;

в) взаимодополняющими;

г) взаимоисключающими;

д) личными.

15. 
    Природные ресурсы, воды, леса, воздух представляют собой фактор производства, называемый…
    

а) трудом; б) землей;

в) капиталом;

г) информацией;

д) предпринимательскими способностями.

16. 
    Ограниченность потенциала каждого появляющегося нового вида ресурсов в сравнении с потенциалом последующего принципиально нового вида называется
    

ограниченностью ресурсов. а) абсолютной;

б) предельной; в) условной;

г) относительной;

д) рыночной.

17. 
    Отношения, возникающие между людьми на основе разнообразия форм собствен- ности на средства производства, называютсяотношениями.
    

а) политическими;

б) социально-экономическими;

в) производственными;

г) экономическими;

д) организационно-экономическими.

18. 
    Праводаёт субъекту собственности право и возможность использовать объект собственности в рамках закона любым желаемым образом вплоть до передачи другому субъекту, преобразования в другой объект и даже ликвидации.
    

---

Смотрите также файлы

• Физическая культура.doc

• 1. общие положения госжелдорнадзора.docx

• йымды рлап кнтнгі, Ойласам тыяр клкімді.docx

• Доклад на защиту Самые значимые достижения (например, узнал понял научился ) Задачипроблемы, которые удалось решить.docx

• Саба аза тілі Мектеп.docx