ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 39
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
полигондарда пластмасса, пластика, полиэтилен қалдықтары және полиэтилентерефталат орамасы; макулатура, картон және қағаз қалдықтары; құрамында сынап бар лампалар мен аспаптар; шыны сынықтары; түсті және қара металдар сынықтары; литий, қорғасын-қышқыл батареялары; электрондық және электр жабдықтары қалдықтарын көмуге тыйым салу енгізіледі. 2020 жылдың 1 қаңтарынан бастап тамақ қалдықтарын және құрылыс материалдарының қалдықтарын полигондарда көмуге тыйым салынады.
5.IV/ Первичное закрепление материала/ Бастапқы материалды бекіту
Кезеңнің мақсаты: воспроизведение обучающимися только что пройденного материала для предупреждения утраты образовавшихся представлений и понятий.
Әдісі: ауызша
Ұйымдастыру формасы: фронтальды сауалнама Кейс-стадиді педагогикалық қабылдау
Оқытушының іс-әрекеті: оқытушы топтардың сөз сөйлеу қорытындысы бойынша бекіту үшін сұрақтар қояды.
Білім алушылардың іс-әрекеттері: өз жауаптары негізінде тақырып бойынша негізгі ақпаратты дәптерлерге жазады, топтық тапсырманы орындайды. Уақыты: 10 мин.
Дескрипторлар:
1) полимерлердің өндірісін, қолданылуын және қоршаған ортаға әсерін біледі (7б) 2) топтық тапсырманы орындайды (15б)
1. Қазақстанда полимерлер қай жерде өндіріледі? Бұл зауыттар полимерлердің қандай түрлерін шығарады?
2. Полимерлерге мысалдар келтіреді, олар қайда қолданылады?
3. Полимерлер неден жасалады?
4. Пластикткер адам ағзасына қандай әсер етеді?
5. Пластиктер қоршаған ортаға қалай әсер етеді?
1-Конверт– қатты, түсі ақ, қолға ұстағанда майдай сезілетін парафинге ұқсас материал, көгілдер жалынмен жанады. Оған қышқылдың, негіздің, KMnO4 – ерітінділері әсер етпейді, тек конц HNO3 бүлдіреді.
молекулалық массасы 80000 (полиэтилен)
Конверт 2: қышқылдар мен сілтілерде төзімді,диэлектрлік қасиеті жақсы, механикалық беріктігі жоғары. Ол іс жүзінде жанбайды, қыздырғанда оңай ыдырып, хлорсутек бөліп шығарады.
Поливинилхлорид негізінде екі түрлі пластмасса алынады, олар: өте қатты болатын винипласт және пластикат – жұмсақ тау материал.(Поливинилхлорид)
3-Конверт: мөлдір, күн сәулесінің, соның ішінде ультракүлгін сәулелердің өтуіне мүмкіндік береді. Әйнекпен салыстырғанда сынғыштық аз, өңдеу мүмкіндігі. Ол ғимараттарды, жылыжайларды жылтыратуда қолданылады, сондықтан оны "органикалық әйнек"деп атайды. Молекулалық массасы 200000 (полиметилметакрилат)
4-Конверт: жеңіл полимерлердің бірі болып табылатын сүтті ақ зат жоғары беріктікке, қаттылыққа, термопластикаға ие. Тозуға төзімді. Ыстыққа төзімділігі жағынан ол полиэтиленнен асып түседі. Ол қаптамалар мен ыдыстарды өндіруде, құрылыста, полиграфияда қолданылады. Молекулалық массасы 300000 (полипропилен)
Кері байланыс. Топтардың бірін-бірі бағалауы
5.V. Бекіту/Закрепление:
Кезеңнің мақсаты: білім алушылардың жаңа материал бойынша өз бетінше жұмыс істеуі үшін қажетті білім мен дағдыларды бекіту.
Әдісі: практикалық
Танымдық қызметті ұйымдастыру нысаны: жеке
Педагогикалық тәсіл: білім алушының алған білімін саралай білуге дағдыландыру
Оқытушының іс-әрекеті: нұсқау береді, бағалау критерийлерін түсіндіреді, бағалауды үйлестіреді.
Білім алушылар іс-әрекеттері: жаттығуларды орындайды, өз жұмыстарын дұрыс нұсқаға сәйкес дербес тексереді. Уақыты: 25 мин.
Тапсырмалар:
1. Полимерлердің атауын оның формуласымен сәйкетеріңіз (8б)
2. Келесі қосылыстардың полимерлену теңдеулерін жазыңыздар: (15б)
Полиэтилен
Поливинилхлорид
Полиметилметакрилат
Мономер мен полимерді анықтайды.
3. Орташа салыстырмалы молекулалық массасы 60000 болатын полиметилметакрилаттың полимерлену дәрежесін анықтайды(7б)
Дескрипторлар:
1. Полимердің атауын оның формуласымен байланыстырады (әрбір дұрыс жауап үшін 8Б (2б)
2. Мономер мен полимерді көрсете отырып, әр зат үшін полимерлену реакциясының теңдеулерін жазады (Әрбір дұрыс теңдеу үшін 15б 5б)
3. Реакция теңдеулерін жазады, формуланы пайдаланып мономердің салыстырмалы молекулалық массасын табады, полимерлену дәрежесін есептейді. (7б )
5.VI. Үй тапсырмасы/Домашнее задание:
Кезеңнің мақсаты: оқу іс-әрекетінің нәтижесіне саналы көзқарасты қалыптастыру; нәтижені жаңа танымдық іс-әрекетке талпындыру.
Әдісі: ауызша
Танымдық қызметті ұйымдастыру формасы: фронтальды
Педагогикалық тәсіл: репродуктивті
Оқытушының іс-әрекеті: білім алушыларға кеңес береді
Білім алушылардың іс-әрекеттері: үй тапсырмасын жазады Уақыты: 5 мин. Тапсырмалар: Параграф 30 бет. 121-124 ; 1-8 сұрақтарға жауап беру,
Дескрипторлар:
Алынған білімдерін қолдана отырып, сұрақтарға дұрыс жауап береді
(әр сұрақ үшін 2 б: 18б);
Полимерлерді алу реакциясының теңдеулерін жазады (3б);
Полимердің молекулалық массасын есептейді (4б).
5.VII. Сабақ бойынша рефлексия/Рефлексия по занятию
Кезеңнің мақсаты:оқу іс-әрекетінің нәтижесіне саналы көзқарасты қалыптастыру,нәтиженіжаңа танымдық іс-әрекетке талпындыру.
Әдісі: жазбаша бақылау
Танымдық қызметті ұйымдастыру нысаны: фронтальды
Педагогикалық тәсіл: «Бағдаршам» әдісі арқылы түстерді көрсету барысында сабақтағы алған әсерлерін білдіреді.
Оқытушының іс-әрекеті: білім алушылардың өзіндік жұмысы үшін қажетті білім мен дағдыларды бекіту.
Білім алушылардың іс-әрекеті: сабақтағы материалды, қандай тәжірибе жинақтағандарын, сабақтың қорытындысы бойынша қызыл, жасыл және сары түстер арқылы білім алушылардың үлгерім деңгейі мен көңіл-күйлері жайында көрініс аламын.
Уақыты : 10 мин.
5.VII. Әдебиет/Литература: Жаратылыстану-математика бағытындағы
« Химия» 11 сынып, 1 бөлім_Алматы: Мектеп, 2019ж М.Қ.Оспанова,Қ.С.Аухадиева,Т.Г.Белоусова
Ф ҚЖПК 703-11-22 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі. Екінші басылым
Ф КПВК 703-11-22 Методическая разработка открытого урока. Издание второе
5.IV/ Первичное закрепление материала/ Бастапқы материалды бекіту
Кезеңнің мақсаты: воспроизведение обучающимися только что пройденного материала для предупреждения утраты образовавшихся представлений и понятий.
Әдісі: ауызша
Ұйымдастыру формасы: фронтальды сауалнама Кейс-стадиді педагогикалық қабылдау
Оқытушының іс-әрекеті: оқытушы топтардың сөз сөйлеу қорытындысы бойынша бекіту үшін сұрақтар қояды.
Білім алушылардың іс-әрекеттері: өз жауаптары негізінде тақырып бойынша негізгі ақпаратты дәптерлерге жазады, топтық тапсырманы орындайды. Уақыты: 10 мин.
Дескрипторлар:
1) полимерлердің өндірісін, қолданылуын және қоршаған ортаға әсерін біледі (7б) 2) топтық тапсырманы орындайды (15б)
1. Қазақстанда полимерлер қай жерде өндіріледі? Бұл зауыттар полимерлердің қандай түрлерін шығарады?
2. Полимерлерге мысалдар келтіреді, олар қайда қолданылады?
3. Полимерлер неден жасалады?
4. Пластикткер адам ағзасына қандай әсер етеді?
5. Пластиктер қоршаған ортаға қалай әсер етеді?
1-Конверт– қатты, түсі ақ, қолға ұстағанда майдай сезілетін парафинге ұқсас материал, көгілдер жалынмен жанады. Оған қышқылдың, негіздің, KMnO4 – ерітінділері әсер етпейді, тек конц HNO3 бүлдіреді.
молекулалық массасы 80000 (полиэтилен)
Конверт 2: қышқылдар мен сілтілерде төзімді,диэлектрлік қасиеті жақсы, механикалық беріктігі жоғары. Ол іс жүзінде жанбайды, қыздырғанда оңай ыдырып, хлорсутек бөліп шығарады.
Поливинилхлорид негізінде екі түрлі пластмасса алынады, олар: өте қатты болатын винипласт және пластикат – жұмсақ тау материал.(Поливинилхлорид)
3-Конверт: мөлдір, күн сәулесінің, соның ішінде ультракүлгін сәулелердің өтуіне мүмкіндік береді. Әйнекпен салыстырғанда сынғыштық аз, өңдеу мүмкіндігі. Ол ғимараттарды, жылыжайларды жылтыратуда қолданылады, сондықтан оны "органикалық әйнек"деп атайды. Молекулалық массасы 200000 (полиметилметакрилат)
4-Конверт: жеңіл полимерлердің бірі болып табылатын сүтті ақ зат жоғары беріктікке, қаттылыққа, термопластикаға ие. Тозуға төзімді. Ыстыққа төзімділігі жағынан ол полиэтиленнен асып түседі. Ол қаптамалар мен ыдыстарды өндіруде, құрылыста, полиграфияда қолданылады. Молекулалық массасы 300000 (полипропилен)
Кері байланыс. Топтардың бірін-бірі бағалауы
5.V. Бекіту/Закрепление:
Кезеңнің мақсаты: білім алушылардың жаңа материал бойынша өз бетінше жұмыс істеуі үшін қажетті білім мен дағдыларды бекіту.
Әдісі: практикалық
Танымдық қызметті ұйымдастыру нысаны: жеке
Педагогикалық тәсіл: білім алушының алған білімін саралай білуге дағдыландыру
Оқытушының іс-әрекеті: нұсқау береді, бағалау критерийлерін түсіндіреді, бағалауды үйлестіреді.
Білім алушылар іс-әрекеттері: жаттығуларды орындайды, өз жұмыстарын дұрыс нұсқаға сәйкес дербес тексереді. Уақыты: 25 мин.
Тапсырмалар:
1. Полимерлердің атауын оның формуласымен сәйкетеріңіз (8б)
| Полипропилен | (-CH2-C(CH3)(OCOCH)3-)n |
| Полиэтилен | (-CF2-CF2-)n |
| Полиизобутилен | (-CH2-CH(CH3)-)n |
| Поливинилхлорид | (-CH2-CH(OCOCH)3-)n |
| Поливинилацетат | (-CH2-CHCl-)n |
| Полистирол | (-CH=C(CH3)-CH2-)n |
| Полиметилметакрилат | (-CH2-CH2-)n |
| Политетрафторэтилен | (-CH(C6H5)-CH2-)n |
2. Келесі қосылыстардың полимерлену теңдеулерін жазыңыздар: (15б)
Полиэтилен
Поливинилхлорид
Полиметилметакрилат
Мономер мен полимерді анықтайды.
3. Орташа салыстырмалы молекулалық массасы 60000 болатын полиметилметакрилаттың полимерлену дәрежесін анықтайды(7б)
Дескрипторлар:
1. Полимердің атауын оның формуласымен байланыстырады (әрбір дұрыс жауап үшін 8Б (2б)
2. Мономер мен полимерді көрсете отырып, әр зат үшін полимерлену реакциясының теңдеулерін жазады (Әрбір дұрыс теңдеу үшін 15б 5б)
3. Реакция теңдеулерін жазады, формуланы пайдаланып мономердің салыстырмалы молекулалық массасын табады, полимерлену дәрежесін есептейді. (7б )
5.VI. Үй тапсырмасы/Домашнее задание:
Кезеңнің мақсаты: оқу іс-әрекетінің нәтижесіне саналы көзқарасты қалыптастыру; нәтижені жаңа танымдық іс-әрекетке талпындыру.
Әдісі: ауызша
Танымдық қызметті ұйымдастыру формасы: фронтальды
Педагогикалық тәсіл: репродуктивті
Оқытушының іс-әрекеті: білім алушыларға кеңес береді
Білім алушылардың іс-әрекеттері: үй тапсырмасын жазады Уақыты: 5 мин. Тапсырмалар: Параграф 30 бет. 121-124 ; 1-8 сұрақтарға жауап беру,
Дескрипторлар:
Алынған білімдерін қолдана отырып, сұрақтарға дұрыс жауап береді
(әр сұрақ үшін 2 б: 18б);
Полимерлерді алу реакциясының теңдеулерін жазады (3б);
Полимердің молекулалық массасын есептейді (4б).
5.VII. Сабақ бойынша рефлексия/Рефлексия по занятию
Кезеңнің мақсаты:оқу іс-әрекетінің нәтижесіне саналы көзқарасты қалыптастыру,нәтиженіжаңа танымдық іс-әрекетке талпындыру.
Әдісі: жазбаша бақылау
Танымдық қызметті ұйымдастыру нысаны: фронтальды
Педагогикалық тәсіл: «Бағдаршам» әдісі арқылы түстерді көрсету барысында сабақтағы алған әсерлерін білдіреді.
Оқытушының іс-әрекеті: білім алушылардың өзіндік жұмысы үшін қажетті білім мен дағдыларды бекіту.
Білім алушылардың іс-әрекеті: сабақтағы материалды, қандай тәжірибе жинақтағандарын, сабақтың қорытындысы бойынша қызыл, жасыл және сары түстер арқылы білім алушылардың үлгерім деңгейі мен көңіл-күйлері жайында көрініс аламын.
Уақыты : 10 мин.
5.VII. Әдебиет/Литература: Жаратылыстану-математика бағытындағы
« Химия» 11 сынып, 1 бөлім_Алматы: Мектеп, 2019ж М.Қ.Оспанова,Қ.С.Аухадиева,Т.Г.Белоусова
Ф ҚЖПК 703-11-22 Ашық сабақтың әдістемелік әзірлемесі. Екінші басылым
Ф КПВК 703-11-22 Методическая разработка открытого урока. Издание второе