Файл: Роберт Немов Психология. Книга Общие основы психологии владос 2004 удк 159. 9(075. 8) Ббк 88я73.pdf

---

Тема 1. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей. Психологические проблемы обучения и воспитания. Значение различных психологических знаний для педагогической практики.
Тема 2. Определение психологии как науки. Примеры явлений, которые изучает психология, их отличие от явлений, исследуемых другими науками. Историческое преобразование определений предмета психологии. Основные понятия, с помощью которых описываются психологические явления, их классификация. Психология как система развивающихся наук. Основные отрасли психологии, знание которых необходимо для обучения и воспитания детей.
Тема 3. Основные отрасли психологии. Фундаментальные и прикладные отрасли психологической науки. Общие и специальные отрасли психологии. Состав и основные проблемы общей психологии. Краткая характеристика различных отраслей психологической науки.
Тема 4. Методы исследования в психологии Миллер Д, Галантер Ю, Прибрам К Планы и структура поведения // История зарубежной психологии е годы века. Тексты. – М, 1986.

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии 1. Проблема метода исследования в психологии. Наблюдение и его разновидности. Типы и виды опроса. Экспериментальный метод в психологии. Психологические тесты. Моделирование в психологии.
Темы для рефератов. Система явлений, изучаемых в современной психологии. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики. Методы психологических исследований.
Темы для самостоятельной исследовательской работы. Научное и житейское понимание психологических явлений. Связь современной педагогической практики с проблемами и вопросами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии. Моделирование как метод психологического исследования

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
25
Литература
I
Асеев В. Г Возрастная психология. Учебное пособие. – Иркутск, 1989. Методы психологии 9–31.)
Гиппенрейтер Ю. Б Введение в общую психологию Курс лекций. – М, 1988. (Общее
представление о психологии как науке 7–19, 48–63. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения Естественнонаучные основы психологии. – М, 1978. Место психологии в системе
наук: 7–11.)
Лурия А.Л. Эволюционное введение в психологию. – М, 1975. Психология как наука,
ее предмет и практическое значение Общая психология. – М, 1986. Предмет психологии 5–29. Состояние, структура и
методы современной психологии Петровский А. В История советской психологии. Формирование основ психологической науки. – М, 1967. Проблема методов психологии 144–164.)
Рубинштейн С. Л Основы общей психологии Вт Т. I. – М, 1989. Предмет и
методы психологии 12–62.)
Теплов Б. М Избранные труды Вт Т. П – М, 1985. О методах психологического
исследования: 280–309.)
Фресс П, Пиаже Ж Экспериментальная психология. – Вып. I, П. – М, 1966. Экспериментальный метод в психологии 99–155.)
II
Вейн А. М, Каменецкая Б. И Память человека. – М, 1973. Методы изучения
памяти: 73–98.)
Голубева Э. А Индивидуальные особенности памяти человека. Психофизиологическое исследование. – М, 1980. О предмете и методе психофизиологии 5–11.)
Гримак Л. П Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. Изд. е, дополненное. – М, 1989. Активность психики человека 23–78. Состояния человека (бодрствование, сон, гипноз Психология индивидуальных различий. Тексты. – М, 1982. Дифференциальная психология 8–14.)
Робер МА, Тильман Ф Психология индивида и группы. – М, 1988. (Социальная
психология, ее становление и предмет 32–41. Методы психологии 49–56.)
Смирнов А. А Избранные психологические труды Вт Т. I. – М, 1987. Психология, педагогика, школа 217–228.)
Хессет Дж. Введение в психофизиологию. – М, 1981. Что такое психофизиология:
13–18.)
III
Анастази А Психологическое тестирование. – Кн. 1, 2. – М, 1982. Тесты Кн. 1: 31–
37. Кн. 2: 123–308.)

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
26
Аткинсон Р, Бауэр Г, Кротерс Э Введение в математическую теорию обучения. М, 1969. Психология и математика 28–40.)
Блейхер В.М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности Киев, 1978. Методы исследования интеллекта. Тесты Векслера, Амтхауэра, Равена:
46–79.)
Брушлинский А. В Мышление и прогнозирование (логико-психологический анализ М, 1979. Психическое как процесс.)
Веккер Л. М Психические процессы Вт Т. I. – Л, 1974. Основные характеристики психических процессов 9–17.)
Выготский Л. С Собрание сочинений Вт Т. I. – М, 1982. Методика рефлексологического и психологического исследования 43–46. Инструментальный метод в психологии 103–108.)
Дубинин Н. П, Карпец И. И, Кудрявцев В. Н Генетика, поведение, ответственность.
О природе антиобщественных поступков и путях их преодоления. – М, 1989. Методы пси-
хогенетических исследований. Исследование близнецов 104–107, 152–168.)
Изард К. Е Эмоции человека. – М, 1980. Методы изучения эмоций 92–116.)
Миллер Д, Галантер Ю, Прибрам К Планы и структура поведения. – М, Моделирование психических процессов Нейрофизиологические механизмы внимания. – М, 1979. Нейропсихология внимания:
118–128.)
Немчин ТА Состояния нервно-психического напряжения. – Л, 1983. Развитие учения о психических состояниях 7–12.)
Пономарев Я. А Психология творчества. – М, 1976. Место психологии в системе
комплексного исследования творчества 133–144. Психологический механизм творчества:
145–207.)
Соколова Е. Т Проективные методы исследования личности. – М, 1980. (Общая
характеристика и классификация проективных методик 10–18.)

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
27
Глава 2. Естественнонаучные основы психологии
Краткое содержание
Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека Общее строение нервной системы человека, ее центральная и периферическая части.
Устройство головного мозга. Строение отдельного нейрона и принципы его работы. Понятие и виды рецепторов. Понятие анализатора. Структура и основные поля коры головного мозга. Представительство основных психических процессов и состояний человека в коре головного мозга. Положение в центральной нервной системе, роль и функции ретикулярной формации.
Психика и мозг человека принципы и общие механизмы связи Соотношение психических явлений с работой мозга. Модель концептуальной рефлекторной дуги по
Е. Н. Соколову. Эволюция условнорефлекторного понимания психики сначала века до нашего времени. Учение НА. Бернштейна об участии психики в регуляции движений. Психофизиологическая поведенческая теория К. Халла. Функциональная система по П. К. Ано- хину как модель взаимодействия психических и физиологических процессов и явлений в их совместном управлении поведением. Основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами и роль в управлении поведением. Проблема взаимно однозначной зависимости (локализации) психических явлений и определенных структур мозга аргументы за и против локализационизма. Два пути проведения сенсорной информации специфический и неспецифический.
Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и
состояний человека Физиологические механизмы, структуры мозга и телесные органы,
принимающие участие в формировании ощущений. Корковые зоны основных анализаторов:
зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса, равновесия. Зрение как ведущий орган чувству человека. Физиологическая основа восприятия. Элементы анатомо-физиологического строения органа зрения. Роль функциональной асимметрии мозга в восприятии. Физиологические механизмы внимания, роль в их работе различных отделов ретикулярной формации.
Теория Т. Рибо о физиологическом механизме произвольного внимания. Доминанта и ориентировочный рефлекс. Биологические основы памяти. Память как всеобщее свойство органической материи сохранять следы прежних воздействий и прошлых событий. Роль коры головного мозга в управлении памятью. Нейронный механизм фиксации следов. Морфофизиологические изменения в клетках головного мозга под влиянием опыта. Связь лобных и височных долей мозга с памятью. Роль подкорковых структур в управлении памятью. Гипотеза ДО. Хебба о физиологических механизмах кратковременной и долговременной памяти
(реверберация электрической активности по замкнутым нейронным цепями изменению синаптической проводимости. Глиальная гипотеза о механизме долговременной памяти.
Роль рибонуклеиновой кислоты (РНК) в процессах памяти. Структуры головного мозга,
предположительно связанные с памятью. Органические основы мотивации и эмоций. Эволюционная концепция эмоций Ч. Дарвина. Соотношение органических и эмоциональных процессов и явлений в теориях Джемса – Ланге, Кеннона – Барда. Биологические структуры,
ответственные за эмоции.
Генетические корни психологии и поведения Проблемы генотипического и средо- вого, биологического и социального в детерминации психического и поведенческого развития человека. Первые попытки ее решения на основе представления о механизмах наследственности. Социобиология и этология человека за и против этой науки. Исследование

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
28
генотипических влияний на психику и поведение человека методом близнецов. Монозигот- ные (МЗ) и дизиготные (ДЗ) близнецы. Основные психологические свойства, передаваемые человеку генетическим путем. Влияние генотипа на темперамент, эмоциональность, речь и интеллект человека. Взаимодействие генотипа и среды в развитии организма, формировании психики и поведения. Зависимость генотипических и средовых влияний от возраста ребенка. Наследственные варианты электроэнцефалограммы (ЭЭГ), их генетическая основа и связь с психикой и поведением.
Строение, функционирование и свойства
центральной нервной системы человека
Для того чтобы поведение человека было успешным, необходимо, чтобы его внутренние состояния, внешние условия, в которых человек находится, и предпринимаемые им практические действия соответствовали друг другу. На физиологическом уровне функцию объединения (интеграции) всего этого обеспечивает нервная система Она и анатомически расположена, устроена так, чтобы иметь прямой доступ и выход на внутренние органы, на внешнюю среду, соединять их, управлять органами движения. Нервная система человека состоит из двух разделов центрального и периферического. Центральный включает головной мозг, промежуточный и спинной мозг (рис. 4). Вся остальная часть нервной системы относится к периферической.
Центральная нервная система (ц.н. с, если ее рассматривать более детально, состоит из переднего мозга, среднего мозга, заднего мозга и спинного мозга. В этих основных отделах центральной нервной системы в свою очередь выделяются важнейшие структуры, имеющие прямое отношение к психическим процессам, состояниями свойствам человека таламус, гипоталамус, мост, мозжечок и продолговатый мозг

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
29
Рис. 4. Общее строение центральной нервной системы человека. Вид в разрезе по
продольной щели между двумя полушариями. Спинной мозг показан не полностью

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
30
Рис. 5. Участок нервной структуры головного мозга. На рисунке показан крупный нейрон с множеством дендритов. Он получает информацию через синап тический
контакт с другим нейроном (в левом верхнем углу. С помощью другого, миелини-
зированного аксона образуется синаптический контакт с третьим нейроном (внизу

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
31
Поверхности нейронов изображены без клеток глии, которые окружают отросток,
направленный к капилляру (справа вверху)
Практически все отделы центральной и периферической нервной системы участвуют в переработке информации, поступающей через внешние и внутренние, расположенные на периферии тела ив самих органах рецепторы. С высшими психическими функциями, с мышлением и сознанием человека связана работа коры головного мозга (к.г.м.) и подкорковых структур, входящих в передний мозг.
Со всеми органами и тканями организма центральная нервная система связана через
нервы, выходящие из головного и спинного мозга. Они несут в себе информацию, поступающую в мозг из внешней среды, и проводят ее в обратном направлении к отдельным частями органам тела. Нервные волокна, поступающие в мозг с периферии, называются афферентными а те, которые проводят импульсы от центра к периферии, – эфферентными.
Ц.н.с. представляет собой скопления нервных клеток – нейронов типичное устройство которых представлено на рис. 5. Нервная клетка состоит из тела нейрона (на рис. 5 тела нервных клеток отмечены названиями сенсорный нейрон, нейрон локальной сети и двигательный нейрон»).
Древовидные отростки, отходящие от тел нервных клеток, носят название дендритов.
Один из таких отростков является удлиненными соединяет тела одних нейронов стелами или дендритами других нейронов. Он называется аксоном На рис. 5 показано несколько аксонов, отходящих от разных клеток. Часть аксонов покрыта специальной миелиновой оболочкой которая способствует более быстрому проведению импульса по нерву.
Места контактов нервных клеток друг с другом называются синапсами Через них нервные импульсы передаются с одной клетки на другую. Механизм синаптической передачи импульса, работающий на основе биохимических обменных процессов, может облегчать или затруднять прохождение нервных импульсов по ц.н.с. и тем самым участвовать в регулировании многих психических процессов и состояний организма.
В большинстве своем нейроны являются специализированными, те. выполняют в работе ц.н.с. специфические функции. Три типа нейронов, для примера представленные на рис. 5, решают следующие задачи проведение нервных импульсов от рецепторов к ц.н.с.
(«сенсорный нейрон, проведение нервных импульсов от ц.н.с. к органам движения (двигательный нейрон) и проведение нервных импульсов от одного участка ц.н.с. к другому
(«нейрон локальной сети»).
На этом же рисунке вместе с нейронами показаны другие элементы структуры мозга,
которые обычно находятся ридом с нейронами и принимают участие в работе ц.н. с клетки глии, служащие обмену веществ в ц.н. си выполняющие специальные обменные функции капилляры кровеносной системы.
На периферии тела человека, во внутренних органах и тканях клетки своими аксонами подходят к рецепторам – миниатюрным органическим устройствам, предназначенным для восприятия различных видов энергии – механической, электромагнитной, химической и других – и преобразования ее в энергию нервных импульсов. Все структуры организма,
внешние и внутренние, пронизаны массой разнообразных рецепторов. Особенно много специализированных рецепторов в органах чувств глаз, ухо, поверхность кожи в наиболее чувствительных местах, язык, внутренние полости носа.
Тело животного и человека состоит из относительно автономных частей – сегментов:
головы, туловища, конечностей, их составляющих. Некоторые сегменты тела в процессе передвижения и ориентировки в окружающем мире выступают как ведущие, причем их рецепторы являются, как правило, специализированными, те. способны воспринять воздействия источников энергии, находящихся на некотором расстоянии от тела (дистантные

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
32
рецепторы). Такие части тела входе эволюции приобретают господствующее положение и развиваются больше других. У человека и большинства животных голова выступает в качестве ведущей части тела, наиболее сложной и более всего насыщенной разнообразными рецепторами.
Следующие за ведущими сегменты тела образуют систему двигательной активности,
служат перемещениям тела в пространстве, его ориентации на биологически значимые воздействия среды. Головной мозг представляет собой часть нервной системы, которая эволюционно возникла на основе развития дистантных рецепторных органов.
Особую роль в головном мозге играют правое и левое большие полушария а также их основные доли лобная, теменная, затылочная и височная (рис. 6, Характеризуя комплекс мозговых и других органических структур, участвующих в восприятии, переработке и хранении специфической информации, связанной с деятельностью отдельных органов чувств, И. П. Павлов ввел понятие анализатора Этим словом он обозначил относительно автономную органическую систему, обеспечивающую переработку специфической сенсорной информации на всех уровнях ее прохождения через ц.н.с. Соответственно основным органам чувств выделяют зрительный, слуховой, вкусовой, кожный и некоторые другие анализаторы.
Рис. 6. Строение головного мозга человека. На рисунке показаны доли коры и
области, связанные с ощущениями

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
33
Рис. 7. Большие полушария человеческого мозга. Вид сзади и сверху
Рис. 8. Вид мозга человека сбоку. На рисунке показаны важнейшие сенсорные и
двигательные зоны к.г.м. Информация от всех органов чувств, также, как и текущая
информация, связанная с программами движений, объединяется лобной корой, которая представляет собой высший уровень мозговой регуляции психики и поведения

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
34
Рис. 9. На этом разрезе мозга, проходящем в срединной плоскости, показаны
распространяющиеся на большую поверхность к.г.м. нервные волокна, исходящие из
одного источника – ретикулярной формации. О ее специфической роли в психических
процессах и состояниях будет сказано дальше
Каждый анализатор состоит из трех анатомически различных отделов, выполняющих специализированные функции в его работе рецептора, нервных волокон и центрального отдела, представляющего собой ту часть ц.н. с, где воспринимаются, перерабатываются соответствующие раздражители, хранятся воспоминания о них.
Рассмотрим более детально строение поверхности коры головного мозга (рис. 8). Она представляет собой верхний слой переднего мозга, образованный в основном вертикально ориентированными нейронами, их отростками-дендритами и пучками аксонов, идущих от этих клеток вниз, к нижерасположенным отделам мозга, а также аксонами, поступающими от нижележащих мозговых структур. По особенностям распределения нейронов в слоях коры, их величине и форме всю к.г.м. разделяют наряд областей затылочная, теменная, лобная, височная, асами эти области – на более мелкие поля, отличные друг от друга по своей структуре и назначению.
В соответствии с наиболее распространенной классификацией, предложенной К. Брод- маном, к.г.м. делят на 11 областей и 52 поля. Всего в наиболее развитых полях к.г.м. имеется слоев нервных клеток, и количество слоев зависит от древности соответствующего участка коры.
По времени появления отделов к.г.м. в филогенезе ее подразделяют на новую, старую и древнюю. Новая кора в процессе филогенетического развития постепенно увеличивалась и заняла относительно больше места, чем старая и древняя.
Древняя кора устроена наиболее примитивно. В ней имеется всего один слой нервных клеток, который к тому же еще не полностью отделен от подкорковых структур.
Старая кора также состоит из одного слоя, но он уже полностью отделился от подкорки.
На долю новой коры у человека приходится примерно 95,6 % площади всей к.г.м., в то время

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
35
как древняя кора занимает 0,6 %, а старая – 2,6 %. Многослойность нейронов характеризует именно новую кору, которая кроме собственной сложной структуры имеет еще достаточно развитые связи внутри себя и со всеми другими отделами мозга.
В к.г.м. поступают импульсы идущие от подкорковых структур и нервных образований ствола мозга в ней же осуществляются основные психические функции человека.
Афферентные импульсы поступают в к.г.м. в основном через систему специфических ядер
(скопления нервных клеток) таламуса, причем его волокна заканчиваются в так называемых
первичных проекционных зонах к.г.м. (рис. 8, 9). Эти зоны представляют собой конечные корковые структуры анализаторов. Например, корковая зона зрительного анализатора расположена в затылочных отделах больших полушарий, слуховая занимает поля в верхних отделах височных долей, кожная чувствительность представлена полями сенсорной зоны,
обонятельные ощущения локализованы в более древних отделах к.г.м. С движениями в к.г.м.
преимущественно связана моторная зона. В этой же области топологически представлены отдельные движущиеся части тела. Примерное соотношение их представительства иллюстрируется схемой, разработанной У. Пенфилдом (рис. Заметим, что речь в кг.м. локализована в нескольких центрах и ее месторасположение является наиболее широкими сложным. Один речевой центр локализуется в лобных, другой в теменных, третий в височных долях. Это свидетельствует об особой важности речи в регуляции психики и поведения человека на высших уровнях. Наследующих страницах учебника мы встретимся с множеством примеров, подкрепляющих эту мысль.
У человека мозговое представительство речевой функции асимметрично, она локализована главным образом в левом полушарии (утех людей, для которых ведущей является правая рука. С работой лобных долей кг.м. соотносятся сознание, мышление, программирование поведения и его волевой контроль (префронтальная и премоторная зоны).
Известное явление функциональной асимметрии больших полушарий мозга распространяется не только наречь, но и наряд других психических функций. Левое полушарие в своей работе выступает как ведущее в осуществлении речевых и других, связанных с речью,
функций: чтение, письмо, счет, логическая память, словесно-логическое, или абстрактное,
мышление, произвольная речевая регуляция других психических процессов и состояний.
Правое полушарие, вероятно, связано с осуществлением не опосредствованных речью психических функций, обычно протекающих на чувственном уровне, в наглядно-действен- ном плане

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
36

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

---

Рис. 10. Двигательная область коры головного мозга человека. На этом рисунке
показаны участки двигательной коры, стимуляция которых приводит к сокращению
определенных групп мышц. В частности, отдельные области, по-видимому, могут кодировать угловое положение суставов, приводимых в движение соответствующими мыш-
цами
В процессе индивидуального развития человека от рождения до зрелости происходит постепенное усиление специализации в работе левого и правого полушарий. Затем, по мере старения, эта специализация вновь утрачивается.
Особую роль в регуляции многих психических процессов, свойств и состояний человека играет ретикулярная формация (рис. 8)
6
. Она представляет собой совокупность разреженных, напоминающих тонкую сеть (отсюда название – ретикулярная) нейронных структур, анатомически расположенных в спинном мозге, в продолговатом мозге ив заднем мозге.
Для нейронов ретикулярной формации характерны немногочисленные, малоразветв- ленные дендриты их аксоны отходят на большое расстояние и образуют значительное число В этой главе автор опирается на данные и пользуется несколько видоизмененными рисунками, имеющимися в двух книгах Психологический словарь Под ред. В. В. Давыдова и др. – М, 1983. Блум Ф, Лейзерсон А, Хофстедтер Л

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
37
боковых ветвей – коллатералей Они располагаются на пути аксонов, отходящих от более крупных нервных волокон, связанных с анализаторами, среди этих волокон. К ретикулярной формации идут коллатерали волокон всех сенсорных систем. С ней также связаны нервные волокна, идущие из к.г.м. и из мозжечка. В свою очередь волокна ретикулярной формации проводят импульсы в нисходящем направлении, в мозжечок ив спинной мозг.
Ретикулярная формация оказывает заметное влияние на электрическую активность головного мозга, на функциональное состояние к.г.м., подкорковых центров, мозжечка и спинного мозга. Она же имеет непосредственное отношение к регуляции основных жизненных процессов кровообращения, дыхания и др. Раздражение восходящей части ретикулярной формации вызывает характерную для состояния бодрствования организма реакцию изменения электрической активности к.г.м., называемую десинхронизацией, – исчезновением медленных, ритмических колебаний электрической активности мозга. Разрушение ретикулярной формации мозгового ствола, напротив, вызывает состояние длительного сна,
сопровождается появлением в к.г.м. волн низкой частоты и большой амплитуды. Восходящая часть ретикулярной формации связана с повышением и понижением чувствительности к.г.м. Она играет важную роль в управлении механизмами сна и бодрствования, научения и внимания. К.г.м. через нисходящие нервные волокна способна также оказывать влияние на ретикулярную формацию, что, по-видимому, связано с сознательной психологической саморегуляцией человека.
Пути проведения нервных импульсов, порождающих ощущения, различны. Известный психофизиолог Е. Н. Соколов пишет о том, что существует по крайней мере два пути проведения нервного возбуждения специфический и неспецифический. Специфический путь связан с анатомо-физиологическим устройством нервных структур, относящихся к данному анализатору. Неспецифический идет через ретикулярную формацию, волокна которой начинаются от спинного мозга и заканчиваются в неспецифических ядрах таламуса. В отличие от импульсов, идущих по специфическому пути проведения возбуждения,
импульсы, поступающие в ретикулярную формацию, многократно отражаясь, передают не специальную информацию, связанную с тонким различением свойств предмета, а регулируют возбудимость корковых клеток, заканчиваются в коре синапсами неспецифических волокон»
7
Неспецифический путь передачи импульсов выходит на все слои к.г.м. и служит для оказания на нее тонизирующих, активизирующих влияний. Проведение возбуждения по неспецифическому пути характеризуется изменением фоновой ритмики коры, которое наступает с некоторым опозданием после ответа коры на специфическое возбуждение. «В
передаче активизирующего влияния на корковые нейроны участвуют две основные части ретикулярной системы – стволовая и таламическая, отличающиеся по характеру своего действия. К этим отделам ретикулярной формации на разных уровнях отходят специальные коллатерали, так что изолированное нарушение одной системы не исключает действия другой.
Стволовая ретикулярная система оказывает влияние на всю кору, вызывая широко распространенную депрессию (десинхронизацию) медленных волн. В отличие от нее ретикулярная система таламуса обладает более избирательным действием одни ее отделы локально влияют на передние сенсорные, а другие – на задние области коры, связанные с переработкой зрительно-слуховой информации»
8
В условиях сна проводимость специфического пути остается высокой, и первичный ответ коры регистрируется наиболее отчетливо. Сон выключает ретикулярную систему, бло-
7
Соколов Е. Н Рефлекторные механизмы действия раздражителя на анализаторы // Хрестоматия по ощущению и восприятию МС Там же. – С. 37.

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
38
кирует передачу в к.г.м. тех активирующих влияний, которые порождает возбуждение ретикулярной формации. Во сне человека, когда активность и, соответственно, активизирующее влияние ретикулярной системы на кору снижены, специфический раздражитель также не вызывает соответствующей реакции и изменений поведения. Только совместная работа специфической и неспецифической ретикулярной систем может обеспечить полноценное восприятие раздражителя и его использование в регуляции поведения.
Анализатор, таким образом, выступает как сложная афферентно-эфферентная система,
деятельность которой тесным образом связана с работой ретикулярной формации, причем периферические рецепторы в анализаторе являются не только приборами, воспринимающими раздражители, но также эффекторами, реагирующими на них повышением или понижением своей чувствительности через механизм обратных нервных связей. Данные связи анатомически представлены тонкими нервными волокнами, проводящими возбуждения из центральной нервной системы к периферии тела. Обратные нервные связи имеются в системе как специфического, таки неспецифического путей проведения возбуждения.
Активизирующее влияние обратной связи, относящейся к ретикулярной системе, проявляется в снижении порога возбудимости рецептора и возрастании его лабильности, т. е.
откликаемости на раздражители. Обратные связи между ретикулярной формацией и корой играют важную роль в поддержании необходимого уровня возбуждения коры. Они выполняют функции саморегуляции анализатора в зависимости от характера действующего на него раздражителя. Система обратных связей, пишет Е. Н. Соколов, является существенным механизмом отбора и переработки сигналов, поступающих от рецепторных окончаний при действии предметов внешнего мира»
9
Два раздела центральной нервной системы – специфический и неспецифический выполняют различную роль в регуляции чувствительности рецепторов. Специфическая система более всего влияет на адаптационные а неспецифическая – на ориентировочные
рефлексы.
Е. Н. Соколов считает, что разделение ретикулярной формации на стволовую и таламическую фактически совпадает с разделением ориентировочных рефлексов на генерали- зованные и локальные. Последние, создавая избирательную настройку анализатора, особенно отчетливо выступают в актах произвольного внимания человека»
10
Говоря об анализаторах, следует иметь ввиду два обстоятельства. Во-первых, это название, предложенное еще вначале в, когда многое обустройстве и функционировании центральной нервной системы человека не было известно, не совсем точное, так как анализатор производит не только анализ (разложение, но и синтез (соединение) раздражителей. Во-вторых, анализ и синтез могут происходить вне сознательного контроля этих процессов со стороны человека. Многие раздражители он воспринимает, перерабатывает и даже реагирует на них, ноне осознает.
Значительная часть физических воздействий, не имеющих особого значения для живых существ, ими просто не замечается. Для некоторых видов энергии, встречающихся на Земле ив значительных концентрациях несущих в себе угрозу человеку, у него простонет подходящих органов чувств. Таким раздражителем, который не вызывает никаких ощущений, является, например, радиация. Нормальному человеку также не дано осознанно воспринимать, отражать в виде ощущений инфракрасные и ультрафиолетовые лучи, ультразвук,
электромагнитные волны, длина которых выходит за пределы доступного органам чувств диапазона Соколов Е. Н Рефлекторные механизмы действия раздражителя на анализаторы // Хрестоматия по ощущению и восприятию М, 1975.
10
Там же. – С. 40.

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
39
На рис. 11 представлены важнейшие детали уже рассмотренных внутренних структур головного мозга, связанные с психическими процессами, свойствами и состояниями человека. Ко многим из них мы далее обратимся, обсуждая вопрос об анатомо-физиологическом мозговом представительстве отдельных психических процессов и состояний человека.
Психика и мозг человека принципы
и общие механизмы связи
Давно замечено, что психические явления тесно связаны с работой мозга человека.
Эта мысль была сформулирована еще в первом тысячелетии до новой эры Алкмеоном Кро- тонским (VI в. дон. э) и поддерживалась Гиппократом (ок. 460 – ок. 377 г. дон. эВ течение более чем двухтысячелетней истории развития психологических знаний она оставалась неоспоримой, развиваясь и углубляясь по мере получения новых данных о работе мозга и новых результатов психологических исследований.
В начале XX века из двух разных областей знаний – физиологии и психологии – оформились две специальные науки, которые занялись изучением связей между психическими явлениями и органическими процессами, происходящими в мозге человека. Это физиология высшей нервной деятельности и психофизиология Представители первой науки обратились к изучению тех органических процессов, происходящих в мозге, которые непосредственно касаются управления телесными реакциями и приобретения организмом нового опыта. Представители второй науки сосредоточили свое внимание в основном на исследовании анатомо-физиологических основ психики. Общим для ученых, называющих себя специалистами по высшей нервной деятельности и по психофизиологии, стало понятие научения,
включающее в себя явления, связанные с памятью ив результате приобретения организмом нового опыта одновременно обнаруживающиеся на анатомо-физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
40
Рис. 11. Важнейшие области и детали строения мозга, имеющие отношение к психике. Левое и правое полушария, а также ряд срединных структур разделены пополам.
Внутренние части представлены в левом полушарии как бы в отпрепарированном
виде. Глаз и зрительный нерв соединены с гипоталамусом, от нижней части которого отходит гипофиз, верхняя половина левого полушария разрезана так, что можно
видеть некоторые базальные ганглии (скопления нейронов) и части левого бокового
желудочка
Большой вклад в понимание того, как связана работа мозга и организма человека с психологическими явлениями и поведением, внес ИМ. Сеченов. Позднее его идеи развил в своей теории физиологических коррелятов психических явлений И. П. Павлов, открывший явление условнорефлекторного научения В наши дни его идеи послужили основанием для создания новых, более современных психофизиологических теорий, объясняющих научение

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
41
и поведение в целом (НА. Бернштейн, К. Халл, П. К. Анохин), а также механизмы услов- норефлекторного приобретения опыта (Е. Н. Соколов).
По мысли ИМ. Сеченова психические явления входят как обязательный компонент в любой поведенческий акт и сами представляют собой своеобразные сложные рефлексы.
Психическое, считал Сеченов, столь же объяснимо естественнонаучным путем, как и физиологическое, так как оно имеет туже самую рефлекторную природу.
Своеобразную эволюцию со времени первого своего появления сначала в. до наших дней претерпели идеи И. П. Павлова, связанные с понятием условного рефлекса.
Поначалу на это понятие возлагали большие надежды в объяснении психических процессов и научения. Однако эти надежды полностью не оправдались. Условный рефлекс оказался слишком простым физиологическим явлением, чтобы на его основе можно было понять и к нему свести все сложные формы поведения, тем более психические феномены, связанные с сознанием и волей.
Вскоре после открытия условнорефлекторного научения были обнаружены и описаны иные пути приобретения живыми существами жизненного опыта – импринтинг, оперант-
ное обусловливание, викарное научение – которые существенно расширили и дополнили знания о механизмах научения, свойственных человеку. Но тем не менее идея условного рефлекса как одного из способов приобретения организмом нового опыта осталась и получила дальнейшую разработку в работах психофизиологов, в частности Е. Н. Соколова и
Ч. А. Измайлова.
Наряду с этим наметились новые, более перспективные направления разработки проблемы связи психики и мозга. Они касались, с одной стороны, роли, которую психические процессы совместно с физиологическими играют в управлении поведением, ас другой построения общих моделей регуляции поведения с участием в этом процессе физиологических и психологических явлений (НА. Бернштейн, К. Халл, П. К. Анохин).
Результаты исследования условнорефлекторных физиологических механизмов поведения на уровне целостного организма были дополнены данными, полученными при изучении поведения на нейронном уровне. Значительный вклад в решение соответствующих вопросов внесли отечественные нейропсихологии психофизиологи. Они основали свою школу в психофизиологии поведения, двигательной активности и органов чувств (восприятие, внимание, память).
Е. Н. Соколовым и Ч. А. Измайловым было предложено понятие концептуальной
рефлекторной дуги (рис. 12). В блок-схеме концептуальной рефлекторной дуги выделяют три взаимосвязанные, но относительно автономно действующие системы нейронов афферентную (сенсорный анализатор, эффекторную (исполнительную – органы движения) и модулирующую (управляющую связями между афферентной и эффекторной системами).
Афферентная система начинающаяся с рецепторов, состоит из нейронов-предетек- торов, производящих общую предварительную обработку информации, поступающей на органы чувств, и нейронов-детекторов, выделяющих в ней стимулы определенного рода,
избирательно настроенных, реагирующих только на такие стимулы. Эффекторная система
включает командные нейроны, мотонейроны и эффекторы, те. нервные клетки, в которых происходит выработка команд, идущих от центра к периферии, и части организма, ответственные за их исполнение. Модулирующая система содержит нервные клетки (модулирующие нейроны, связанные с переработкой информации, циркулирующей между нейронными сетями, составляющими афферентную и эффекторную подсистемы концептуальной рефлекторной дуги

Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
42
Рис. 12. Блок-схема концептуальной рефлекторной дуги, на входе которой стоит
сенсорный анализатор (по Е. Н. Соколову, Ч. А. Измайлову)
Схему работы концептуальной рефлекторной дуги можно представить себе следующим образом. На рецепторы – специфические аппараты органов чувств, способные воспринимать и реагировать на определенные физические воздействия, – поступают сигналы-сти- мулы. Рецепторы в свою очередь связаны с селективными детекторами – нейронами,
избирательно реагирующими нате или иные стимулы, причем эта связь может быть прямой или, как это показано на рисунке, осуществляться через предетекторы. Селективные детекторы работают последующему принципу определенной комбинации возбуждения рецепторов соответствует максимум возбуждения на одном из селективных нейронов-детекторов.
От детекторов сигналы далее поступают на командные нейроны. Уровень возбуждения командных нейронов регулируется работой модулирующих нейронов. От командных нейронов возбуждение далее поступает на мотонейроны, связанные с органами движения и другими эффекторами.
В работу концептуальной рефлекторной дуги включен механизм обратной связи, который для упрощения рисунка на блок-схеме не представлен. Через механизм обратной связи регулируется возбудимость рецепторов, эффекторов и самих нейронов. Выделение основных элементов концептуальной дуги, пишет Е. Н. Соколов, явилось результатом обобщения данных о нейронных механизмах рефлексов у животных, стоящих на разных ступенях эволюционной лестницы.
Н. А. Бернштейн доказал, что даже простое движение, приобретенное при жизни, не говоря уже о сложной человеческой деятельности и поведении в целом, не может быть выполнено безучастия психики. Формирование двигательного акта, – писал он, – есть на каждом этапе активная психомоторная деятельность Для каждого двигательного акта,
потенциально доступного человеку, в его центральной нервной системе имеется адекватный уровень построения, способный реализовать основные сенсорные коррекции этого акта,
соответствующие его смысловой сущности Чем сложнее движение, тем многочисленнее и разнообразнее требующиеся для его выполнения сенсорные коррекции 11
Бернштейн НА Природа навыка и тренировки // Хрестоматия по общей психологии Психология памяти. – МС Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
43
Наивысший уровень регуляции вновь осваиваемых сложных движений обязательно связан с сознанием человека и является ведущим для этого движения. Подчиненные ему нижележащие уровни называются фоновыми Эти компоненты обычно остаются за порогом сознания.
Как только движение превращается в автоматизированный навыки переключается сведущего уровня на фоновый, процесс управления им, его контроля уходит из поля сознания.
Однако в самом начале освоения нового движения сознание присутствует всегда.
Исключение составляют только наиболее простые движения, для которых в организме уже имеются готовые врожденные или приобретенные механизмы. Характерным явлением,
сопровождающим переключение движения с более высокого уровня на более низкий, выступает снятие зрительного контроля и замена его проприоцептивным. Это явление заключается в том, что субъект оказывается в состоянии делать какую-то часть работы не глядя»
12
Американский ученый К. Халл явился основоположником современной психофизиологической теории научения, объясняющей, каким образом организм приобретает и совершенствует жизненный опыт. К. Халл рассматривал живой организм как саморегулирующуюся систему со специфическими механизмами поведенческой и генетикобиологической регуляции. Эти механизмы – в основном врожденные – служат для поддержания оптимальных условий физического и биохимического равновесия в организме – гомеостаза включаются в действие, когда он нарушен.
В основу теории Халла был положен ряд постулатов, вытекающих из имеющихся знаний по физиологии организма и мозга, полученных к началу второй трети XX в. Сформировав таких постулатов с помощью определенных правил, представляющихся достаточно обоснованными, К. Халл дедуктивно построил теорию поведения организма, многие выводы из которой впоследствии нашли экспериментальное подтверждение.
П. К. Анохин предложил модель организации и регуляции поведенческого акта, в которой есть место для всех основных психических процессов и состояний. Она получила название модели функциональной системы Ее общее строение показано на рис. Слева на этой схеме под названием обстановочная афферентация» представлена совокупность разнообразных воздействий, которым подвергается человек, оказавшийся в той или иной ситуации. Многие связанные с ней стимулы могут оказаться несущественными, и только некоторые из них, вероятно, вызовут интерес – ориентировочную реакцию Эти факторы на схеме изображены под названием пусковой стимул Бернштейн НА Природа навыка и тренировки // Хрестоматия по общей психологии Психология памяти. – МС Р. С. Немов. Психология. Книга 1. Общие основы психологии»
44

---

Рис. 13. Схема функциональной системы (по П. К. Анохину), дополненная изучаемыми в психологии процессами и состояниями
Прежде чем вызвать поведенческую активность, обстановочная афферентация и пусковой стимул должны быть восприняты, те. субъективно отражены человеком в виде ощущений и восприятий, взаимодействие которых с прошлым опытом (памятью) порождает образ. Сформировавшись, образ сам по себе поведения не вызывает. Он обязательно должен быть соотнесен с мотивацией и той информацией, которая хранится в памяти.
Сравнение образа с памятью и мотивацией через сознание приводит к принятию решения, к возникновению в сознании человека плана и программы поведения нескольких возможных вариантов действий, которые в данной обстановке и при наличии заданного пускового стимула могут привести к удовлетворению имеющейся потребности.
В ц.н.с. ожидаемый итог действий представлен в виде своеобразной нервной модели акцептора результата действия Когда он задан и известна программа действия, начинается процесс осуществления действия.
С самого начала выполнения действия в его регуляцию включается воля, и информация о действии через обратную афферентацию передается в ц.н. с, сличается там с акцептором действия, порождая определенные эмоции. Туда же через некоторое время попадают и сведения о параметрах результата уже выполненного действия.
Если параметры выполненного действия не соответствуют акцептору действия
(поставленной цели, то возникает отрицательное эмоциональное состояние, создающее дополнительную мотивацию к продолжению действия, его повторению по скорректированной программе до тех пор, пока полученный результат не совпадет с поставленной целью
(акцептором действия. Если же это совпадение произошло с первой попытки выполнения действия, то возникает положительная эмоция, прекращающая его.
Теория функциональной системы П. К. Анохина расставляет акценты в решении вопроса о взаимодействии физиологических и психологических процессов и явлений. Она показывает, что те и другие играют важную роль в совместной регуляции поведения, которое не может получить полное научное объяснение ни на основе только знания физиологии высшей нервной деятельности, ни на основе исключительно психологических представлений

---

Рис. 22. Схема физиологического процесса, объясняющего усиление произвольного внимания при припоминании (по Т. Рибо)
Внимание к предмету А начинается с слабого припоминания о нем. С помощью движения М мы усиливаем это воспоминание. Усиление воспоминания по ассоциации вызывает в свою очередь первоначально слабое припоминание о предмете В которое мы далее усиливаем движением Ми т. д. Процесс волевого внимания протекает именно указанным путем,
т. е. каждый член этого ряда на момент усиливается ив этот же момент вызывает следующий член ассоциации. Обыкновеннейшим рядом движений служит при этом то, что называется внутренней (про себя) речью каждый член ряда фиксируется нами произнесением про себя

---