ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 29
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
10-күн, 1-сабақ 1-үлестірме материал
Сабақ жоспарлау үлгісі
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.4C Диаграмма | Мектеп: Октябрь орта мектебі | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні:Тулебаев Ербол | ||
| Сынып: 5 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | Статистикалық | деректерді көрсету тәсілдері | |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.4.3.3 кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу; | ||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: кесте немесе диаграмма түрінде берілген ақпаратты бір – бірінен ажырата алады Оқушылардың басым бөлігі: кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық есептерді шеше алады Кейбір оқушылар: кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистика құрастыра алады | ||
| Бағалау критерийі | - Кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық ақпараттарды анықтайды; -Кесте немесе диаграмма түрінде берілген стаистикалық ақпараттарды ажырата алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: -калай диаграмманың түрлерін белгісіз кампонеттерін түсіндіреді -кестеде берілген ақпаратты түсінеді -Пәнге тән лексика мен терминалогия Кесте Диаграмма Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздермен тіркестер: Оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды жұптық жұмыс жасайды | ||
| Құндылықтарға баулу | Жұптық және топтық жұмыс түрлері арқылы сыйластыққа, ұжымдылыққа, ынтымақтастыққа тәрбиелеу | ||
| Пәнаралық байланыс | Геометрия, | ||
| Алдыңғы білім | дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар туралы түсініктері болу; дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар салу; | ||
| Сабақ барысы | ||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар |
| Сабақтың басы | І Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық! Ынтымақтастық атмосфераны орнату. Тренинг «Алақандар!» сынып жұптарға бөлінеді екі қолының саусақтарымен тигізеді, жақсы тілек айтады «Сәтілік, қуаныш, ақыл...тілегін айтады» «Сәлеметсіздерме» сөзінде барлық оқушылар бір-бірімен алақандары мен тигізеді. Миға шабуыл өткен сабақты еске түсіру 1. диаграмма деген не ? 2. диаграмманың қандай түрлерін білесіңдер? 3. бағанды диаграмма калай салынады? 4. дөңгелек диаграмма дегеніміз не? 5. Санды мәліметтер қандай мақсатпен реттеледі? Ауызша кері байланыс (бағыты: мұғалім - оқушы) Сұрақтар: - сұрақтардың қайсысы сендерге түсініксіз болды? - сұрақтардың қайсысы сендерге жеңіл болды? - Қалай ойлайсыздар, неліктен бұл сұрақтардың жеңіл болды? - Қалай ойлайсыздар, неліктен бұл сұрақтардың қиын болды? Бағалау критерийлері: оқушылар:
- диаграмма түрінде берілген стаистикалық ақпараттарды анықтай алады. | слайд |
| Сабақтың ортасы | «Сіз қаншалықты сенесіз?» әдіс тәсілі. Екі түрлі суреттері бар парақ дайындауға болады. Суреттің сол жағында геометриялық фигуралар: дөңгелек, тіктөртбұрыш, сынық салынған. Суреттің оң жағында, соларға сәйкес - дөңгелек диаграмма, бағанды диаграмма және кесте салынған. Оқушыларға суреттер жұбын салыстыруды ұсыныңыз. «Диаграмма» ұғымын түсінуге жетелеңіз. Оқушылар назарын пайдаланылған диаграмма түрлеріне аударыңыз. Сұрақтарды талқылаңыз. Мысалы: Күнделікті өмірде диаграммалар қай жерде қолданылады? Диаграммалар не үшін қажет? Кесте не үшін қажет? Топтық жұмыс Жаңа тақырыпты өз бетімен меңгеру тапсырмалары 1-тапсырма Кестеде Бауыржанның бір апта ішінде сатқан газет саны көрсетілген. Берілген ақпаратты қолдана отырып, газет сатылымының сызықтық диаграммасын салыңыз.
. Дескриптор: Білім алушы - бірлік кесіндіні таңдайды; - диаграмманы салады. Бағалау: Бір-бірін бағалау 2 –тапсырма Мақсаты:Кестедегі мәліметтер арқылы диаграмма сызу
Кестедегі берілген мәліметтерді пайдаланып, егіс алқаптарының үлестірімінің дөңгелек диаграммасын салыңыз. Дескриптор: Білім алушы - әрбір сектордың градустық өлшемдерін есептейді; - берілген градустық өлшемдерімен секторларды салады; - секторларға сәйкес келетін атауларын жазады. Бағалау: 3 тапсырма Мақсат: Суретте қаладағы жолаушылар таситын автобустардың, троллейбустардың және трамвайлардың дөңгелек диаграммасы берілген:
a) Диаграмма бойынша жолаушылар таситын көліктердің әрбір түріне неше градус сәйкес? b) Қаладағы жолаушылар таситын көліктердің қандай бөлігі троллейбустар, қандай бөлігі трамвайлар? c) Егер қалада барлығы 224 жолаушылар таситын көлік болса, онда нешеуі автобус, нешеуі троллейбус? Бағалау критерийі Білім алушы Мәліметтерді дөңгелек / сызықтық / бағанды диаграммалар түрінде көрсетеді Дескриптор: Білім алушы - берілген мәліметтерді анықтайды; - берілген мәліметтер бойынша ақпаратты анықтайды. Жеке жұмыс Берілген мәліметтер бойынша оқушылар дәптерлеріне диаграммалар салу қажет. 1 тапсырма | Слайд  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы 5 мин | Бүгінгі сабақта … а) Бүгінгі жұмысыма ризамын, менде барлығы дұрыс болды. б) Менде қателер болды, бірақ мен өз ісіме ризамын. в) Мен теориялықматериалдыбілемін, бірақ мен практикалықжұмыстақиналдым. г) Мағанқиынжәнетүсініксізболды. Қорытынды. Кері байланыс арқылы бағалау. Рефлексия.  Үй жұмысы : № 826 есеп | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| оқу материалдарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып қолдау көрсетеді.Оқушыларды үнемі бағаланып отырады. | Кері байланыстар мен ауызша сұрақтар арқылы | Оқытудың белсенді әдістері арқылы дене қимыл жаттығула ры, тапсырмаларда ИТ тиімді қолдану | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ағалау критерийі Білім алушы