ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 721
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Конспект урока литературного чтенияТема. Рассказ С. А. Баруздин «Страшный клад»(Кубасова 3 класс 3 часть стр. 31)Предмет: литературное чтение.Класс: 3.Тип урока: урок открытия нового знания.Цель урока: познакомить учащихся с рассказом С. А. Баруздина «Страшный клад»; воспитывать квалифицированного читателя.Задачи:Образовательные:- формировать навык чтения;- учить работать с рассказом (обсуждать содержание).Развивающая:- формировать УУД: - анализировать;- обобщать;- сравнивать;- прогнозировать;- умение работать в группе, в паре;- умение вести диалог (беседу).Воспитательная:- воспитывать в детях интерес к истории своей Родины, смелость, чувство патриотизма, гордости за Родину.Ход урока1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ- Ребята, сегодня у нас урок литературного чтения. Подготовьтесь к уроку. Все ли на месте?- Звенит звонок, зовёт звонок,Пора нам начинать урок.Будем дружно на уроке отвечать.Наши знания достойно пополнять.- Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения.2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯОсуществляется по ранее пройденному материалу.3. ПОДГОТОВКА К ЧТЕНИЮ ПРОИЗВЕДЕНИЯ- Ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом, автором которой является Сергей Алексеевич Баруздин. Вы знакомы с этим автором? (Да, дети начали изучать его произведения в первой части учебника 3 класса «Бревно»)- Хорошо, давайте еще раз посмотрим на портрет этого писателя и вспомним его биографию?
Сергей Алексеевич Баруздин (22 июля 1926 - 4 марта 1991) - русский советский писатель и поэт. Участник Великой Отечественной войны. Он оборонял Москву, брал Берлин, освобождал Прагу. Вернулся в Москву бывалым воином. Является автором многих книг для детей и юношества. Большое место в творчестве С.А. Баруздина занимают рассказы и сказки о животных.- Давайте рассмотрим выставку книг Баруздина. - Ребята, на группы вы разделили бы данные книги?- Хорошо, идем дальше.- Ребята, на доске слова, прочитайте их:ПАТРИОТИЗМ, ДРУЖБА, ПРЕДАННОСТЬ, СМЕЛОСТЬ.- Что они обозначают? (Качества)- Объясните, как вы понимаете значения этих слов.Патриотизм - это любовь к Родине, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.Дружба - это взаимопомощь, взаимовыручка, это близкие отношения между людьми, подразумевающие полное доверие, искренность и честность.Преданность - это качество, означающее верность кому-либо, данному слову.Смелость — это признак черты характера, которая складывается из способности преодолевать страх, сохранять самообладание, быть решительным и непоколебимым в условиях опасности и неопределенности.- Ребята, а что значит быть преданным? (Это значит, что, во что бы то ни стало быть рядом, защищать и не менять)- А вы знаете такое слово как соотечественники?- Кто же это? (Соотечественники - это лица, родившиеся в одном государстве, проживающие, либо проживавшие в нём и обладающие признаками общности культурного наследия)
- Хорошо. - Знаете ли вы что такое клад? (Клад - это зарытые в земле или спрятанные иным способом деньги или ценные предметы)- Какие бывают клады?- Хорошо, молодцы!- Ребята, а теперь откройте учебник на стр. 31 и прочитайте название рассказа, которое мы будем читать. - Как вы понимаете смысл названия?- Показалось ли оно вам странным? Почему?- Можем ли мы по названию предположить, о чем будет говориться в рассказе? (Предположения)- А теперь прочитайте фамилию автора. - Можем ли мы, зная автора, дополнить наши предположения?- А теперь рассмотрите иллюстрации на стр. 31 и 33. Можем ли мы уточнить наши предположения?- А теперь давайте прочитаем рассказ и посмотрим, правильны ли были наши предположения.4. ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ1.- Итак, ребята, сейчас я вам прочитаю этот рассказ, а вы внимательно послушайте.Учитель выразительно читает рассказ «Страшный клад»2. КОМБИНИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ.- Итак, ребята, сейчас я начну читать этот рассказ, а вы внимательно слушайте, потому что я могу остановить и продолжит кто-то из вас.Учитель выразительно начинает читать рассказ «Страшный клад»3. ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИУчитель читает рассказ и останавливается на самом интересном месте и задает вопросы:- Ребята, что могло случиться дальше?- Какое продолжение придумал автор? Сравним.5. ПРОВЕРКА ПЕРВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ- Вот мы и познакомились с рассказом С.А. Баруздина «Страшный клад». Подтвердились ли наши предположения?- Понравился ли вам рассказ?- Что особенно вам понравилось?- Какую картину вы представили, слушая этот рассказ?6. ПОВТОРНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТАТема: о том, как экскаваторщик нашел в траншее мины и снаряды, но солдат со своими товарищами спасли свой город от беды.Идея: рассказ учит быть храбрыми, смелыми и отважными. Учит не только любить свою Родину, но и защитить, постоять за нее.- Теперь, прежде чем вы самостоятельно прочитаете это произведение, поработаем со сложными словами из текста и выполним несколько заданий.1. Читай слова слитно:За-се-ле-ны - заселеныБуль-до-зе-ры - бульдозерыЭк-ска-ва-то-ры - экскаваторыЭк-ска-ва-тор-щик - экскаваторщик
Во-до-про-вод - водопровод2. Читай правильно:Фашисты СнарядыСолдат МинерыТраншея- Посмотрите на доску, на первое задание. Прочитайте его.- Как будете его выполнять?- Читать будем по рядам.- Прочитайте второе задание.- Его будем выполнять цепочкой.- Значения всех ли слов вам известны? Давайте это исправим и пополним наш словарный запас новыми словами!Учитель знакомит учащихся со значением неизвестных слов.Водопровод - это система сложных сооружений, которая обеспечивает нас водопроводной водой.Траншея - длинный, глубокий ров.Минеры - военный специалист, чья работа связана с минами — установкой (минированием), обслуживанием, разминированием.- Выполним еще одно задание. Прочитайте пирамидку слов и объясните значение пословицы. (Отвага - это качество человека, которое означает то, что человек способен на смелые поступки даже в чрезвычайно опасной ситуации, смертельно опасной)ОтвагаОтважноОтважныйОтважитьсяВражескому танку там не пройти, где наша отвага стоит на пути.- Хорошо. А теперь вместе прочитаем текст еще раз. Я начну, а вы внимательно следите, потому что я могу прервать, чтобы продолжил кто-то из вас. 7. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ПРОЧИТАННОГО- Ребята, а сейчас обсудим содержание прочитанного.- О ком говорится в начале произведения? (О солдате)- Что он делал? (Шел по улице)- По какой улице он шел? (По улице большого города)- Что было с городом? (Он строился)- Как вы думаете, почему этот город строили заново?- Что он увидел, когда шел по городу? (Здания, школы, магазины, дома, детей)- Что делали ребята возле сооружений? (Играли)- Что делалось рядом с этими зданиями? (Шла другая стройка)- Назовите машины, о которых говорится в рассказе?- Знаете ли вы, какие это машины?- Что делали на этих машинах? (Готовили новые площадки)- Что произошло с городом в годы войны? (Его разрушили фашисты)- Прочитайте по тексту, каким теперь стал город.- Нравился ли солдату город? Докажите по тексту.- Что произошло дальше? (Солдата окликнул экскаваторщик)- Каким был экскаваторщик? (Молодым)- Что он делал? (Копал траншею)- Что такое траншея?- Что испугало экскаваторщика?- Зачем экскаваторщик позвал солдата?
- Что было в этой траншее? (Мины и снаряды)- Много ли их было?- Откуда они там взялись? Найдите и прочитайте в тексте.- Как думаете, почему фашисты так сделали?- Как автор называет то, что нашел экскаваторщик? (Страшный клад)- Как вы думаете, почему именно так он это называет?- Что будет, если снаряды останутся в этой траншее? (Они взорвутся и все исчезнет)- Что предпринял солдат? (Он решил позвать своих товарищей)- Испугался ли он? - Почему он не испугался?- Какими качествами он обладал?- Кем были его товарищи? (Минеры)- Что сделали друзья с жителям? (Переселили их в безопасное место)- Почему они их переселили?- Что они сделали дальше? Найдите и прочитайте, как они спасали жителей города.- Как они носили снаряды? (На руках)- Куда их относили? (В чистое поле)- Смогли ли они предотвратить беду?- Что можно сказать о профессии минера?- Что произошло с жителями после этого? (Они вернулись в свои квартиры)- А с сооружениями? (Они снова стали работать)- Прочитайте по тексту, что делали дети.- Что сказал солдат в конце?- Почему в городе теперь можно жить спокойно?- Как вы думаете, событие в рассказе произошло во время войны с фашистами или после нее?- Ребята, понравился ли вам солдат и его товарищи? Почему?- Какими качествами их можно охарактеризовать?- Оцените их поступок.- Можно ли сказать, что они совершили подвиг? Почему?- Как бы вы поступили на месте солдата?- Как думаете, почему рассказ так называется?- Что автор подразумевает под словом клад?- Почему клад страшный?- На самом ли деле он страшный?- Что же хотел сказать автор своим произведением?- Какова основная мысль рассказа? Чему он нас учит?- Представьте, что вы художники, какую бы иллюстрацию вы нарисовали к рассказу?- Давайте посмотрим на пословицы. Подходят ли они к нашему рассказу? Докажите.Смелость города берёт.Смелого пуля боится.За бравое дело стой смело.Тот герой, кто за Родину горой.Вражескому танку там не пройти, где наша отвага стоит на пути.8. ТВОРЧЕСКОЕ ВОССОЗДАНИЕ ПРОЧИТАННОГО- Ребята, а сейчас мы с вами будем подробно пересказывать произведение, но сначала составим план пересказа.- Перед вами вопросный план этого рассказа:
Сергей Алексеевич Баруздин (22 июля 1926 - 4 марта 1991) - русский советский писатель и поэт. Участник Великой Отечественной войны. Он оборонял Москву, брал Берлин, освобождал Прагу. Вернулся в Москву бывалым воином. Является автором многих книг для детей и юношества. Большое место в творчестве С.А. Баруздина занимают рассказы и сказки о животных.- Давайте рассмотрим выставку книг Баруздина. - Ребята, на группы вы разделили бы данные книги?- Хорошо, идем дальше.- Ребята, на доске слова, прочитайте их:ПАТРИОТИЗМ, ДРУЖБА, ПРЕДАННОСТЬ, СМЕЛОСТЬ.- Что они обозначают? (Качества)- Объясните, как вы понимаете значения этих слов.Патриотизм - это любовь к Родине, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.Дружба - это взаимопомощь, взаимовыручка, это близкие отношения между людьми, подразумевающие полное доверие, искренность и честность.Преданность - это качество, означающее верность кому-либо, данному слову.Смелость — это признак черты характера, которая складывается из способности преодолевать страх, сохранять самообладание, быть решительным и непоколебимым в условиях опасности и неопределенности.- Ребята, а что значит быть преданным? (Это значит, что, во что бы то ни стало быть рядом, защищать и не менять)- А вы знаете такое слово как соотечественники?- Кто же это? (Соотечественники - это лица, родившиеся в одном государстве, проживающие, либо проживавшие в нём и обладающие признаками общности культурного наследия)
- Хорошо. - Знаете ли вы что такое клад? (Клад - это зарытые в земле или спрятанные иным способом деньги или ценные предметы)- Какие бывают клады?- Хорошо, молодцы!- Ребята, а теперь откройте учебник на стр. 31 и прочитайте название рассказа, которое мы будем читать. - Как вы понимаете смысл названия?- Показалось ли оно вам странным? Почему?- Можем ли мы по названию предположить, о чем будет говориться в рассказе? (Предположения)- А теперь прочитайте фамилию автора. - Можем ли мы, зная автора, дополнить наши предположения?- А теперь рассмотрите иллюстрации на стр. 31 и 33. Можем ли мы уточнить наши предположения?- А теперь давайте прочитаем рассказ и посмотрим, правильны ли были наши предположения.4. ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ1.- Итак, ребята, сейчас я вам прочитаю этот рассказ, а вы внимательно послушайте.Учитель выразительно читает рассказ «Страшный клад»2. КОМБИНИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ.- Итак, ребята, сейчас я начну читать этот рассказ, а вы внимательно слушайте, потому что я могу остановить и продолжит кто-то из вас.Учитель выразительно начинает читать рассказ «Страшный клад»3. ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИУчитель читает рассказ и останавливается на самом интересном месте и задает вопросы:- Ребята, что могло случиться дальше?- Какое продолжение придумал автор? Сравним.5. ПРОВЕРКА ПЕРВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ- Вот мы и познакомились с рассказом С.А. Баруздина «Страшный клад». Подтвердились ли наши предположения?- Понравился ли вам рассказ?- Что особенно вам понравилось?- Какую картину вы представили, слушая этот рассказ?6. ПОВТОРНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТАТема: о том, как экскаваторщик нашел в траншее мины и снаряды, но солдат со своими товарищами спасли свой город от беды.Идея: рассказ учит быть храбрыми, смелыми и отважными. Учит не только любить свою Родину, но и защитить, постоять за нее.- Теперь, прежде чем вы самостоятельно прочитаете это произведение, поработаем со сложными словами из текста и выполним несколько заданий.1. Читай слова слитно:За-се-ле-ны - заселеныБуль-до-зе-ры - бульдозерыЭк-ска-ва-то-ры - экскаваторыЭк-ска-ва-тор-щик - экскаваторщик
Во-до-про-вод - водопровод2. Читай правильно:Фашисты СнарядыСолдат МинерыТраншея- Посмотрите на доску, на первое задание. Прочитайте его.- Как будете его выполнять?- Читать будем по рядам.- Прочитайте второе задание.- Его будем выполнять цепочкой.- Значения всех ли слов вам известны? Давайте это исправим и пополним наш словарный запас новыми словами!Учитель знакомит учащихся со значением неизвестных слов.Водопровод - это система сложных сооружений, которая обеспечивает нас водопроводной водой.Траншея - длинный, глубокий ров.Минеры - военный специалист, чья работа связана с минами — установкой (минированием), обслуживанием, разминированием.- Выполним еще одно задание. Прочитайте пирамидку слов и объясните значение пословицы. (Отвага - это качество человека, которое означает то, что человек способен на смелые поступки даже в чрезвычайно опасной ситуации, смертельно опасной)ОтвагаОтважноОтважныйОтважитьсяВражескому танку там не пройти, где наша отвага стоит на пути.- Хорошо. А теперь вместе прочитаем текст еще раз. Я начну, а вы внимательно следите, потому что я могу прервать, чтобы продолжил кто-то из вас. 7. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ПРОЧИТАННОГО- Ребята, а сейчас обсудим содержание прочитанного.- О ком говорится в начале произведения? (О солдате)- Что он делал? (Шел по улице)- По какой улице он шел? (По улице большого города)- Что было с городом? (Он строился)- Как вы думаете, почему этот город строили заново?- Что он увидел, когда шел по городу? (Здания, школы, магазины, дома, детей)- Что делали ребята возле сооружений? (Играли)- Что делалось рядом с этими зданиями? (Шла другая стройка)- Назовите машины, о которых говорится в рассказе?- Знаете ли вы, какие это машины?- Что делали на этих машинах? (Готовили новые площадки)- Что произошло с городом в годы войны? (Его разрушили фашисты)- Прочитайте по тексту, каким теперь стал город.- Нравился ли солдату город? Докажите по тексту.- Что произошло дальше? (Солдата окликнул экскаваторщик)- Каким был экскаваторщик? (Молодым)- Что он делал? (Копал траншею)- Что такое траншея?- Что испугало экскаваторщика?- Зачем экскаваторщик позвал солдата?
- Что было в этой траншее? (Мины и снаряды)- Много ли их было?- Откуда они там взялись? Найдите и прочитайте в тексте.- Как думаете, почему фашисты так сделали?- Как автор называет то, что нашел экскаваторщик? (Страшный клад)- Как вы думаете, почему именно так он это называет?- Что будет, если снаряды останутся в этой траншее? (Они взорвутся и все исчезнет)- Что предпринял солдат? (Он решил позвать своих товарищей)- Испугался ли он? - Почему он не испугался?- Какими качествами он обладал?- Кем были его товарищи? (Минеры)- Что сделали друзья с жителям? (Переселили их в безопасное место)- Почему они их переселили?- Что они сделали дальше? Найдите и прочитайте, как они спасали жителей города.- Как они носили снаряды? (На руках)- Куда их относили? (В чистое поле)- Смогли ли они предотвратить беду?- Что можно сказать о профессии минера?- Что произошло с жителями после этого? (Они вернулись в свои квартиры)- А с сооружениями? (Они снова стали работать)- Прочитайте по тексту, что делали дети.- Что сказал солдат в конце?- Почему в городе теперь можно жить спокойно?- Как вы думаете, событие в рассказе произошло во время войны с фашистами или после нее?- Ребята, понравился ли вам солдат и его товарищи? Почему?- Какими качествами их можно охарактеризовать?- Оцените их поступок.- Можно ли сказать, что они совершили подвиг? Почему?- Как бы вы поступили на месте солдата?- Как думаете, почему рассказ так называется?- Что автор подразумевает под словом клад?- Почему клад страшный?- На самом ли деле он страшный?- Что же хотел сказать автор своим произведением?- Какова основная мысль рассказа? Чему он нас учит?- Представьте, что вы художники, какую бы иллюстрацию вы нарисовали к рассказу?- Давайте посмотрим на пословицы. Подходят ли они к нашему рассказу? Докажите.Смелость города берёт.Смелого пуля боится.За бравое дело стой смело.Тот герой, кто за Родину горой.Вражескому танку там не пройти, где наша отвага стоит на пути.8. ТВОРЧЕСКОЕ ВОССОЗДАНИЕ ПРОЧИТАННОГО- Ребята, а сейчас мы с вами будем подробно пересказывать произведение, но сначала составим план пересказа.- Перед вами вопросный план этого рассказа: