Файл: Действия солдатамотострелка в бою.doc

В заключение разбора командир взвода подводит итоги выполнения поставленных задач и определяет результаты действий обучаемых, дает указания по устранению выявленных недостатков. Разбор должен быть объективным, принципиальным и поучительным.ПЛАНпроведения занятия
ПО ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕТема:ДЕЙСТВИЯ СОЛДАТА-МОТОСТРЕЛКА В БОЮзанятие:Действия солдата при расположении на месте.Выбор места расположения для отдыха, устройство ночлега, обогрев в зимних условиях. Способы добычи воды, ее обеззараживание и употребление. Разведение (добывание) огня, приготовление пищи.ПЛАН

ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ		с
по	Тактической подготовке		на	« » 20 г.

---

Тема:

Действия солдата-мотострелка в бою.

Учебные вопросы:

1. Выбор места расположения для отдыха, устройство ночлега, обогрев в зимних условиях. 2. Способы добычи воды, ее обеззараживание и употребление. 3. Разведение (добывание) огня. 4. Приготовление пищи.

Учебные цели:

Время:

часа (ов)

Место проведения занятия:

Участок местности на учебном тактическом поле (вблизи пункта постоянной дислокации).

Метод (форма) проведения:

Упражнение (тактико-строевое).

Материальное обеспечение:

Оборудование участка местности на учебном тактическом поле. Снаряжение и экипировка – штатные.

Требований безопасности и ограничения:

Ход занятия

Учебные вопросы и время	Действия командира	Схема действий	Действия обучаемых
Организация занятия мин.	Перед выходом к месту занятия проверяю наличие и экипировку личного состава, вооружение, средства материально-технического обеспечения		Устраняют замеченные недостатки.
	Довожу порядок безопасного обращения с оружием, шанцевым инструментом, имитационными средствами, а также ограничения для данного занятия. Устанавливаю порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия.		Слушают и уясняют порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия и ограничения для данного занятия.
	Убеждаюсь, что предстоящее занятие обеспечено безопасными условиями, а обучаемые усвоили доведенные до них требования безопасности и обладают достаточными практическими навыками в их выполнении.		Отвечают на вопросы.
	При передвижении к месту занятия отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с преодолением естественных препятствий). У очередной точки маршрута требую от обучаемых определить следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее. Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во	(вариант)	Назначенные военнослужащие определяют: первый - очередную точку по азимуту (или азимут на точку); второй – расстояние до очередной точки с помощью линейки. Совершают марш-бросок с остановками у каждой точки маршрута. У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате
	время движения между точками. У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута.		подсчета шагов.
1. Выбор места расположения для отдыха, устройство ночлега, обогрев в зимних условиях. мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.		Уясняют порядок отработки вопроса.
	Довожу порядок выбора места расположения для отдыха, устройства ночлега, обогрева в зимних условиях. Объясняю порядок изготовления укрытий из плащ-палаток, растительных материалов и снега.	Место для схемы действий:	Слушают и запоминают теоретические положения.
	Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.		При возникновении вопроса задают его.
	Приступаю к изучению и тренировке действий солдата:
	учу собирать и устанавливать укрытия из плащ-палаток для одного, трёх и шести человек.		Учатся собирать и устанавливать укрытия из плащ-палаток.
	Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.		Отвечают на вопросы.
2. Способы добычи воды, ее обеззараживание и употребление. мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.		Уясняют порядок отработки вопроса.
	Довожу основные способы добычи воды, ее обеззараживания перед употреблением.		Слушают и запоминают теоретические положения.
	Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.		При возникновении вопроса задают его.
	учу добывать воду методом «перегонки».		Учатся добывать воду.
	Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.		Отвечают на вопросы.
3. Разведение (добывание) огня. мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.		Уясняют порядок отработки вопроса.
	Довожу порядок выбора места для разведения костра и очага. Напоминаю некоторые способы добывания огня без спичек. Довожу основные типы костров.		Слушают и запоминают теоретические положения.
	Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.		При возникновении вопроса задают его.
	учу складывать кострища в виде шалаша, колодца и звезды; устанавливать на месте обогрева костёр таёжный и костёр нодья.		Учатся правильно складывать кострища.
	Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.		Отвечают на вопросы.
4. Приготовление пищи. мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.		Уясняют порядок отработки вопроса.
	Довожу основные способы тепловой обработки пищи в полевых условиях, порядок приготовления растительной и животной пищи.		Слушают и запоминают теоретические положения.
	Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.		При возникновении вопроса задают его.
	Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.		Отвечают на вопросы.
Заключительная часть занятия мин.	Строю подразделение, проверяю наличие и экипировку личного состава, оружия и боеприпасов (штатное оружие проверяется на разряженность), средства МТО, изымаю неизрасходованные средства имитации.		Устраняют замеченные недостатки.
	Напоминаю тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирую действия личного состава при отработке каждого учебного вопроса, отмечаю наиболее поучительные действия солдат и подразделения в целом, а также недостатки в действиях обучаемых, Довожу оценки. Даю указания по устранению выявленных недостатков.		Слушают, запоминают оценки, делают выводы.
	При передвижении к месту постоянной дислокации (пункту сбора) отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с преодолением естественных препятствий). У очередной точки		Назначенные военнослужащие определяют: первый - очередную точку по азимуту (или азимут на точку); второй – расстояние до очередной точки с помощью линейки. Совершают
	маршрута требую от обучаемых определить следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее. Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между точками. У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута.	(вариант)	марш-бросок с остановками у каждой точки маршрута. У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате подсчета шагов.

---

Руководитель занятия
	(воинское звание, подпись)

КОНСПЕКТПО ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕТема:ДЕЙСТВИЯ СОЛДАТА-МОТОСТРЕЛКА В БОЮучебные Вопросы:Действия солдата при расположении на месте.1. Выбор места расположения для отдыха, устройство ночлега, обогрев в зимних условиях.2. Способы добычи воды, ее обеззараживание и употребление.3. Разведение (добывание) огня.4. Приготовление пищи.

---

1. Выбор места расположения для отдыха, устройство ночлега, обогрев в зимних условиях

1.1. Выбор места расположения для отдыха, устройство ночлега.Безопасный, полноценный отдых в полевых условиях возможен только в оборудованном укрытии.При подборе места укрытия учитываются такие факторы, как защита от ветра и холода, близость топлива и воды, отсутствие насекомых, недоступность для хищных животных и ядовитых змей. В то же время оно должно позволять вести наблюдение за подходами к расположению подразделения и воздушным пространством.Вид укрытия зависит от имеющихся средств и наличия времени. Однако в любом случае оно должно решать основную задачу – укрывать людей от неблагоприятных погодных условий и сохранять тепло костра и тела человека.В связи с этим укрытие должно быть небольшим, обеспечивать водонепроницаемость и непродуваемость ветром. Необходимо также обеспечить в укрытии соответствующую вентиляцию, чтобы не задохнуться от скопления углекислого или угарного газа. О наличии угарного газа в укрытии говорит синеватый цвет пламени на углях костра, о скоплении углекислого газа – желтоватый цвет пламени.При кратковременном пребывании на одном месте (до 7-10 дней) солдаты сооружают простейшие укрытия (шалаши, навесы, чумы), устанавливают палатки, в зимних условиях используют пещеры из снега. Укрытия должны быть замаскированы, обеспечивать быстрый и скрытный уход в случае обнаружения противником.Для устройства и оборудования временных укрытий применяют местные материалы, плащ-палатки, парашюты. Плащ-палатки используют для устройства палаток и навесов.

Палатка на одного человека из одного комплекта плащ-палатки (1-й способ) Палатка на одного человека из одного комплекта плащ-палатки (2-й способ) Двускатное укрытие для трех человек из трех плащ-палаток

Палатка на одного человека устраивается из одного комплекта плащ-палатки. Полотнище подпирают с одной стороны стойкой и оттяжкой и прикрепляют во всех углах приколышами. Практика, однако, показала при таком способе постановки укрытия мало кто в состоянии в него уместиться целиком. Поэтому рекомендуется индивидуальное укрытие ставить вторым способом. В этом случае жизненного пространства под плащ палаткой больше, да и вся система становится заметно прочнее - вертикальный кол своим верхним концом теперь не просто упирается в брезент, а продевается в люверсу, и выбить его неосторожным движением уже сложнее. В три оставшиеся люверсы вбиваются колышки, крепящие полог плащ палатки к земле. Вертикальный кол оттягивается в сторону веревкой, другой конец которой крепится к вбитому в землю четвертому колышку. Двускатное укрытие для трех человек ставится из трех плащ-палаток следующим образом: пропускают веревку или стропу через петли, сшивают два полотнища, образующие двускатный шалаш. Затем так же прошнуровывают сложенное треугольником третье полотнище, которое закрывает торец; сшитый полог устанавливают на два стояка высотой 110-120 сантиметров и вдоль продольной оси укрепляют растяжками. Как вариант, можно не вырубать стояки, а крепить веревку, сшивающую полог, к двум деревьям. Это существенно упрощает постановку но поскольку в этом случае полотнища уже ничто не поддерживает снизу, веревку приходится натягивать гораздо сильнее; растягивают полог и нижние его края крепят к земле колышками, продетыми через леванты. При этом тщательно следят, чтобы на плащ палатках не образовывалось складок, в которых может скапливаться вода.

---

Походная палатка на шесть человекнад вырытым котлованом оборудуется из пяти комплектов плащ-палаток в следующем порядке:

• 
  отрывают котлован прямоугольной формы размером по низу 2,5 х 3,3 м, глубиной 0,6 м с отсыпкой вынутой земли по краям высотой 0,3 м;
  
• 
  с короткой стороны отрывают лаз шириной 1,3 м;
  
• 
  тремя веревками сшивают пять полотнищ таким образом, чтобы с одной стороны было два полотнища, а с другой – три;
  
• 
  одно крайнее полотнище служит для закрытия лаза;
  
• 
  сшитый намет устанавливают над котлованом на стойки, укрепляемые оттяжками;
  
• 
  края намета крепят по углам и в середине концами шнуровочных веревок к приколышам.
  

Походная палатка на шесть человек с установкой на поверхности земли устраивается из шести комплектов плащ-палаток в следующем порядке:

• 
  двумя веревками сшивают четыре полотнища двускатной части палатки, а также пришнуровывают к ней сложенные треугольниками остальные два полотнища, образующие торцы палатки;
  
• 
  полотнище со стороны входного торца делают откидным, пришнуровывая только одну его кромку;
  
• 
  поднимают сшитый намет на три собранные стойки и крайние из них укрепляют оттяжками;
  
• 
  растягивают намет и привязывают его концами шнуровочных веревок и приколышами.
  

В жарких районах из плащ-палатки можно соорудить простейшие навесы, которые защитят от палящих лучей солнца и в то же время будут хорошо проветриваемы. В жаркое время не рекомендуется размещаться на отдых в глубоких ямах, впадинах, где нет свободной вентиляции воздуха. Не следует размещаться в развалинах, у дувалов, в пещерах – в таких местах обычно имеется много клещей, укус которых может вызвать заражение.В лесу устроить и замаскировать укрытие несложно как в зимнее, так и в летнее время. Из веток, жердей, наваленных деревьев сооружают шалаши, заслоны-навесы.Заслоны-навесы устраивают по возможности возле деревьев, используя их в качестве опор для остова. На деревьях укрепляют горизонтальный прогон из накатника, опирают на него наклонные жерди на расстоянии 1 м одна от другой и укладывают поперечную обрешетку. При отсутствии деревьев остов навеса опирают на козелки, связываемые из жердей.

---