• 
  примененных решениях для достижения той или иной цели.
  

Все задания оцениваются в баллах, в зависимости от числа которых уровень знаний и умений оценивается как начальный, средний или высокий. По результатам каждого вида контроля знаний заполняется протокол на каждую группу и сводный протокол по результатам контроля всех групп определенного года. К протоколу прикладываются образцы тестовых и практических заданий с указанием критериев оценки для каждого.

Задания для оценки знаний обучающихся

Вводный контроль

201___ – 201___ учебный год, 1 год обучения
Педагог: Сергеев Борис Иванович

Образовательная программа: «Основы кино видео творчества»

Год обучения: первый
Разделы программы, по которым проводится контроль (в части теории и практики):

• 
  История кино;
  
• 
  Техника в кино;
  

• 
  Основы операторского мастерства; --Основы написания сценария.
  

Теория. Проверка когнитивных способностей.

Цель. Выявление знаний по: истории кинематографа (1.1, 1.2, 1.3); технике в кино (1.4,
1.5); основам написания сценария (1.6, 1.7); основам операторского мастерства (1.8 - 1.10).
Практика. Проверка творческих способностей.

Цель. Выявление творческих способностей при создании фото-истории (2).
Форма проведения контроля:

теория (задание 1) – тест,

практика (задание 2) –творческая работа с визуальным рядом

Задание 1 (10 баллов)
Время выполнения заданий (1 – 10) – 10 минут. Критерии оценки – правильность ответов. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Интервалы уровней
54

Максимальный балл за задание	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий
1			уровень
10	8-10	3-7	0-2

---

1.1. Кто является родоначальником кинематографа? (Выберите правильный ответ).

А) Луи ле Принц,

Б) Братья Люмьер

В) Эмиль Коля

Ответ: Б (братья Люмьер)
1.2. Какой сюжет был у первого официального фильма в мире? (Выберите правильный ответ).
А) Прибытие поезда

Б) Прогулка в саду

В) Выход рабочих с фабрики

Г) Полет на Луну
Ответ: А (Прибытие поезда)
1.3. Что из указанного не является жанром игрового кинематографа?

А) Драма

Б) Фантастика

В) Комедия

Г) Кинорепортаж
Ответ: Г (Кинорепортаж)
1.4. Соедините стрелками определение и термин:


1.6. Литературное произведение с подробным описанием действия, на основе которого создаётся кинофильм называется …?
А) Съемочный план

Б) Сценарий

В) Экспликация

Г) Пьеса
Ответ: Б (Сценарий)
1.7. Что не является элементом сценария?

А) Резюме

Б) Диалог
В) Закадровый голос

Г) Титры
Ответ: А (Резюме)
1.8. Расположите планы в кино по мере увеличения объекта съемки в кадре:
А) Крупный план

Б) Дальний план

В) Средний план

Г) Общий план
Ответ: Б, Г, В, А.

1.9. Соедините линиями название освещения и его назначение:

---

истории: 0 – 10 баллов, правильное выполнение фотоизображений: 0– 5 баллов, оригинальность исполнения 0-5 баллов).
Интервалы уровней

Максимальный балл за задание	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий
			уровень
30	24-30	9-23	0-8

Создание фото-истории любого сюжета по желанию учащегося в 10 кадрах. Техническое задание: придумать историю и запечатлеть её на фотографиях, оформить описание полученной фото-истории, рассказать и показать свою фото-историю одногруппникам.
Последовательность выполнения задания:

1. 
   Придумать сюжет для истории;
   

2. 
   Проанализировать историю: определить завязку сюжета, развитие, кульминацию, развязку сюжета;
   

3. 
   Придумать, какими фотографиями будет отражена каждая часть истории;
   
4. 
   Заснять (или подобрать) нужные кадры;
   
5. 
   Оформить историю;
   
6. 
   Показать и рассказать историю одногруппникам;
   
7. 
   Обсудить с одногруппниками получившуюся историю.
   

Методические материалы
Процесс достижения поставленных целей и задач программы осуществляется в сотрудничестве учащихся и педагога. При этом реализуются различные методы осуществления целостного педагогического процесса. На различных его этапах ведущими выступают отдельные методы.
Методы обучения: методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные - беседа, рассказ, монолог, диалог, наглядные - демонстрация иллюстраций, образцов техники, сценариев и т.д., практические - выполнение заданий по теме, по собственному замыслу, индивидуальные - задания в зависимости от достигнутого уровня развития учащегося).
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (экскурсии, коллективные просмотры и обсуждение фильмов).
Методы воспитания: беседы, метод примера, педагогическое требование, создание воспитательных ситуаций, соревнование, поощрение, наблюдение, анкетирование, анализ результатов.

---

Методы контроля - выполнение контрольных заданий в процессе обучения, участие в кинофестивалях.
Выбор метода обучения зависит от содержания занятия, уровня подготовки и опыта учащихся. На занятиях 1 года обучения преобладают методы: беседа, рассказ, монолог, диалог, съемка простейших видеосюжетов. На занятиях 2 и 3 годов обучения - углубленное изучение материала, консультирование, съемка сюжетов по собственному замыслу, работа с литературой.
Основным методом проведения занятий является практическая работа. На занятиях проводится инструктаж по технике безопасности при работе с видеоаппаратурй, компьютером.
57


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Список литературы для педагогов

1. 
   Асенин С. "Мир мультфильма"М., Искуство2011.- 303с
   
2. 
   Вайсфельд И. "Кино - как вид искусства" М., Знание, 2013 – 144 с.
   
3. 
   Воскресенская И.Н. "Звуковое решение фильма" М. Искусство, 2009 – 118 с.
   
4. 
   Головня А.Д. "Мастерство кинооператора" М., Искусство,2014- 238 с.
   
5. 
   Ершов К.Г., Дементьев С.Б. "Видеооборудование" СПб, Лениздат, 2011.-271 с.
   
6. 
   Жизнь замечательных людей Актеры кино.. М., Аст, 2009 – 272 с.
   
7. 
   "Как выбрать видеокамеру" Сборник СПб, Лань, 2009-512 с.
   
8. 
   Кудлак В. "Домашний видеофильм на компьютере" Питер, 2013.-157 с.
   
9. 
   Лью Б. "Цифровая кинематография" Мн.Попурри,1998 – 176 с.
   
10. 
    Масуренков Д.И. "Путешественник с киноаппаратом" М.,Искусство, 2007.-97 с.
    
11. 
    Медынский С.Е. "Компануем кинокадр" М.Искусство,2014-239 с.
    
12. 
    Оханян Т. "Цифровой нелинейный монтаж" М.,Мир,2011 – 432 с.
    
13. 
    Панфилов Н.Д. "Краткий словарь кинолюбителя" М. Искусство, 2011 – 152 с.
    
14. 
    Рапков В.И., Пекелис В.Д. "Азбука кинолюбителя" М., Профиздат2008.-432 с.
    
15. 
    Резников Ф.А., Комягин В.Б. "Видеомонтаж на компьютере" М.Треумф, 2012-528 с.
    
16. 
    Саруханов В.А. "Азбука телевидения" СПб ЛИКИ 2010 – 112 с.
    
17. 
    Соколов А. "Монтаж" М.Из.625, 2000- 207 с.
    
18. 
    Столяров А.М., Столярова Е.С. «Домашняя видеостудия» М. 2004. - 428 с.
    
19. 
    Холмский Е."AdobePremiere- монтаж" М.,ДКМ,2010-304 с.
    
20. 
    Щербаков Ю. "Сам себе и оператор, сам себе и режиссер" Р. Феникс – 2010 – 448 с.
    

Список литературы для учащихся

1. 
   Асенин С. "Мир мультфильма"М., Искуство2011.- 303с
   
2. 
   Вайсфельд И. "Кино - как вид искусства" М., Знание, 2013 – 144 с.
   
3. 
   Жизнь замечательных людей Актеры кино.. М., Аст, 2009 – 272 с.
   
4. 
   Масуренков Д.И. "Путешественник с киноаппаратом" М.,Искусство, 2007.-97 с.
   
5. 
   Саруханов В.А. "Азбука телевидения" СПб ЛИКИ 2010 – 112 с.
   
6. 
   Фрейлих С.И. "Личность героя в фильме" М., Знание 2009 – 48 с.
   

---

7. 
   Щербаков Ю. "Сам себе и оператор, сам себе и режиссер" Р. Феникс-2010 – 448 с.
   

58

---

Смотрите также файлы

• Задача по теме микроклимат 17 задача по теме освещение 20 задачи по теме электробезопасность.docx

• Министерство сельского хозяйства российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования.doc

• Жгір хан атындаы батыс азастан аграрлы техникалы университеті.docx

• Арифон ретард 1 Фармленд (самовывоз) Уральская 61А 199,00 2.docx

• Игра как ведущая деятельность дошкольника.docx