Файл: Самостоятельная работа по теме 4 Задание Заполните таблицу Приемы обучения.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 235
Скачиваний: 12
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Перетягина Н.А Самостоятельная работа по теме 3.4Задание 1.Заполните таблицу «Приемы обучения»
Задание 2.Составьте схему «Средства обучения». Информационные, контроль знаний, программированного обучения,
Лингвистические (устная и письменная речь), семиотические (абстрактно-символьные знаки, уравнения, графики и т.п.) , паралингвистические (жесты, мимика).
Речь, письмо, схемы, усвоенные обозначения, мнемотехнические приспособления для заполнения и др.
Вербальные средства обучения Идеальные средства обучения
Лингафонные кабинеты иностранных языков, комплексы технических средств обучения для физико-математических дисциплин и т.д.
Специализированные для преподавания отдельных предметов.
Общего назначения Предъявление информации
Кинопроекторы, диапроекторы, эпипроекторы, графо проекторы, видеомагнитофон, телевизионные комплексы
Современные средства информации Обучения Средства материализации умственных действий Материальные Свойства обучения
| № п/п | Метод обучения | Приемы обучения, соответствующие методам | Приемы приемов обучения |
| 1 группа | Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности | По источнику передачи и восприятия учебной деятельности | Словесные, Наглядные, Практические |
| По логике передачи и восприятия информации | Индуктивные, Дедуктивные | ||
| По степени самостоятельности мышления | Репродуктивные, Проблемно-поисковые | ||
| По степени управления учебной работой | Под руководством преподавателя, Самостоятельная работа обучаемых | ||
| | | ||
| 2 группа | Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности; | Методы стимулирования интереса к учению | Познавательных игр, Учебных дискуссий, |
| | Создание эмоционально-нравственных ситуаций Организационно-деятельностные игры | ||
| Методы стимулирования ответственности и долга | Убеждения в значимости учения, Поощрения и наказания, Предъявления требований | ||
| | | ||
| | | ||
| 3 группа | Методы контроля и самоконтроля в обучении | Методы устного контроля и самоконтроля | Индивидуальный опрос, Фронтальный опрос, Устные зачеты, Устные экзамены |
| Методы письменного контроля и самоконтроля | Письменные контрольные работы, | ||
| | Письменные экзамены, Письменные работы | ||
| | Письменные зачеты, | ||
| Методы практического контроля и самоконтроля | Машинный контроль | ||
| | Контрольно-лабораторный контроль | ||
| 4 группа | Методы рефлексии учебно-познавательной деятельности | Приёмы рефлексии | Рефлексивный тест, Рефлексия в цвете |
| | Вербальная форма – методика незаконченного предложения (устная или письменная) | ||
| | Кодированный диктант | ||
| | Рефлексия «Трактат | ||
| | |
Задание 2.Составьте схему «Средства обучения». Информационные, контроль знаний, программированного обучения,
Лингвистические (устная и письменная речь), семиотические (абстрактно-символьные знаки, уравнения, графики и т.п.) , паралингвистические (жесты, мимика).
Речь, письмо, схемы, усвоенные обозначения, мнемотехнические приспособления для заполнения и др.
Вербальные средства обучения Идеальные средства обучения
Лингафонные кабинеты иностранных языков, комплексы технических средств обучения для физико-математических дисциплин и т.д.
Специализированные для преподавания отдельных предметов.
Общего назначения Предъявление информации
Кинопроекторы, диапроекторы, эпипроекторы, графо проекторы, видеомагнитофон, телевизионные комплексы
Современные средства информации Обучения Средства материализации умственных действий Материальные Свойства обучения