Файл: Программалау тілінде тарматалан алгоритмдерді жазу Сабаты масаты.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 23
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлімі: | 5-бөлім. «Практикалық программалау» |
| Педагогтің аты-жөні: | Шакиева Айгерім Серікбайқызы |
| Күні: | 31.03.2023 |
| Сыныбы: 7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Проблеманы қою |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу; |
| Сабақтың мақсаты | Есептің программасын құрастыру кезеңдерін біледі. Проблеманы қоюды немесе бастапқы деректерді өңдейді. |
| Бағалау критерийлері |
|
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | ЕБҚ | Бағалау | Ресурс тар |
| Сабақтыңбасы | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру. «Шаттықшеңбері»әдісіОқушылар шеңбер бойымен тұрып бір-біріне тілек айту арқылы, бір-бірінің көңіл күйін көтереді. Мысалы: Сенбүгінеркесұлусың! | Топтастыру. Кәмпиттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға кәмпиттер таратылады және кәмпит түрлеріне қарай топтасады. | | | |
| 2 мин | |||||
 | (Ұ) «Миға шабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі. |
шығару үшін бастапқы мәселені қалай қалыптастыруға болады?
| Бағалау Оқушылар бір-бірін «Жапонд-ықбағалау»әдісіарқылы бағалай- ды. | | |
 | Жаңа сабаққа кіріспе «ДЖИГСО»әдісі (Т) Топтарға оқулықтан жаңа сабақтың мәтіні бөліп беріледі. | Дескриптор:
| Формативті бағалау |  | |
| 5 мин | Арнайы белгіленген уақыт | түсіндіру, жеткізу, | | ||
 | ішінде мәтінді оқып шығады. Кейін топтар арасында жаңа ақпаратпен таныстыру, ой | баяндау жұмысында белсенділік танытады. | | ||
| | бөлісу жұмысы жалғасады. | | | ||
| | | | | ||
| | | | |||
| | | | | ||
| | | | |||
| | | | |||
| | | | |||
| | | | |||
 | (Т) Талдау 1-тапсырма Практикалық жұмыста берілген тапсырманың программа кодына талдау жасаңдар. Программаға a=7, b=20, c=9 және a=13, b=11, c=0 мәндерін қойып, қолмен тексеріңдер. Бұл мәндерді қабылдау барысындағы программаның әрбір қатарындағы командалар жұмысының нәтижесін қағазға жазып отырыңдар. Алған нәтижелеріңді талдау барысында программада есепті шешуге көмектескен қандай алгоритм идеясы жатыр? Анықтаңдар. Программа коды: a, b, c=map (int, input ().split ()) t=k=h=p=s=0 if (a+b+c)%3= = 0: k= (a+b+c) / / 3 t= a-k; p=b-k; h=c-k if t > 0: s=s+t if p > 0: s=s+p if h > 0: s=s+h print (s) else: print (-1) | Дескриптор:
| 5 балл | | |
| | 2-тапсырма Үш санның үлкенін табу алгоритмімен және программасымен таныссың. Ал берілген a, b, с бүтін сандарының арасынан екінші үлкенін қалай табуға болады? 1-схемадағы программа құрастыру кезеңдерін толық пайдаланып, тапсырманың программасын құрастыр. Тапсырмадағы проблеманықоюкезеңін қалай жүзеге асырдың? Нәтижені экранға шығар. | Дескриптор:
| 5 балл |  | |
| Мысалы__Нәтиже__7_4'>Мысалы | Нәтиже | ||||
| 7 4 9 7 | |||||
| Сабақтыңсоңы  7 мин Рефлексия | Сабақты бекіту (Ұ) «Еркін микрофон»әдісі. | Оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты сабақ барысында не түсінгенін және сабақ туралы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады | Бағалау Оқушылар бір- бірін «Жапондықбағалау» әдісіарқылы бағалайды. Яғни «Дұрыскелісемін», «Толықтыра-мын, басқакөзқарасым бар», «Меніңсұрағымбар». |  | ||||
 | Үй тапсырмасы Төрттаңбалы Nсаны берілген. Осы санның барлық цифрлары жұп па анықта. Егер барлық цифры жұп болса, онда экранға «0», әйтпесе «тақ» жауабы шықсын». | |||||||
| | Мысалы | Нәтиже | | |||||
| 4284 | 0 | |||||||
| 8412 | 1 | |||||||