Файл: Контрольное списывание 7 класс 8 вид Проверяемые орфограммы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 1301
Скачиваний: 21
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Контрольное списывание 7 класс 8 видПроверяемые орфограммы:- ь – показатель мягкости согласных;- разделительный ъ;- безударные гласные в корне слова;- звонкие и глухие согласные;- приставка и предлог;- слова с непроверяемыми написаниями;- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных женского рода единственного числа, множественного числа);- предложение (главные и второстепенные члены предложения).ВеснаВесна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днём на солнце таял снег. Вдруг потянуло тёплым ветром. Надвинулся густой серый туман. В тумане полились вешние воды. Затрещали льдины. Двинулись мутные потоки. К вечеру туман ушёл. Небо прояснилось. Утром яркое солнце быстро съело тонкий лёд. Тёплый весенний воздух задрожал от испарений земли. Залились жаворонки над бархатом полей и лугов. Высоко пролетели с гоготаньем журавли и гуси. Пришла настоящая весна. (70 слов)(По Л. Толстому)Грамматическое задание.1. Найти предложение (Днём на солнце таял снег.). Подчеркнуть главные члены.2 Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (серый туман, яркое солнце, тонкий лёд, настоящая весна). Определить род, число имён прилагательных.7 классЛетнее утро.Хорошо летнее утро! Вот показалось багровое солнце. В его лучах краснеют вершины громадных сосен.А что это расстилается над рекой? Это туман. Вот он начинает клубиться золотым дымом, пропадает в прозрачном воздухе и открывает водную гладь реки.Синее небо глядится в зеркальную воду. Летнему утру радуются птицы, деревья и цветы.Белоснежные облака иногда бросают лёгкую тень на зелёную травку. Но вот дует ветерок, и тени исчезают. (66 слов)Грамматическое задание.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики диагностической работыСодержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целомГрамматическое задание оценивается следующим образом: задание № 1 – 3 балла (1 балл – разбор сложного предложения; 1 балл – определение видов союзной и бессоюзной связи; 1 балл – разбор предикативных частей сложного предложения); задания №№ 2–5 – по 1 баллу за каждый правильный ответ; задание № 6 – 4 балла (по 1 баллу за каждое средство языковой выразительности с примером из текста). Максимальное количество баллов за выполнение грамматического задания – 1
Система перевода баллов в оценку: 10 – 11 баллов - «5»7 – 9 баллов – «4»4 – 6 баллов – «3»0 – 3 баллов – «2»Раздел ДИКТАНТЗапишите под диктовку текст; поставьте необходимые знаки препинания.Направо от пути расстилалась кочковатая равнина, темно-зеленая от постоянной сырости, и на краю ее были брошены серенькие домики, похожие на игрушечные; на высокой зеленой горе, внизу которой блистала серебряная полоска, стояла церковь, белая, тоже будто игрушечная. Когда поезд со звонким металлическим визгом, внезапно усилившимся, бешено влетел на мост и точно повис в воздухе над зеркальной гладью реки, Петька даже вздрогнул от испуга и неожиданно отшатнулся от окна, однако тотчас же вернулся к нему: боялся потерять хоть малейшую подробность путешествия. Глаза Петькины давно уже перестали казаться сонными, и морщинки пропали, как будто по этому лицу кто-то провел горячим утюгом, разглаживая их, и сделал лицо блестящим и белым.В течение первых двух дней пребывания Петьки на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. Он часто возвращался к матери, прижимался к ней и, когда барин спрашивал его, хорошо ли ему на даче, улыбаясь, отвечал: «Хорошо!» И затем он снова отправлялся к лесу и тихой речонке и будто выпытывал у них что-то.(169 слов)(По Л. Андрееву)Раздел ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕЗадание № 1. Выпишите из текстаодно сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи и произведите его полный синтаксический разбор (разобрать сложное предложение; все предикативные части; указать виды связи в сложном предложении).Задание №2. Определить стиль текста, аргументировать свой выбор.Задание № 3. Указать доминирующий тип речи и элементы других типов речи (если есть).Задание № 4. Сформулировать тему текста.Задание № 5. Какова основная мысль текста? (Сформулировать самостоятельно или выписать предложение (-ия) из текста).Задание № 6. Назвать языковые средства выразительности с примерами из текста (не менее 4 видов с одним примером по каждому виду)Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (диктант с грамматическим заданием) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (7 класс)
2. Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Русский язык (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).2. Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы.3. Структура проверочной работы.Промежуточная аттестационная работа по русскому языку, состоит из диктанта (124 слова) и дополнительного (синтаксический разбор предложения, морфологический разбор слова, морфемный разбор слова) задания.Время выполнения: 45 минутОсновные проверяемые умения:Орфографические умения:Правописание -чк-, -чн-;
Объем диктанта устанавливается: для 7 – 110-120. (При подсчете слов учитываются как самостоятельные так и служебные слова.)Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам.Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные: они должны быть представлены 1-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм не должно превышать в 7 классе -20 различных орфограмм и 4-5 пунктограмм.В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на 2-3 предыдущих уроках).В диктантах должно быть в 6-7 классах – не более 7 слов, с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:В переносе слов;На правила, которые не включены в школьную программу;На еще не изученные правила;В словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;В передаче авторской пунктуации.Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:В исключениях из правил;В написании большой буквы в составных собственных наименованиях;В случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;В случаях раздельного и слитного написания «не» с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;В написании ы и и после приставок;
-
Последнее предложение разобрать по членам предложения. -
Подобрать проверочные слова:
-
Найти в тексте и подчеркнуть однородные члены предложения.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики диагностической работыСодержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
-
ФГОС (НОО, ООО, СОО) -
ООП -
Рабочая программа, КТП по предмету
| № п/п | Проверяемые умения |
| 1 | Определять и правильно квалифицировать орфограммы, изученные в курсах русского языка 5 – 7 классов. |
| 2 | Определять и правильно квалифицировать пунктограммы, изученные в курсах русского языка 8 – 9 классов. |
| 3 | Производить полный синтаксический разбор сложных предложений; выделять предикативные части сложных предложений; определять типы союзной и бессоюзной связи между частями сложных предложений; определять грамматические основы предложений; различать виды односоставных предложений; квалифицировать второстепенные члены предложения; указывать осложняющие предложение конструкции. |
| 4 | Производить анализ текста на смысловом, стилистическом, лексическом, синтаксическом уровнях. |
Система перевода баллов в оценку: 10 – 11 баллов - «5»7 – 9 баллов – «4»4 – 6 баллов – «3»0 – 3 баллов – «2»Раздел ДИКТАНТЗапишите под диктовку текст; поставьте необходимые знаки препинания.Направо от пути расстилалась кочковатая равнина, темно-зеленая от постоянной сырости, и на краю ее были брошены серенькие домики, похожие на игрушечные; на высокой зеленой горе, внизу которой блистала серебряная полоска, стояла церковь, белая, тоже будто игрушечная. Когда поезд со звонким металлическим визгом, внезапно усилившимся, бешено влетел на мост и точно повис в воздухе над зеркальной гладью реки, Петька даже вздрогнул от испуга и неожиданно отшатнулся от окна, однако тотчас же вернулся к нему: боялся потерять хоть малейшую подробность путешествия. Глаза Петькины давно уже перестали казаться сонными, и морщинки пропали, как будто по этому лицу кто-то провел горячим утюгом, разглаживая их, и сделал лицо блестящим и белым.В течение первых двух дней пребывания Петьки на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. Он часто возвращался к матери, прижимался к ней и, когда барин спрашивал его, хорошо ли ему на даче, улыбаясь, отвечал: «Хорошо!» И затем он снова отправлялся к лесу и тихой речонке и будто выпытывал у них что-то.(169 слов)(По Л. Андрееву)Раздел ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕЗадание № 1. Выпишите из текстаодно сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи и произведите его полный синтаксический разбор (разобрать сложное предложение; все предикативные части; указать виды связи в сложном предложении).Задание №2. Определить стиль текста, аргументировать свой выбор.Задание № 3. Указать доминирующий тип речи и элементы других типов речи (если есть).Задание № 4. Сформулировать тему текста.Задание № 5. Какова основная мысль текста? (Сформулировать самостоятельно или выписать предложение (-ия) из текста).Задание № 6. Назвать языковые средства выразительности с примерами из текста (не менее 4 видов с одним примером по каждому виду)Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (диктант с грамматическим заданием) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (7 класс)
-
Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 7 класса. КИМ предназначены для итогового контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.
2. Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Русский язык (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).2. Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы.3. Структура проверочной работы.Промежуточная аттестационная работа по русскому языку, состоит из диктанта (124 слова) и дополнительного (синтаксический разбор предложения, морфологический разбор слова, морфемный разбор слова) задания.Время выполнения: 45 минутОсновные проверяемые умения:Орфографические умения:Правописание -чк-, -чн-;
-
Одна и две буквы -н- в суффиксах причастий и прилагательных; -
Нес прилагательными и причастиями; -
Правописание корней (правописание безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корне; -
Правописание парных и непроизносимых согласных) -
Правописание безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов -
Раздельное написание предлогов и частиц (раздельное написание НЕ с глаголами) -
Правописание разделительного Ь -
Правописание И, У, А после шипящих (буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) -
О – Ё после шипящих -
Спряжение глаголов
Объем диктанта устанавливается: для 7 – 110-120. (При подсчете слов учитываются как самостоятельные так и служебные слова.)Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам.Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные: они должны быть представлены 1-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм не должно превышать в 7 классе -20 различных орфограмм и 4-5 пунктограмм.В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на 2-3 предыдущих уроках).В диктантах должно быть в 6-7 классах – не более 7 слов, с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:В переносе слов;На правила, которые не включены в школьную программу;На еще не изученные правила;В словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;В передаче авторской пунктуации.Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:В исключениях из правил;В написании большой буквы в составных собственных наименованиях;В случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;В случаях раздельного и слитного написания «не» с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;В написании ы и и после приставок;