Современный герб Республики ДагестанУченица- Герб Республики Дагестан был принят Положением, утверждённым Верховным Советом РД от 20 октября 1994 года. И окончательно был принят Закон о Государственном гербе Республики Дагестан Народным Собранием республики 30 октября 2003 года, который был утверждён Председателем Государственного Совета республики 19 ноября 2003 года.Герб Дагестана представляет собой круглый геральдический щит белого цвета , в центральной части которого изображен золотой орёл. Над ним помещено изображение золотого солнца в виде диска, окаймленного спиральным орнаментом. У основания щита расположены бело-золотого цвета снежные вершины гор, равнина, море и в картуше — рукопожатие, с обеих сторон которых проходит геральдическая лента с надписью белыми буквами "Республика Дагестан". В верхней половине щит обрамлен золотой полосой, в нижней — двумя орнаментальными кантами : слева — синим, справа — красным.Ученик- Орел в международной символике означает власть, верховенство, государственную прозорливость. У народов Дагестана он один из наиболее почитаемых представителей мира животных, олицетворение независимости и свободы, мужества и храбрости, гордости и стойкости, выносливости. Он символ лучших черт национального характера Дагестанцев — национальной гордости, открытости, миролюбия, гостеприимства. Эту же идею выражает и усиливает рукопожатие. Оно как бы передает тепло, говорит о поддержке, добром приветствии «Ассаламу Алейкум». В таком контексте орел одновременно символ и государственной, и народной власти.Солнце в гербе республики олицетворяет жизнь, источник жизни, жизненную силу, свет, богатство, плодородие, изобилие. В целом солнце выражает идею жизне утверждения и процветания Дагестана. Золотой цвет в гербе подчеркивает власть, государственность.Ученица- В верхней половине щит обрамлен золотой полосой, в нижней - двумя орнаментальными кантами: слева - синим, справа - красным.В Дагестане на протяжении многих веков не существовало единых государственных национальных символов, так как "страна гор" ("даг" - гора, "стан" - страна) с древних времен известна и как "гора языков". В Дагестане живут более 30 народов и этнографических групп.)

---

Ученик- Золотое знамя Дагестана! Горные массивы и поля. Я тебя любить не перестану. Родина прекрасная моя! Ученица-Золотой орел и солнце светит. Белый фон и горные хребты. В синем, красном и зеленом цвете Флаг одет как в яркие цветы. Ученик-Дружбы знак- основа нашей жизни. Жизни в мире, вере и добре. И в любви и верности к Отчизне. К процветающей её поре. Ученица- Золотое знамя Дагестана. Дорогие горные края!... Говорить всю жизнь я не устану. Как люблю, о Родина, тебя!Ученик-Слетайтесь, горные орлы!Зовёт нас к жизни клич свободы…Ингуш, чеченец, абазинец,Ирон, аварец, карачай.Ученица- Черкес, лезгин и кабардинец,Кумык абхазц и ногай,Стекайтесь в братский круг единый,Могучий круг, как грудь скалы,И дружный грянет клич орлинныйАллаверды! Аллаверды!Заключение. В заключение учитель предлагает обучающимся совместно подвести итоги состоявшегося занятия. Здесь можно использовать приём незаконченного предложения: учитель начинает фразу, а кто-то из школьников её продолжает. Главный вывод: флаг, герб, гимн – незыблемая составляющая страны, неразрывно связаны с её историей, традициями и ментальностью. Важные сакральные элементы государственности. Знать и чтить их – означает уважать себя и свою страну. Критерии оценивания разработки:

Критерий оценивания		Баллы
Описание фрагмента занятия выполнено в логике представленных комплектов методических материалов		1
Сформулированная(ые) педагогическая(ие) задача(и), решение которой(ых) планируется при реализации разработанного фрагмента, не противоречит(ат) целям и направлена(ы) на достижение планируемых результатов		1
Продолжительность занятия позволяет реализовать все поставленные задачи и выполнить необходимые для этого действия в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся		1
Представленный материал соответствует возрасту обучающихся, учитывает ведущие виды деятельности, интересы, психофизиологические свойства.		1
Во фрагменте предусмотрена организация не менее 2 видов деятельности обучающихся		1
В разработке предусмотрены материалы, на основании которых может быть организована индивидуальная/коллективная рефлексия в рамках фрагмента занятия		1
В разработке предусмотрены основания для проведения рефлексии в конце занятия		1
Проект фрагмента урока содержит посыл к рефлексивной деятельности обучающегося после проведения занятия: осмыслению, анализу, наблюдению		0
В проекте фрагмента занятия предусмотрена возможность проведения без использования технических средств обучения		1
Разработанный фрагмент занятия может быть использован другим педагогом		1
	Итого	9

---

0–2 балла					Разработанный проект фрагмента занятия требует критической оценки и доработки
3–5 баллов					Разработанный проект фрагмента занятия может быть использован в контексте сценария, представленного на федеральном уровне
	6–10 баллов					Разработанный проект фрагмента занятия рекомендуется к
						практическому использованию в контексте сценария, представленного на федеральном уровне

---

Смотрите также файлы

• Занятие 1. (2ч) Античная философия Цель.docx

• Закон Ампера. Правило левой руки. Закон Ампера.docx

• Возрождение.docx

• Несостоятельность.docx

• Техническое учебное заведение россии санктпетербургский горный университет Кафедра теплотехники и теплоэнергетики Допущены.docx