Файл: Программа среднего профессионального образования 39. 02. 01 Социальная работа (базовая подготовка).rtf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 72
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
, которое необходимо для развития доверия и уверенности.
- Развитие привязанности: Младенцы нуждаются в привязанности к своим родителям или уходящим за ними лицам и близкому контакте. Когда родители или уходящие за младенцем лица берут его на руки при плаче, это помогает развивать привязанность и доверие между ними.
- Физическое здоровье: Брать младенца на руки может помочь ему справиться с дискомфортом, вызванным коликами, газами или другими физическими проблемами. Это помогает не только успокоить ребенка, но также может уменьшить его болевое восприятие.
- Развитие мозга: Физический контакт при брении на руки также стимулирует развитие мозга. Недавние исследования показали, что физический контакт между родителем и младенцем может улучшить функционирование мозга и повысить уровень гормонов благополучия у младенца, что помогает ему развиваться более здорово и счастливо.
2.3. В целом, брать младенца на руки при плаче - это не только помощь ребенку справиться с неприятной ситуацией, но и служит основой для развития доверия, привязанности, эмоциональной устойчивости и здоровья.
Задание 3
Выделяют нормативные и ненормативные кризисы семьи.
| Нормативные кризисы | Ненормативные кризисы |
| Кризис 1: Принятие на себя супружеских обязательств. | Кризис 1: Измена |
| Кризис 2: Освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления нового члена семьи. | Кризис 2: Тяжелая болезнь члена семьи |
| Кризис 3: Включение детей во внешние социальные структуры. | Кризис 3: Развод |
| Кризис 4: Принятие факта вступление ребенка в подростковый период | Кризис 4: Смерть члена семьи |
| Кризис 5: Выросший ребенок покидает дом. | |
| Кризис 6: Супруги вновь остаются вдвоем. | |
| Кризис 7: Повторный брак. |
2. Постарайтесь найти время для романтики. Организуйте свидания, походы в кино, кафе, рестораны и т.д. Это поможет вам более глубоко познакомиться друг с другом и поддерживать романтические отношения.3. Не сравнивайте свои отношения с другими семейными парами. Каждый имеет свой путь и свои трудности. Сосредоточьтесь на своих собственных отношениях и на том, что можно улучшить.4. Не навязывайте свою точку зрения во всем. Уважайте мнения друг друга. Вы можете иметь разные взгляды на жизнь, но это не должно препятствовать вашим отношениям.5. Разделите обязанности в семье. Делаете все вместе, чтобы облегчить одинокой работу. Никогда не давайте шанса недопониманию происходить из-за нераспределенных задач.6. Не стесняйтесь обратиться к семейному психологу за помощью. Иногда свежий взгляд профессионала может помочь решить проблемы, которые казались неразрешимыми.7. Не забывайте давать друг другу комплименты и поддержку. Ваши слова и действия имеют большое значение в здоровых отношениях. 8. Помните, что вы находитесь в одной команде и стремитесь к общим целям. Работайте вместе, чтобы достичь своих целей и преодолеть любые трудности. 9. Никогда не теряйте надежду. Кризис первого года - это нормальный этап в жизни супружеской пары. Скоро вы сможете решить свои проблемы и вернуться к счастливым отношениям.Задание 5Одной из методик, которая может использоваться для анализа детско-родительских взаимоотношений с позиции ребенка (или подростка), является "Родительский манипулятивный стиль" (Parental Manipulative Style). Автором методики является Н. Дикоу (N. Dicou). Она предназначена для детей и подростков в возрасте от 9 до 18 лет. Методика помогает выявить манипулирование детьми со стороны родителей во время их разговоров. Это может быть вопрос о том, что родитель использует убеждение, запугивание или принуждение для того, чтобы заставить ребенка делать то, что он или она хотят. Еще одной методикой может быть "Опросник отношений с родителями" (Parental Relationship Questionnaire). Авторами методики являются К. Аагаард и Х. Бринк (K. Aagaard & H. Brink). Она предназначена для детей и подростков в возрасте от 8 до 16 лет. Методика позволяет оценить качество взаимоотношений ребенка с родителями. В опроснике есть вопросы, касающиеся таких аспектов отношений, как взаимопонимание, поддержка, контроль и конфликты. Таким образом, данный опросник помогает выявить то, какие аспекты детско-родительских взаимоотношений здоровы, а какие могут быть улучшены.
Задание 6«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того,чтобы войти в действительность новыми путями, можетпомочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение».Д. Родари.«Если вы хотите, чтобы ваши детибыли умными – читайте им сказки.Если вы хотите, чтобы они былиеще умнее – читайте им больше сказок».Альберт ЭйнштейнСоциально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.Использование сказок в развитии личности дошкольника имеет огромное значение, так как сказки не только являются увлекательным и интересным литературным произведением, но и имеют психологическую ценность. В процессе прочтения и обсуждения сказок дошкольник приобретает следующие навыки и ценности:Развивает фантазию и творческое мышление, поскольку сказки содержат множество фантастических элементов.Развивает речь и воображение, так как в процессе прочтения и обсуждения сказок дети становятся более внимательными к словам и образам.Воспитывает эмоциональную и моральную чувствительность, так как сказки часто содержат мудрые уроки о добре, зле, честности и т.д.Помогает формировать социальные навыки, так как в сказках часто рассказывается о взаимоотношениях между людьми и обществе.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Большева Т.В., Учимся по сказке. СПб., 2001.2. Зинкевич-Евстегнеева Т.Д., Формы и методы работы со сказками. М.,2010.3. Киселева М.В., Арт-терапия в работе с детьми. СПб.,2007.Задание 7Расторжение брака может иметь различные последствия для мальчиков и девочек. Вот некоторые из них:1. Эмоциональные последствия: дети обоих полов могут испытывать эмоциональный стресс в связи с разводом родителей. Они могут чувствовать грусть, разочарование, злость, страх, беспомощность и депрессию.2. Негативные последствия для образования: многие исследования показывают, что дети, чьи родители разводились, часто имеют более низкий уровень образования, чем дети из полных семей.3. Проблемы в поведении: развод может привести к поведенческим проблемам у детей обоих полов, таким как агрессия, непокорство, снижение лояльности к своим родителям.4. Проблемы социализации: дети с разведенными родителями могут иметь проблемы социализации и меньше времени проводить с другими детьми и родственниками.5. Экономические последствия: развод может привести к экономическим проблемам для семьи
, что может отразиться на детях, которые могут столкнуться с недостатком ресурсов.
6. Риск разводов в будущем: дети, чьи родители разошлись, могут стать более склонными к разводам в собственной жизни.
В целом, воспитание и разработка планов для обеспечения безопасной и заботливой атмосферы для ребенка может помочь смягчить некоторые из этих последствий.
Пермь - 2023