Файл: Программа среднего профессионального образования 39. 02. 01 Социальная работа (базовая подготовка).rtf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 25
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
39.02.01 Социальная работа (базовая подготовка)
Дисциплина: Возрастная психология и педагогика, семьеведение
Практическое занятие №1
Выполнил:
Обучающийся Валькер Алина Викторовна
Преподаватель:
Беликова Татьяна Валентиновна
Задание 1
Общение является очень важным аспектом развития подросткового возраста. Каждая из этих групп имеет свои особенности, а значит и значение.
Сверстники - общение со сверстниками позволяет подросткам чувствовать себя принадлежащими к определенной группе или команде. Сверстники могут поддерживать друг друга, поддерживать единство и чувство сопричастности. Кроме того, социализация с другими подростками позволяет учиться компромиссам, эмпатии и коммуникативным навыкам.
Родители - общение с родителями помогает подростку понимать границы и нормы поведения, а также сохранять здоровые отношения. Они являются главными наставниками своих детей, которые могут помочь развивать личностную самооценку, эмоциональную устойчивость и учат созданию здоровых отношений.
Педагоги - общение с педагогами помогает подросткам получать новые знания, развивать навыки, а также учиться планированию и решению проблем. Они также могут помочь подросткам понять свои способности, качества и помочь в выборе будущей профессии.
Таким образом, общение детей подросткового возраста со сверстниками, родителями и педагогами имеет свои особенности, но лежит в основе успешного развития и интеграции в общество.
Задание 2.
2.1. В данной семье есть уважение и прислушивание к старшему поколению, что говорит о семейных ценностях.
2.2 Брать младенца на руки, когда он плачет, имеет огромную важность для его эмоционального и физического здоровья и развития. Вот несколько причин, почему это важно:
- Утешение: Когда младенец плачет, он может испытывать чувство беспомощности и тревоги. Брать ребенка на руки и утешать его дает ему чувство безопасности
, которое необходимо для развития доверия и уверенности.
- Развитие привязанности: Младенцы нуждаются в привязанности к своим родителям или уходящим за ними лицам и близкому контакте. Когда родители или уходящие за младенцем лица берут его на руки при плаче, это помогает развивать привязанность и доверие между ними.
- Физическое здоровье: Брать младенца на руки может помочь ему справиться с дискомфортом, вызванным коликами, газами или другими физическими проблемами. Это помогает не только успокоить ребенка, но также может уменьшить его болевое восприятие.
- Развитие мозга: Физический контакт при брении на руки также стимулирует развитие мозга. Недавние исследования показали, что физический контакт между родителем и младенцем может улучшить функционирование мозга и повысить уровень гормонов благополучия у младенца, что помогает ему развиваться более здорово и счастливо.
2.3. В целом, брать младенца на руки при плаче - это не только помощь ребенку справиться с неприятной ситуацией, но и служит основой для развития доверия, привязанности, эмоциональной устойчивости и здоровья.
Задание 3
Выделяют нормативные и ненормативные кризисы семьи.
| Нормативные кризисы | Ненормативные кризисы |
| Кризис 1: Принятие на себя супружеских обязательств. | Кризис 1: Измена |
| Кризис 2: Освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления нового члена семьи. | Кризис 2: Тяжелая болезнь члена семьи |
| Кризис 3: Включение детей во внешние социальные структуры. | Кризис 3: Развод |
| Кризис 4: Принятие факта вступление ребенка в подростковый период | Кризис 4: Смерть члена семьи |
| Кризис 5: Выросший ребенок покидает дом. | |
| Кризис 6: Супруги вновь остаются вдвоем. | |
| Кризис 7: Повторный брак. |
Задание 4
1. Не стесняйтесь общаться друг с другом. Общение - ключ к здоровым отношениям. Разговаривайте о том, что вас беспокоит, и никогда не бойтесь высказать свои чувства.
2. Постарайтесь найти время для романтики. Организуйте свидания, походы в кино, кафе, рестораны и т.д. Это поможет вам более глубоко познакомиться друг с другом и поддерживать романтические отношения.
3. Не сравнивайте свои отношения с другими семейными парами. Каждый имеет свой путь и свои трудности. Сосредоточьтесь на своих собственных отношениях и на том, что можно улучшить.
4. Не навязывайте свою точку зрения во всем. Уважайте мнения друг друга. Вы можете иметь разные взгляды на жизнь, но это не должно препятствовать вашим отношениям.
5. Разделите обязанности в семье. Делаете все вместе, чтобы облегчить одинокой работу. Никогда не давайте шанса недопониманию происходить из-за нераспределенных задач.
6. Не стесняйтесь обратиться к семейному психологу за помощью. Иногда свежий взгляд профессионала может помочь решить проблемы, которые казались неразрешимыми.
7. Не забывайте давать друг другу комплименты и поддержку. Ваши слова и действия имеют большое значение в здоровых отношениях.
8. Помните, что вы находитесь в одной команде и стремитесь к общим целям. Работайте вместе, чтобы достичь своих целей и преодолеть любые трудности.
9. Никогда не теряйте надежду. Кризис первого года - это нормальный этап в жизни супружеской пары. Скоро вы сможете решить свои проблемы и вернуться к счастливым отношениям.
Задание 5
Одной из методик, которая может использоваться для анализа детско-родительских взаимоотношений с позиции ребенка (или подростка), является "Родительский манипулятивный стиль" (Parental Manipulative Style). Автором методики является Н. Дикоу (N. Dicou). Она предназначена для детей и подростков в возрасте от 9 до 18 лет.
Методика помогает выявить манипулирование детьми со стороны родителей во время их разговоров. Это может быть вопрос о том, что родитель использует убеждение, запугивание или принуждение для того, чтобы заставить ребенка делать то, что он или она хотят.
Еще одной методикой может быть "Опросник отношений с родителями" (Parental Relationship Questionnaire). Авторами методики являются К. Аагаард и Х. Бринк (K. Aagaard & H. Brink). Она предназначена для детей и подростков в возрасте от 8 до 16 лет.
Методика позволяет оценить качество взаимоотношений ребенка с родителями. В опроснике есть вопросы, касающиеся таких аспектов отношений, как взаимопонимание, поддержка, контроль и конфликты. Таким образом, данный опросник помогает выявить то, какие аспекты детско-родительских взаимоотношений здоровы, а какие могут быть улучшены.
Задание 6
«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того,
чтобы войти в действительность новыми путями, может
помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение».
Д. Родари.
«Если вы хотите, чтобы ваши дети
были умными – читайте им сказки.
Если вы хотите, чтобы они были
еще умнее – читайте им больше сказок».
Альберт Эйнштейн
Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Использование сказок в развитии личности дошкольника имеет огромное значение, так как сказки не только являются увлекательным и интересным литературным произведением, но и имеют психологическую ценность. В процессе прочтения и обсуждения сказок дошкольник приобретает следующие навыки и ценности:
Развивает фантазию и творческое мышление, поскольку сказки содержат множество фантастических элементов.
Развивает речь и воображение, так как в процессе прочтения и обсуждения сказок дети становятся более внимательными к словам и образам.
Воспитывает эмоциональную и моральную чувствительность, так как сказки часто содержат мудрые уроки о добре, зле, честности и т.д.
Помогает формировать социальные навыки, так как в сказках часто рассказывается о взаимоотношениях между людьми и обществе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Большева Т.В., Учимся по сказке. СПб., 2001.
2. Зинкевич-Евстегнеева Т.Д., Формы и методы работы со сказками. М.,2010.
3. Киселева М.В., Арт-терапия в работе с детьми. СПб.,2007.
Задание 7
Расторжение брака может иметь различные последствия для мальчиков и девочек. Вот некоторые из них:
1. Эмоциональные последствия: дети обоих полов могут испытывать эмоциональный стресс в связи с разводом родителей. Они могут чувствовать грусть, разочарование, злость, страх, беспомощность и депрессию.
2. Негативные последствия для образования: многие исследования показывают, что дети, чьи родители разводились, часто имеют более низкий уровень образования, чем дети из полных семей.
3. Проблемы в поведении: развод может привести к поведенческим проблемам у детей обоих полов, таким как агрессия, непокорство, снижение лояльности к своим родителям.
4. Проблемы социализации: дети с разведенными родителями могут иметь проблемы социализации и меньше времени проводить с другими детьми и родственниками.
5. Экономические последствия: развод может привести к экономическим проблемам для семьи
, что может отразиться на детях, которые могут столкнуться с недостатком ресурсов.
6. Риск разводов в будущем: дети, чьи родители разошлись, могут стать более склонными к разводам в собственной жизни.
В целом, воспитание и разработка планов для обеспечения безопасной и заботливой атмосферы для ребенка может помочь смягчить некоторые из этих последствий.
Пермь - 2023