Файл: Видоизменения вегетативных органов.docx

Лабораторная работа. Видоизменения вегетативных органов

Цель. Познакомиться с разнообразием видоизменений веге­тативных органов, научиться распознавать видоизменённые органы и *выявлять их функции.

Оборудование. Клубень картофеля, луковица репчатого лука, корневище любого растения, скальпель.

Ход работы

1. 
   Изучите строение корневища, клубня картофеля и луковицы репчатого лука. Для этого внимательно прочитайте текст, рас­смотрите предложенные объекты, найдите указанные в тексте части.
   

Корневище, в отличие от корня, не имеет корневого чехлика и корневых волосков, но на нём имеются почки и плён­чатые чешуйки — видоизменённые листья. От корневища отрастают придаточные корни.

На поверхности клубня обратите внимание на глазки, в которых находятся почки. При рассматривании тонкого среза клубня обратите внимание на слои (кору, древесину, сердцевину). Рассмотрите проросший клубень картофеля.

В нижней части разрезанной луковицы найдите плоский стебель — донце, отходящие от него сочные и сухие чешуи и почки, расположенные между сочными чешуями.

2. 
   Рассмотрите объекты работы, заполните таблицу
   

Изучаемые объекты	Видоизменениями каких органов являются	Какие функции выполняют

3. 
   Ответьте на вопросы.
   

• 
  * Какие особенности строения позволяют видоизменённым побегам выполнять функцию размножения? ………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………..
  

3. 
   Зарисовать луковицу и клубень в разрезе, подписать их видимые части.
   

(на обратной стороне листа)

• 
  **Почему видоизменённые подземные органы обычно встречаются у двулетних и многолетних растений? ………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  

Вывод. Корневище, клубень и луковица являются не корнями, а видоизменёнными побегами, так как ……………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Лабораторная работа. Видоизменения вегетативных органов

Цель. Познакомиться с разнообразием видоизменений веге­тативных органов, научиться распознавать видоизменённые органы и *выявлять их функции.

Оборудование. Клубень картофеля, луковица репчатого лука, корневище любого растения, скальпель.

Ход работы

1. 
   Изучите строение корневища, клубня картофеля и луковицы репчатого лука. Для этого внимательно прочитайте текст, рас­смотрите предложенные объекты, найдите указанные в тексте части.
   

Корневище, в отличие от корня, не имеет корневого чехлика и корневых волосков, но на нём имеются почки и плён­чатые чешуйки — видоизменённые листья. От корневища отрастают придаточные корни.

На поверхности клубня обратите внимание на глазки, в которых находятся почки. При рассматривании тонкого среза клубня обратите внимание на слои (кору, древесину, сердцевину). Рассмотрите проросший клубень картофеля.

В нижней части разрезанной луковицы найдите плоский стебель — донце, отходящие от него сочные и сухие чешуи и почки, расположенные между сочными чешуями.

2. 
   Рассмотрите объекты работы, заполните таблицу
   

   Изучаемые объекты	Видоизменениями каких органов являются	Какие функции выполняют

3. 
   Ответьте на вопросы.
   

• 
  * Какие особенности строения позволяют видоизменённым побегам выполнять функцию размножения? ………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………..
  

4. 
   Зарисовать луковицу и клубень в разрезе, подписать их видимые части.
   

(на обратной стороне листа)

• 
  **Почему видоизменённые подземные органы обычно встречаются у двулетних и многолетних растений? ………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  

Вывод. Корневище, клубень и луковица являются не корнями, а видоизменёнными побегами, так как ……………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Лабораторная работа. Строение стебля

Цель.Изучить строение стебля, *выявить особенности каж­дого слоя.

Оборудование.Срезы ветки дерева (продольный и попереч­ный), лупа.

Ход работы

1. 
   Изучите поперечный и продольный срезы ветки дерева. Найдите кору, древесину, сердцевину.
   
2. 
   С помощью лупы рассмотрите кору.
   

• 
  Найдите на ней чечевички (бугорки с отверстиями). Поду­майте, какова их роль.
  
• 
  Иглой отделите кору. Попробуйте' её изогнуть, сломать, растянуть. Вспомните, какие ткани придают коре прочность и гибкость.
  

3. 
   Потрогайте поверхность древесины после снятия коры. Какая она на ощупь?
   

• 
  Найдите на рисунке учебника (с. 29) название слоя клеток, расположенного между корой и древесиной.
  
• 
  Выясните по тексту учебника функцию этого слоя. Какая ткань образует этот слой? Почему его не видно невооружён­ным глазом?
  
• 
  Почему древесина после снятия коры оказалась влажной?
  

4. 
   Рассмотрите древесину и сердцевину. Какой слой шире и прочнее?
   

• 
  Отделите древесину. Попробуйте её согнуть, сломать, рас­тянуть.
  
• 
  Какая ткань обеспечивает свойства древесины?
  

5. 
   Нажмите ногтем на сердцевину. Какая она? Какая ткань её образует?
   

• 
  Стрелками установите соответствие между названиями слоев и их признаками:
  

5. 
   Зарисуйте продольный и поперечный срезы стебля, подпи­шите названия изученных слоев.
   

Продольный срез стебля

Поперечный срез стебля

Вывод. Различия в свойствах у разных слоев стебля можно объяснить тем, что

Это интересно...

• 
  Лапти, верёвки, корзины плели на Руси из лыка — коры молодых липок.
  
• 
  Из лубяных волокон липы (мочала) делали не только мо­чалки, но и грубую ткань рогожу, а также канаты, упряжь для лошадей, ловушки для зверей и птиц.
  
• 
  Самой лёгкой в мире древесиной обладает кубинское дерево эсхиноменещетинистая. Она в 6 раз легче пробки и в 3 раза легче древесины знаменитого бальсового дерева.
  
• 
  Некоторые тропические деревья из рода санталум имеют ароматную древесину, запах которой сохраняется десяти­летиями. Именно её называют сандалом и используют для поделок и получения эфирного масла.
  
• 
  Сердцевина ствола эбенового дерева имеет чёрный цвет.