Файл: Русский язык и.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.12.2023

Просмотров: 5479

Скачиваний: 9

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 2. Фонетика дующие части: 1) органы дыхания (легкие, бронхи, трахея), при их помощи создается воздушная струя, необходимая для образования звуковых колебаний; 2) гортань, в которой происходят колебания воздуха; 3) полость рта и полость носа, являющиеся резонаторами звука; 4) органы произношения (язык, губы); 5) центральная нервная система, управляющая работой речевого аппарата.Звуки речи образуются так же, как и любые звуки: с помощью колебания какого-либо тела. Для образования звуков речи необходима воздушная струя, которая заставляет колебаться голосовые связки.При образовании различных звуков органы речевого аппарата задействуются разными способами, и в зависимости от способов образования звуки делятся на гласные и согласные.Гласные звуки образуются при помощи голоса — воздушная струя свободно выходит через рот, не встречая никаких препятствий.Звонкие согласные звуки образуются при помощи голоса и шума — шум образуется в полости рта, где выдыхаемый воздух встречает различные преграды.Глухие согласные образуются только при помощи шума, голос в их образовании не участвует.В русском языке шесть гласных звуков: а, о, у, и, ы, э. Буквы е, ё, ю, я состоят из двух звуков (первый — [й]), поэтому они называются йотированными: е — [йэ], ё — [йо], ю — [йу], я — [йа].Согласные звуки делятся на глухие и звонкие. Большинство согласных в русском языке имеют пару по глухости-звонкости:[б—п], [в—ф], [г—к], [д—т], [ж—ш], [з—с].Согласные [р], [л], [м], [н], [й] не имеют парных глухих, так как в их образовании голос преобладает над шумом, они как бы «звончее звонких» согласных и называются сонорными (от лат. sonorus — «звучный»).Согласные в основном имеют пару по твердости-мягкости, за исключением звуков [ж], [ш], [ц], которые не имеют парных мягких, а являются постоянно твердыми, и звуков [ч], [щ], [й], которые не имеют парных твердых и являются постоянно мягкими.2.4. Звуки и фонемы 49 Слоги. Ударение В слове звуки складываются в слоги. Слог — это наименьшая единица произнесения, он произносится одним толчком воздуха. Количество слогов в слове определяется количеством гласных звуков в этом слове. Слог может состоять из одного гласного звука или из гласного и одного или нескольких согласных.Выделение одного слога в слове силой голоса называется ударением. Ударение всегда падает на гласный звук.В зависимости от ударения в слове гласные звуки могут находиться в сильных и слабых позициях. Сильная позиция для гласных — это позиция под ударением, в ней гласный слышится наиболее отчетливо.Слабые позиции гласных различаются в зависимости от того, насколько данный гласный в слове удален от ударного слога. Например, в слове дом гласный звук [о] находится под ударением, то есть в сильной позиции; поставим это слово во множественное число — дома, ударение падает на [а], гласный [о] слышится не так отчетливо, как под ударением. Это — первая слабая позиция, слог называется первым предударном, так как если вести отсчет от ударного слога, то этот слог будет находиться как раз перед ударным. А в слове домовой первый гласный [о] слышится еще менее отчетливо и очень мало похож именно на звук [о]. Это вторая слабая позиция, так как если считать от ударного слога, то это второй предударный слог: ударный слог — вой, первый предударный — мо, второй предударный — до. Звуки и фонемы Итак, мы увидели, что в зависимости от позиции в слове изменяется произношение звуков, но мы знаем, что это тот же самый звук [о], то есть одна и та же фонема [о].Сравните: в слове сады звук [а] находится в первой слабой позиции, то есть в первом предударном слоге, и звучит точно так же, как звук в первом предударном слоге в слове дома. Звуки в этих предударных слогах одинаковые, а фонемы разные: в слове сады фонема [а], в слове дома — фонема [о]. Фонема и звук — это не одно и то же. С помощью фонем мы различаем слова, ко50 Глава 2. Фонетика гда звуки в слове находятся в одинаковой позиции: в словах сад и суд, [а] и [у] — это разные фонемы, а в словах сад и садовод фонема одна — [а], но звуки в зависимости от позиции по отношению к ударению — разные.В словах зуб — зубы одна и та же фонема [б], но звуки разные: в слове зуб на конце произносится звук [п]. Согласные звуки также имеют свои слабые и сильные позиции. Сильные позиции для согласных — это позиция перед гласными: дуб — зуб. Здесь сильная позиция для согласных [д] и [з].Для того чтобы узнать, какова же фонема в слове, то есть как правильно написать это слово, надо поставить звук в сильную позицию в той же морфеме. Если вы хотите узнать, какая безударная фонема у слова вода, поставьте ее в сильную позицию — водный. Фонетическая транскрипция Как же посчитать фонемы в русском языке? Поставить все звуки в сильную позицию. Фонем окажется столько, сколько разных звуков может быть в сильной позиции. Гласных всего лишь пять, а согласных больше тридцати.Для написания слова в соответствии с его произношением (то есть в точности так, как оно слышится) используется фонетическая транскрипция (от лат. transcriptio — «переписывание»).Фонетическая транскрипция — это особая система знаков, в которой каждый знак во всех случаях соответствует одному и тому же звуку.Записанные таким образом звуки, слова и фразы берутся в квадратные скобки, что также является особым знаком: знаком транскрипции. В квадратные скобки в словарях заключается часть слова, если необходимо показать, как нужно правильно произносить то или иное сочетание звуков (например: булочная — було[шн]ая).Для передачи звуков русского языка используются буквы русского алфавита и дополнительные знаки для обозначения звуков в слабых позициях:[л] — для обозначения звуков [а] и [о] в первой слабой позиции;[ъ] — для обозначения звуков [а] и [о] во второй слабой позиции.[эи] — для обозначения звуков [э], [и] в первой слабой позиции;2.5. Фонетическая транскрипция 51 [ь] — для обозначения звуков [э], [и] во второй слабой позиции;Ш — ДЛЯ обозначения звука [й] в йотированных гласных и в середине слова;[и] — для обозначения звука [й] в конце слова.Кроме того, в транскрипции используются надстрочные знаки:— знак, обозначающий мягкость звука;

Глава 9. Синтаксис Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными Сложноподчиненные предложения с двумя и более придаточными могут иметь различные типы подчинения. Последовательное подчинение: первое придаточное относится к главному (придаточное 1-й степени), второе придаточное относится к первому придаточному (придаточное 2-й степени) и т. д. Он знал, что скоро ему придется уехать в город, в которомпредстоит провести остаток своей жизни. 2) Параллельное подчинение: придаточные относятся к разным словам одного и того же главного предложения:Когда мы приехали в этот дом, я вошел в комнату, которая была мне знакома с детства. Когда? © ® В какую? 3) Однородное подчинение: придаточные относятся к одному и тому же слову в главном предложении и отвечают на один и тот же вопрос:Мы наблюдали, как садилось солнце, как постепенно гас закат, как темнело небо. гг 2 3 Как?9.43, Сложные бессоюзные предложения 267 Неоднородное подчинение: придаточные относятся к одному и тому же слову в главном предложении, но отвечают на разные вопросы: Нужно было закрыть теплицу, чтобы не померзли растения, потому что на улице становилось холодно.ГТ

Глава 10. Нормы русского правописания б) Суффиксы, вносящие в существительные добавочные значения: суффиксы -ек-, -ок-, -ик- (-ник)-: при выпадении гласного при склонении слова пишется -ек, в противном случае — -ик- (-чик): дубочек (дубочка), горошек (горошка), столик (столика)',

350 Тест

  1. Назовите парные существительные, обозначающие лиц противоположного пола.

  1. Физик —

  2. Кандидат —

  3. Лаборант —

  4. Редактор —

  5. Индеец —

  6. Кореец —

  7. Сторож —

  8. Машинистка —

  9. Мастер —

  10. Секретарь —

  11. Швейцар —

  12. Балерина —

  1. Поставьте существительные, указанные в скобках, в нужном падеже:

  1. У нас в (быт) — перемены в (быт) деревни

  2. В спасательном (круг) — собраться в (круг) друзей

  3. В (ряд) случаев — в (ряд) недостатков

  4. Машина на (ход) — отразиться на (ход) дела

  1. Составьте по одному предложению с каждым из этих существительных:

  1. Образы — образа.

  2. Ордены — ордена.

  3. Соболи — соболя.

  4. Тоны — тона.

  5. Учители — учителя.

  1. Поставьте следующие существительные в родительном падеже (это падеж, который отвечает на вопрос кого? чего?, например: стол — стола, жук — жука):

  1. Заморозки

  2. Клавикорды

  3. Сумерки

  4. Чулки

  5. Потемки
Тест 351

  1. Прочитайте следующие предложения. Запишите правильный вариант там, где вы считаете это нужным.

  1. Сейчас он занимает более лучшее положение.

  2. Он справился со своими более худшими привычками.

  3. Я хотел, чтобы ты рассказал мне об этом несколько поподробнее.

  1. Напишите прописью следующие имена числительные:

  1. Я остался с 365 рублями. Я остался с 789 рублями. Я остался с 1191 рублем.

  1. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Если этого недостаточно, используйте похожее слово или выражение, чтобы сделать предложение правильным, не искажая его смысла.

  1. Он обещал вернуться через 22 (сутки).

  2. Сегодня было продано 24 (ножницы).

  3. Его доход составлял 35,5 (процент).

  4. Оставалось проехать еще 12,6 (километр).

  5. Поселок находился в полтораста (километр) от областного центра.

  1. Выберите правильный вариант употребления: дву-, двух-.

  1. (дву) главый.

  2. (дву) палубный.

  3. (дву) ярусный.

  4. (дву) значный.

  5. (дву) годичный.

  6. (дву) томный.

  7. (дву) язычие.

  8. (дву) смысленный.

  1. Добавьте, где это необходимо, букву н к следующим местоимениям:

  1. Возле (н-его). 65. Впереди (н-ее).

66. Наперекор (н-ей). 67. Благодаря (н-ему).

  1. Над всеми (н-ими).
352 Тест

  1. Выберите правильную форму глагола.

  1. Пружина (двигать) часовой механизм.

  2. Я не знаю, что им (двигать).

  3. Я смотрю в окно и вижу: дождь еще (капать).

  4. Сегодня холодно, надо (надеть, одеть) пальто.

  5. Я торопилась, мне надо было (надеть, одеть) детей.

  1. Прочитайте следующие предложения. Запишите исправленный вариант там, где вы считаете предложение неправильным.

  1. Я пил чай с женой и баранками.

  2. В магазине имеется большой выбор пирожных и кондитерских изделий.

  3. Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.

  4. Ему желали избавления от болезней и долголетней жизни.

  5. В городе построены не только новые школы, а также драматический театр.

  6. Я помню эту поездку и как долго мы к ней готовились.

  7. Но цитаты эти неизвестно, откуда заимствованы.

  8. Врачи считают, что болезнь настолько опасна, что приходится опасаться за жизнь больного.

  9. Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который недавно реконструирован.

  10. Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не видеть того нового, что имеется в этой книге.

  11. Работа была выполнена в течение предположенных шести дней.

  12. Девочка, воспитывающаяся бабушкой, была замкнутой.

  13. Полученное письмо от автора меня поразило.

  14. Уезжая из города, мне стало грустно.

  15. Стоят наши дальневосточные березки в подвенечном саване.

  16. Учитель рассказал нам о великом писателе и прочитал отрывки из его творчества.

  17. Радушные хозяева накормили нас разнообразным подбором национальных блюд.

  18. Прочитав вторично рукопись, редактору она не понравилась.
Тест 353

  1. Надеяться на то, что мы накормим страну одними лишь фермерами, нереально.

  2. Недавние гастроли театра Ла Скала в Москве помимо их художественного значения стали своего рода увертюрой к римским встречам на высшем уровне.

  3. Совхоз «Севастопольский» приглашает на постоянную работу мастера по переработке овощей и одиноких рабочих — мужчин и женщин.

  4. Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек — тем легче.

  5. Во дворце спорта было проведено шоу: «В помощь детям Чернобыля».

  6. Она была первой леди кондитерской фабрики.

  7. Большинство этих предложений имело незначительную ценность.

  8. Сертификат — это не диплом или ученая степень.

  9. Наша задача — сделать так, чтобы технология выполнялась.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Акишина А. А., Формановская Н. И.Русский речевой этикет. М.: Русский язык, 1978.Брагина А. А.Неологизмы в русском языке. М., 1973.Брызгунова Е. А.Эмоционально-стилистические различия русской звучащей речи. М., 1984.Будагов Р. А,Как мы говорим и пишем. М.: Изд-во Московского университета, 1988.Вакуров В. Н., Кохтев Н. Н.Практическая стилистика русского языка: Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во Московского университета, 1982.Вакуров В. Н., Кохтев Н. Н., Солганик Г. Я.Стилистика газетных жанров. М.: Изд-во Московского университета, 1978. С. 7.Васильева А. Н,Основы культуры речи. М.: Русский язык, 1990.Введенская Л. АПавлова Л. Г.Культура и искусство речи. Учебное пособие для вузов. 2-е изд. Ростов-н/Д., 1999.Введенская Л. АПавлова Л. Г.Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. Ростов-н/Д., 2001.Введенская Л. А., Павлова Л. Г.Русский язык и культура речи. Учебное пособие для вузов. 4-е изд. Ростов-н/Д., 2002.Введенская Л. АПавлова Л. ГКатаева Е. Ю.Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Катаева Е. Ю.Русский язык и культура речи: Справочное пособие. Серия «Высший балл». Рос- тов-н/Д.: Феникс, 2002.
Вербицкая Л. А.Давайте говорить правильно: Пособие по русскому языку. М., 2001.Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М., 1991.Веселов П. В. Аксиомы делового письма: культура делового письма и официальной переписки. М.: ИВЦ «Маркетинг», 1993.Виноградов В. В.Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М., 1963.Список литературы 355 Винокур Г. О.Избранные работы по русскому языку. М., 1959.Галаева Н. А.Понимание и передача в переводе суперсегментных смыслов художественных и «разговорных» текстов // Психоаналитические исследования: звук, слово, текст. Калинин, 1987.ГальперинЯ. Р.Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.Гойхман О. Я., Надеина Т. М.Речевая коммуникация. М.: ИН- ФРА-М, 2001.Головин Б. Н.Вопросы социальной дифференциации языка // Вопросы социальной лингвистики. Л., 1969.Головин Б. Н.Как говорить правильно: заметки о культуре русской речи. М.: Высшая школа, 1988.Головин Б. Н.Основы культуры речи. М.: Высшая школа, 1990.Головин Б. Н.Основы культуры речи: Учебник для вузов по специальности «Русский язык и литература». 2-е изд., испр. М.: Высшая школа, 1988.Голуб И. Б.Русский язык и культура речи. М.: Логос, 2001.Голуб И. Б.Сборник упражнений по стилистике современного русского языка. М.: Высшая школа, 1979.Голуб И. БРозенталь
Д. Э.Занимательная стилистика. М.: Высшая школа, 1974.Голуб И. Б.Упражнения по стилистике русского языка. 4-е изд. М.: Айрис-Пресс, 2002.Гольдин В. Е. Речь и этикет. М.: Просвещение, 1983.Горбачевич К. С.Нормы современного русского литературного языка. 3-е изд., испр. М.: Просвещение, 1989. (Библиотека учителя русского языка и литературы).Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. М., 1984.ГраудинаЛ. К.Русская риторика: Хрестоматия. М., 1996.Зарецкая Е. П.Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998.Зарубина Н. Д.Текст: лингвистический и методический аспекты. М., 1981.Земская Е. А., Китайгородская М. В., Ширяев Е. Н.Русская разговорная речь: общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. М., 1985.356 Список литературы Золотова Г. А.Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982.Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: интонация, пау- зирование, логическое ударение, темп, ритм: Учебное пособие. 4-е изд. М.: Флинта; Наука, 2002.ИртлагС. Ш. Опыт интонационно-методического анализа русской речи. Л., 1978.Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р.Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Н. А. Ипполитовой. М., 2004.Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие / О. М. Казарцева. 5-е изд. М.: Флинта; Наука, 2003.

Смотрите также файлы