№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Наша речь.	2
2	Текст, предложение, диалог.	3
3	Слова, слова, слова…	4
4	Слово и слог. Ударение.	6
5	Звуки и буквы.	34
6	Повторение.	1
Итого		50

---

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
Обучающийся получит возможность для формирования:

• 
  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
  
• 
  положительного отношения к урокам русского языка;
  
• 
  уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;
  
• 
  интереса к языковой и речевой деятельности;
  
• 
  представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;
  
• 
  представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
  
• 
  первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.
  

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся получит возможность для формирования:

• 
  принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;
  
• 
  понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;
  
• 
  высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
  
• 
  проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
  
• 
  оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
  

Познавательные УУД:

Обучающийся получит возможность для формирования:

• 
  целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
  
• 
  ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
  
• 
  осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
  
• 
  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);
  
• 
  работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;
  
• 
  понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;
  
• 
  преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;
  
• 
  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
  
• 
  составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
  
• 
  анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
  
• 
  осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);
  
• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  
• 
  подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
  
• 
  осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).
  

---

Коммуникативные УУД:

Обучающийся получит возможность для формирования:

• 
  слушать собеседника и понимать речь других;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  
• 
  принимать участие в диалоге;
  
• 
  задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
  
• 
  принимать участие в работе парами и группами;
  
• 
  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  
• 
  признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
  
• 
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.
  

Предметные результаты

• 
  представление о русском языке как государственном языке нашей страны Российской Федерации;
  
• 
  представление о значимости языка и речи в жизни людей;
  
• 
  представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);
  
• 
  практические умения работать с языковыми единицами;
  
• 
  представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;
  
• 
  представление о правилах речевого этикета;
  
• 
  адаптация к языковой и речевой деятельности.
  

Развитие речи

Обучающийся научится:

• 
  слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;
  
• 
  пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;
  
• 
  составлять текст из набора предложений;
  
• 
  выбирать заголовок для текста из ряда заголовков и самостоятельно озаглавливать текст;
  
• 
  различать устную и письменную речь;
  
• 
  различать диалогическую речь;
  
• 
  отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
  
• 
  определять тему и главную мысль текста;
  
• 
  соотносить заголовок и содержание текста;
  
• 
  составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);
  
• 
  составлять текст по его началу и по его концу;
  
• 
  составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.
  

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

---

Обучающийся научится:

• 
  понимать различие между звуками и буквами;
  
• 
  устанавливать последовательность звуков в слове и их количество;
  
• 
  различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить;
  
• 
  определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;
  
• 
  различать гласный звук [и] и согласный звук [й];
  
• 
  различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;
  
• 
  различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;
  
• 
  различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;
  
• 
  обозначать ударение в слове;
  
• 
  правильно называть буквы русского алфавита;
  
• 
  называть буквы гласных как показателей твёрдости-мягкости согласных звуков;
  
• 
  определять функцию мягкого знака (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  наблюдать над образованием звуков речи;
  
• 
  устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;
  
• 
  определять функцию букв е, ё, ю, я в словах типа клён, ёлка и др.;
  
• 
  обозначать на письме звук [й’] в словах типа майка, быстрый;
  
• 
  располагать заданные слова в алфавитном порядке;
  
• 
  устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;
  
• 
  находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (вода, стриж, день, жить и др.);
  
• 
  произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).
  

Лексика

Обучающийся научится:

• 
  различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга – агник);
  
• 
  определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
  
• 
  классифицировать и объединять заданные слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);
  
• 
  определять группу вежливых слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения).
  

Обучающийся получит возможность научиться:

---

• 
  осознавать слово как единство звучания и значения;
  
• 
  осознавать, что значение слова можно уточнить или определить с помощью толкового словаря;
  
• 
  различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет (признак, действие);
  
• 
  на практическом уровне различать слова – названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов;
  
• 
  иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи), о словах, близких и противоположных по значению;
  
• 
  подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач.
  

Морфология

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
  
• 
  соотносить слова – названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
  
• 
  соотносить слова – названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
  
• 
  соотносить слова – названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
  
• 
  различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
  

Синтаксис

Обучающийся научится:

• 
  различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
  
• 
  выделять предложения из речи;
  
• 
  соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
  
• 
  определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;
  
• 
  соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
  
• 
  составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);
  
• 
  составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему «Весна»);
  
• 
  писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;
  
• 
  устанавливать связь слов в предложении;
  
• 
  сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.
  

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

---

Смотрите также файлы

• Помощь студентам, готовые работы для Вуза.pdf

• Министерство здравоохранения Забайкальского края Государственное профессиональное образовательное учреждение Читинский медицинский колледж.docx

• Тесты дисциплина Экономика организации.doc

• Лекция Феноменология психологии телесности и центральная психосоматическая проблема Введение.docx

• Конспект проведения занятия по военномедицинской подготовке с личным составом 4 мср 2 мсб вчпп 04436 2023 года утверждаю.doc