ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 77
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚОСТАНАЙ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ«ҚОСТАНАЙ ЖОҒАРЫ ПОЛИТЕХНИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ» КМҚККГКП «КОСТАНАЙСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ВЫСШИЙ КОЛЛЕДЖ»УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИТеориялық оқу сабағының жоспары План теоретического занятия IV раздел. Cемейные ценности. Л.Н. Толстой. Образ Наташи Ростовой в романе «Война и мир». __________________________________________________________________сабақ тақырыбы/тема занятияМодуль/пән атауы/Наименование модуля/дисциплины Русская литература Педагогдайындады /Подготовил педагог Аяганова Бакита Займуловна 2023 жылғы «01» 03 .2023 /«01»03.2023 года1. Жалпы мәліметтер/Общие сведения Курс, топ/Курс, группы 1 курс ХП 23 Сабақ түрі/Тип занятия комбинированный 2. Мақсаты, міндеттер/Цели, задачи Синтез и углубление знаний об образе главной героини романа, определение особенностей её характера и отношения к ней автора.Обучающая:Проверить знания обучающимися фактического материала, их умения оценивать прочитанное и излагать свои мысли, делать выводы, обобщения.Развивающая:Развивать творческие способности обучающихся , монологическую речь.Развивать умение выделять главное из изучаемого материала.Развивать творческое и образное мышление, культуру общения.Воспитательная:Раскрыть сущность нравственной красоты человека в понимании Л.Н. Толстого.Воспитывать стремление к духовной красоте и внутреннему богатству личности.Формировать умение ценить прекрасное.3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі/Перечень ожидаемых результатов и (или) профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятияРО 1. Владеть теоретико-литературными компетенциями в процессе изучения художественного произведения.
4. Қажетті ресурстар/Необходимые ресурсы План-конспект, инструктивная карта -заданий, чек-лист, учебник 10 класса « Русский литература» -10 класс, автор Ж.Х. Салханова, А.С. Демченко5. Сабақтың барысы/Ход занятия5.I.Ұйымдастыру кезеңі/Организационная часть: Здравствуйте уважаемые студенты. Сегодня на уроке Вы узнаете :Исходя из домашнего задания, вы можете без труда сформулировать тему нашего урока. (Образ Наташи Ростовой).И к чему мы должны прийти в конце урока? ( … )Нужно тему конкретизировать и направить наш разговор в нужное русло.Я вам помогу: на прошлых уроках мы познакомились с главными мужскими образами, прошли дорогой чести Андрея Болконского, проанализировали взлеты и падения Пьера Безухова, т.е. говорили о духовных исканиях этих героев. С какой же целью мы будем анализировать образ Наташи Ростовой?Обратите внимание на эпиграф урока:Наташа-то и есть подлинная душа Толстого.Научитесь использовать: прочитанные эпизоды для раскрытия полного образа Наташи Ростовой.5.II. Өткен материалды қайталау және тексеру/Опрос и проверка пройденного материала: - Как можно интерпретировать эти слова? (Любимая героиня)- Как можно по-другому назвать любимого человека, певца, актера, политика? (Идеал)- Таким образом, мы сформулировали тему урока: «Наташа Ростова – женский идеал Л.Н.Толстого».- Осталось определить задачи урока.- Итак, чем будем заниматься на уроке? (доказывать, что Наташа – идеал, анализировать сцены с участием Наташи)- А что включает в себя понятие «идеал»? Давайте обратимся к словарям.Слайд 1. Толковый словарь Ожегова: «Идеал – то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений. Высокие гуманистические идеалы.»Философский словарь: «Идеал – высший образец нравственной личности».Итак, если мы будем говорить о нравственной личности, какие качества мы должны в ней отметить? (Доброту, отзывчивость, самопожертвование, женственность и т.д.)Таким образом, мы в течение урока должны результаты своей работы представить в виде кластера:Любовь Самопожертвование
Женский идеал Жертвенность Отзывчивость, доброта 5.III. Жаңа тақырыпты зерделеу/Изучение нового материала:Жоспар/План1.Стадия осмысления. Почему же Наташа Ростова – это идеал женщины по Толстому? Почему она любимая героиня писателя? Это будет загадка нашего урока, которую мы должны разгадать. Ведь у Л. Толстого были героини намного умнее, красивее. Вспомним умную, с “лучистыми глазами” Марью Болконскую; красавицу Элен; Анну Каренину, красивейшую женщину с трагической судьбой, которую бы мы могли пожалеть. Но ни Анна Каренина, ни Марья Болконская не стали самыми любимыми для писателя. Почему? Ведь Наташа не так красива, не так умна. Почему же она любимая героиня Толстого? Значит, есть в ней какая-то тайна, загадка, которую мы должны разгадать и понять.Вернемся к кластеру, он и задаст нам направление нашей деятельности.К сегодняшнему уроку вы читали эпизоды из романа, героиней которых была Наташа Ростова. Сейчас мы вслед за автором пройдем по страницам романа и познакомимся с нашей героиней в различных ситуациях.Работа в группах Вспомнить свой эпизод, проанализировать, какое качество проявляется у Наташи в данной ситуации (до 5 минут). Кратко пересказать эпизод классу, привести цитату из текста, записать ключевое слово или словосочетание на листочке и поместить на доске, расширяя кластер.Материал 1 группы 1) Наташа – подросток. (т.1, ч.1, гл.8)Впервые мы знакомимся с Наташей в описании сцены появления молодого поколения семьи Ростовых. Наташа изображена тринадцатилетней “черноглазой, с большим ртом, некрасивой, но живой девочкой, с детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, со сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками…” Учащиеся анализируют эпизоды, описывающие Наташу-девочку и Наташу-подростка (первое появление, отношение к родным, поведение на именинах).Л.Н. Толстой подчеркивает, что Наташа далеко не всегда красива внешне; она бывает просто дурна, почти уродлива, и бывает, прекрасна, потому что ее красота от внутреннего огня оживления, доброты и бескорыстия, от любви ко всем людям, от душевной переполненности, которая не всегда открыта постороннему глазу. Непрестанно в ней идет какая-то своя жизнь, и свет этой внутренней жизни падает на Соню и Бориса, Николая и Петю.
Наташа-подросток предстаёт во всём обаянии внутреннего света душевной красоты, открытости, влюблённости во всё и во всех, желании добра всем и каждоминутного желания всю себя отдать за другого, каждому помочь и защитить от чего бы то ни было. Именно поэтому Денисов называет её волшебницей. (внутренняя красота)2) . «Ночь в Отрадном» (т.2, ч.3, гл.2)
Какой предстает Наташа в лунную ночь в Отрадном? Опыт проблемного анализа.(В этом эпизоде Л.Толстой показывает разное отношение людей к природе: восхищение ею Наташи и равнодушие Сони. Наташе больно, что Соня не понимает прелести ночи, даже слезы слышатся в её голосе. Она тонко чувствует прелесть природы, живо воспринимает красоту мира. Этот же светлый, счастливый поэтический мир Наташи почувствует в Отрадном князь Андрей Болконский. Он еще не готов полюбить, он только недоумевает: “Чему она так рада?” и огорчается: “Дела нет до моего существования”. Происходит первый своеобразный дуэт этих героев, когда их объединяет, сближает именно одинаковое, яркое чувство, вызванное лунной ночью).-Что особенно поэтизирует Толстой в образе Наташи? Поэтичность героини, её любовь к природе, особое восприятие ею красоты окружающего мира. (любовь к природе)Толстой выбирает самые яркие и значительные события жизни своей героини, чтобы раскрыть всю многогранность её характера, самые лучшие и неповторимые стороны её внутреннего мира.Материал 2 группы «Первый бал Наташи Ростовой» (т.2, ч.3, гл. 15-16)- Какой описывает Наташу Толстой на светском балу? (Ученик отвечает). Наташа не была безукоризненно и совершенно красива внешне, но в ней была такая обаятельная и светящаяся изнутри душевная красота, притягательность и прелесть, что каждый чувствующий это, замечал и тянулся к ней. То же произошло с князем Андреем Болконским.- Чем понравилась князю Андрею Наташа?Наташа привлекла Андрея своей непосредственностью, чистотой, поэтичностью, полнотой жизни. Заложенное в ней стремление к счастью будит силы других людей. Его поражает Наташина чуткость, умение угадать чуткое настроение, понимать всё с полуслова.И слова князя Андрея: “Весь мир разделен для меня на две половины: одна – она, и там всё счастье, надежда, свет; другая половина – всё, где её нет, там всё уныние и темнота…” - и Наташины: “… но такого, такого со мной никогда не бывало” - убеждают в силе и серьёзности этого чувства. Естественность, непосредственность, чуткость, все больше пленяют князя Андрея: “Вино её прелести ударило ему в голову”. Её улыбка сказала ему: “Давно я ждала тебя”).
(естественность)Толстой меряет своих героев особыми, своими собственными мерками, и главная из них— близость к народным корням. Народность и близость к национальному русскому характеру героини Л. Н. Толстого очень ярко проявились в сценах охоты и в гостях у дядюшки.Слайд 5. «Пляска Наташи» (т.2, ч.4, гл.7) Опыт проблемного анализа эпизодов.Наташа более, чем кто-либо из людей дворянского круга, непосредственна. В ней воплощаются лучшие свойства женского существа: гармония духовного и телесного, естественного и нравственного, природного и человеческого. Народное в Наташе превращается в инстинктивно-безотчётную силу всего её существа, и проявляется оно легко, непринуждённо, как, например, во время пляски в имении у дядюшки. « Где, как, когда всосала в себя из того русского воздуха, которым она дышала,--эта графинечка, воспитанная эмигранткой-француженкой,-- этот дух, откуда взяла она эти приёмы…, те самые, неподражаемые, неизучаемые, русские….» Толстой пишет, что его героиня-дворянка «…умела понять всё то, что было в Анисье, и в отце Анисьи, …и во всяком русском человеке» (Любовь к народным традициям)Материал 3 группы Кульминацией романа-эпопеи «Война и мир» является война 1812 года. Это важное трагическое событие является мерилом человечности, патриотичности каждого из героев Толстого. Не является исключением и Наташа.Наташа в дни событий войны 1812 года. Эпизод с ранеными. (т.3, ч.3, гл.14-16)Почему Л.Н. Толстой поступки Наташи во время войны 1812 года считает такими же важными, как и действия солдат? (Из жалости к солдатам, от желания помочь людям она отдает подводы. В этом эпизоде мы видим патриотизм Наташи. Война 1812 года потребовала от Наташи, как и от других людей, огромного напряжения, нравственных и физических сил. “Мы всем пожертвуем и ничего не пожалеем”. Все это наполняло сердце Наташи новым глубоким и сильным чувством тревоги за родину, за судьбу людей, сражающихся с врагом, таким чувством, перед которым померкли пережитые личные невзгоды. Прилив душевных сил, жизнедеятельность Наташи связаны автором с её патриотическим чувством, наполнявшим её жизнь новым большим содержанием). В эти трагические днив облике героини появляются новые стороны характера: сострадание и горячая, бескорыстная любовь к людям. Именно эта любовь помогла Наташе без сомнения пойти к раненому кн. Андрею, как только она узнала о его присутствии в обозе.
| № | Задание | Дескрипторы | Количество баллов |
| 1 | Заполнить кластер | Понимать и синтезировать понятие «Женский идеал» | 10 б |
| 2 | Найти описание тринадцатилетней Наташи Ростовой | Дать портретную харпактеристику героини ( эпизод именины в семье Ростовых) т 1, ч.1 гл 8 | 10 б |
| 3 | Анализировать эпизоды текста ( работа в группа) | Находить точки соприкосновения Наташи и Андрея в эпизоде «Ночь в Отрадном» (т.2, ч.3, гл.2) | 30 б |
| Оценивать обаяние, душевную красоту героини в эпизоде Первый бал Наташи Ростовой» (т.2, ч.3, гл. 15-16) | |||
| Понимать глубину образа героини в Наташа в дни событий войны 1812 года. Эпизод с ранеными . Узнают как сложилась судьба в эпилоге романа. | |||
| 4 | Составить характеристику Наташи Ростовой. | Отвечать на вопросы по тексту романа | 50 б |
| подготовить сочинение « История любви Наташи и Андрея Болконского» | |||
| | Итого | | 100 б |
4. Қажетті ресурстар/Необходимые ресурсы План-конспект, инструктивная карта -заданий, чек-лист, учебник 10 класса « Русский литература» -10 класс, автор Ж.Х. Салханова, А.С. Демченко5. Сабақтың барысы/Ход занятия5.I.Ұйымдастыру кезеңі/Организационная часть: Здравствуйте уважаемые студенты. Сегодня на уроке Вы узнаете :Исходя из домашнего задания, вы можете без труда сформулировать тему нашего урока. (Образ Наташи Ростовой).И к чему мы должны прийти в конце урока? ( … )Нужно тему конкретизировать и направить наш разговор в нужное русло.Я вам помогу: на прошлых уроках мы познакомились с главными мужскими образами, прошли дорогой чести Андрея Болконского, проанализировали взлеты и падения Пьера Безухова, т.е. говорили о духовных исканиях этих героев. С какой же целью мы будем анализировать образ Наташи Ростовой?Обратите внимание на эпиграф урока:Наташа-то и есть подлинная душа Толстого.Научитесь использовать: прочитанные эпизоды для раскрытия полного образа Наташи Ростовой.5.II. Өткен материалды қайталау және тексеру/Опрос и проверка пройденного материала: - Как можно интерпретировать эти слова? (Любимая героиня)- Как можно по-другому назвать любимого человека, певца, актера, политика? (Идеал)- Таким образом, мы сформулировали тему урока: «Наташа Ростова – женский идеал Л.Н.Толстого».- Осталось определить задачи урока.- Итак, чем будем заниматься на уроке? (доказывать, что Наташа – идеал, анализировать сцены с участием Наташи)- А что включает в себя понятие «идеал»? Давайте обратимся к словарям.Слайд 1. Толковый словарь Ожегова: «Идеал – то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений. Высокие гуманистические идеалы.»Философский словарь: «Идеал – высший образец нравственной личности».Итак, если мы будем говорить о нравственной личности, какие качества мы должны в ней отметить? (Доброту, отзывчивость, самопожертвование, женственность и т.д.)Таким образом, мы в течение урока должны результаты своей работы представить в виде кластера:Любовь Самопожертвование
Женский идеал Жертвенность Отзывчивость, доброта 5.III. Жаңа тақырыпты зерделеу/Изучение нового материала:Жоспар/План1.Стадия осмысления. Почему же Наташа Ростова – это идеал женщины по Толстому? Почему она любимая героиня писателя? Это будет загадка нашего урока, которую мы должны разгадать. Ведь у Л. Толстого были героини намного умнее, красивее. Вспомним умную, с “лучистыми глазами” Марью Болконскую; красавицу Элен; Анну Каренину, красивейшую женщину с трагической судьбой, которую бы мы могли пожалеть. Но ни Анна Каренина, ни Марья Болконская не стали самыми любимыми для писателя. Почему? Ведь Наташа не так красива, не так умна. Почему же она любимая героиня Толстого? Значит, есть в ней какая-то тайна, загадка, которую мы должны разгадать и понять.Вернемся к кластеру, он и задаст нам направление нашей деятельности.К сегодняшнему уроку вы читали эпизоды из романа, героиней которых была Наташа Ростова. Сейчас мы вслед за автором пройдем по страницам романа и познакомимся с нашей героиней в различных ситуациях.Работа в группах Вспомнить свой эпизод, проанализировать, какое качество проявляется у Наташи в данной ситуации (до 5 минут). Кратко пересказать эпизод классу, привести цитату из текста, записать ключевое слово или словосочетание на листочке и поместить на доске, расширяя кластер.Материал 1 группы 1) Наташа – подросток. (т.1, ч.1, гл.8)Впервые мы знакомимся с Наташей в описании сцены появления молодого поколения семьи Ростовых. Наташа изображена тринадцатилетней “черноглазой, с большим ртом, некрасивой, но живой девочкой, с детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, со сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками…” Учащиеся анализируют эпизоды, описывающие Наташу-девочку и Наташу-подростка (первое появление, отношение к родным, поведение на именинах).Л.Н. Толстой подчеркивает, что Наташа далеко не всегда красива внешне; она бывает просто дурна, почти уродлива, и бывает, прекрасна, потому что ее красота от внутреннего огня оживления, доброты и бескорыстия, от любви ко всем людям, от душевной переполненности, которая не всегда открыта постороннему глазу. Непрестанно в ней идет какая-то своя жизнь, и свет этой внутренней жизни падает на Соню и Бориса, Николая и Петю.
Наташа-подросток предстаёт во всём обаянии внутреннего света душевной красоты, открытости, влюблённости во всё и во всех, желании добра всем и каждоминутного желания всю себя отдать за другого, каждому помочь и защитить от чего бы то ни было. Именно поэтому Денисов называет её волшебницей. (внутренняя красота)2) . «Ночь в Отрадном» (т.2, ч.3, гл.2)
Какой предстает Наташа в лунную ночь в Отрадном? Опыт проблемного анализа.(В этом эпизоде Л.Толстой показывает разное отношение людей к природе: восхищение ею Наташи и равнодушие Сони. Наташе больно, что Соня не понимает прелести ночи, даже слезы слышатся в её голосе. Она тонко чувствует прелесть природы, живо воспринимает красоту мира. Этот же светлый, счастливый поэтический мир Наташи почувствует в Отрадном князь Андрей Болконский. Он еще не готов полюбить, он только недоумевает: “Чему она так рада?” и огорчается: “Дела нет до моего существования”. Происходит первый своеобразный дуэт этих героев, когда их объединяет, сближает именно одинаковое, яркое чувство, вызванное лунной ночью).-Что особенно поэтизирует Толстой в образе Наташи? Поэтичность героини, её любовь к природе, особое восприятие ею красоты окружающего мира. (любовь к природе)Толстой выбирает самые яркие и значительные события жизни своей героини, чтобы раскрыть всю многогранность её характера, самые лучшие и неповторимые стороны её внутреннего мира.Материал 2 группы «Первый бал Наташи Ростовой» (т.2, ч.3, гл. 15-16)- Какой описывает Наташу Толстой на светском балу? (Ученик отвечает). Наташа не была безукоризненно и совершенно красива внешне, но в ней была такая обаятельная и светящаяся изнутри душевная красота, притягательность и прелесть, что каждый чувствующий это, замечал и тянулся к ней. То же произошло с князем Андреем Болконским.- Чем понравилась князю Андрею Наташа?Наташа привлекла Андрея своей непосредственностью, чистотой, поэтичностью, полнотой жизни. Заложенное в ней стремление к счастью будит силы других людей. Его поражает Наташина чуткость, умение угадать чуткое настроение, понимать всё с полуслова.И слова князя Андрея: “Весь мир разделен для меня на две половины: одна – она, и там всё счастье, надежда, свет; другая половина – всё, где её нет, там всё уныние и темнота…” - и Наташины: “… но такого, такого со мной никогда не бывало” - убеждают в силе и серьёзности этого чувства. Естественность, непосредственность, чуткость, все больше пленяют князя Андрея: “Вино её прелести ударило ему в голову”. Её улыбка сказала ему: “Давно я ждала тебя”).
(естественность)Толстой меряет своих героев особыми, своими собственными мерками, и главная из них— близость к народным корням. Народность и близость к национальному русскому характеру героини Л. Н. Толстого очень ярко проявились в сценах охоты и в гостях у дядюшки.Слайд 5. «Пляска Наташи» (т.2, ч.4, гл.7) Опыт проблемного анализа эпизодов.Наташа более, чем кто-либо из людей дворянского круга, непосредственна. В ней воплощаются лучшие свойства женского существа: гармония духовного и телесного, естественного и нравственного, природного и человеческого. Народное в Наташе превращается в инстинктивно-безотчётную силу всего её существа, и проявляется оно легко, непринуждённо, как, например, во время пляски в имении у дядюшки. « Где, как, когда всосала в себя из того русского воздуха, которым она дышала,--эта графинечка, воспитанная эмигранткой-француженкой,-- этот дух, откуда взяла она эти приёмы…, те самые, неподражаемые, неизучаемые, русские….» Толстой пишет, что его героиня-дворянка «…умела понять всё то, что было в Анисье, и в отце Анисьи, …и во всяком русском человеке» (Любовь к народным традициям)Материал 3 группы Кульминацией романа-эпопеи «Война и мир» является война 1812 года. Это важное трагическое событие является мерилом человечности, патриотичности каждого из героев Толстого. Не является исключением и Наташа.Наташа в дни событий войны 1812 года. Эпизод с ранеными. (т.3, ч.3, гл.14-16)Почему Л.Н. Толстой поступки Наташи во время войны 1812 года считает такими же важными, как и действия солдат? (Из жалости к солдатам, от желания помочь людям она отдает подводы. В этом эпизоде мы видим патриотизм Наташи. Война 1812 года потребовала от Наташи, как и от других людей, огромного напряжения, нравственных и физических сил. “Мы всем пожертвуем и ничего не пожалеем”. Все это наполняло сердце Наташи новым глубоким и сильным чувством тревоги за родину, за судьбу людей, сражающихся с врагом, таким чувством, перед которым померкли пережитые личные невзгоды. Прилив душевных сил, жизнедеятельность Наташи связаны автором с её патриотическим чувством, наполнявшим её жизнь новым большим содержанием). В эти трагические днив облике героини появляются новые стороны характера: сострадание и горячая, бескорыстная любовь к людям. Именно эта любовь помогла Наташе без сомнения пойти к раненому кн. Андрею, как только она узнала о его присутствии в обозе.