Файл: Скажи, почему ты все время вертишься не вместе с нами, а в другую сторону.pptx

Межпредметная интеграция на уроках русского языка и литературы

- Скажи, почему ты все время вертишься не вместе с нами, а в другую сторону?

- Потому что так меня задумал мастер, - ответило колесико. – Но ведь этим я вам нисколько не мешаю, а, наоборот, помогаю показывать правильное время. И хоть крутимся мы в разные стороны, главная цель у нас общая»

Притча

Межпредметная интеграция – необходимое условие современного образования

• интегрированный урок – это учебное занятие, на котором обозначенная тема рассматривается с различных точек зрения, средствами нескольких предметов (курсов), а бинарный урок – это нестандартная форма обучения по реализации межпредметных связей, урок ведут два учителя.

Цель межпредметной интеграции

научить детей видеть мир целостным и свободно ориентироваться в нём

Межпредметная интеграция

• способствует интеллектуальному развитию обучающихся;
• оказывает положительное влияние на физическое и психическое здоровье детей, обеспечивая комфортное состояние обучающихся на уроке;
• способствует расширению объема знаний без увеличения времени, отводимого для их усвоения, повышает мотивацию к учебе.

Пример интегрированного урока

• Урок развития речи в 5 классе.

Тема: «Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

Как здесь свежо под липою густою – Полдневный зной сюда не проникал,И тысячи висящих надо мноюКачаются душистых опахалА там, вдали, сверкает воздух жгучийКолебляся, как будто дремлет он.Так резко – слух снотворный и трескучийКузнечиков неугомонный звон.За мглой небес синеют неба своды,

---

Как дымкою подёрнуты слегка,И, как мечты почиющей природы,Волнистые проходят облака. А.А.Фет.Аркадий Александрович Пластов (1893-1972) – выдающийся живописец, широко известный в нашей стране и за рубежом как певец русской деревни и русской природы.Пластов родился в деревне Прислониха (Ульяновская область). Здесь прошло его детство, вот почему он так хорошо знает жизнь русской деревни.В его полотнах с большой любовью и мастерством раскрывается красота родной земли, выражено глубокое восхищение человеком-тружеником.

Цветовая гамма картины

• С помощью цвета художник создаёт образ, передаёт своё отношение. Вызывает определенное настроение. Желтый, розовый, красный, оранжевый цвета называют тёплыми. Они помогают художнику передать радостное и светлое настроение. Синий, темно-голубой. Фиолетовый, серый – это холодные цвета. Они обычно вызывают чувства грусти и печали.
• Картина обладает притягательной силой. С помощью красок художник сумел передать в картине разморенных жарой людей, и собаку, и знойный полдень. Вся картина как бы наполнена дыханьем летнего дня, запахами трав.

Интеграция возможна при ряде условий

• родство наук, соответствующих интегрируемым учебным предметам;
• совпадение или близость объекта изучения;
• наличие общих методов и теоретических концепций построения.

-коммуникативность,

-критическое мышление,

- толерантность,

-креативность,

-самостоятельность и ответственность,

-любовь к своему краю и многие другие качества личности

Вывод

межпредметная интеграция в современной школе – реальная потребность настоящего времени

Разделы и предметы, которые мне приходилось чаще всего совмещать:

• 1.Русский язык и физика, русский язык и биология (человек).

(Фонетика. Что такое звук? Как зарождается звук? Какие органы помогают человеку говорить?).

2. Язык и общество (Что такое речь? Как она зародилась? Какие функции выполняет речь?).

3. Русский язык и история. ( Словообразование. Этимология. Алфавит. Ученые – русисты).

4. Русский язык и ИЗО. (Текст – описание. Слова в переносном значении. Художественные средства языка).

5. Русский язык и математика. ( Числительное).

6. Литература и история. (Жизнь и творчество поэта или писателя. Развитие искусства в определенный исторический период).

7. Литература и музыка, литература и кино, литература и театр.

---

Темы возможных интегрированных уроков русского  языка, математики, биологии, ОБЖ

 Русский язык и математика, русский язык и история

• Изучение темы «Грамматическая основа предложения»
• Русский язык и ОБЖ
• Изучение темы «Повторение изученного материала за курс 6 класса»
• Русский язык и биология

Практическое применение интеграции на уроках русского языка и литературыРусский языкЕстественные наукиЛитератураМузыка,ИзоИстория?Интегрированный урок русского языка, литературы и изобразительного искусства на тему: «Русский пейзаж. Поэзия природы» в 7 классе.Живопись И.ЛевитанРепродукции картинПейзаж как самовыражение художникаНаписание стихотворенийМузыкаП.И. Чайковский«Времена года. Апрель».ЛитератураБ. Пастернак «Март»(выразительное чтение)Глубокое восприятие текста(описание пейзажа)Отрывок из И.С. Тургенева«Записки охотника»Лингвистический анализ текстаСочиненияЭмблема любимого времени годаИнтегрированный урок русского языка и МХК на тему: «Хохлома – это часть культуры родной земли» 6 классТема:«Правописание –Н-НН- в суффиксах прилагательных»Игра«Расписать чашу»Домашнее заданиеСочинение на тему:«В мастерской художника»Пригласительный билет на выставку хохломской росписиЛегенды о возникновении хохломской росписи(анализ текста)Творческий диктант (технологии изготовления хохломской посуды) Интегрированный урок по литературе и истории на тему: «Отражение исторических событий 1812 года в басне И.А. Крылова «Волк на псарне» 5 класс.Составление таблицы«Знаю, хочу узнать, узнал»Жизнь и творчество И.А. КрыловаБасня(жанровые признаки),аллегория,мораль,олицетворениеИ.А. КрыловБасня «Волк на псарне»Анализ басниВолк – НаполеонЛовчий - КутузовИсторияИсторические события 1812 годаЛитература

---

Интегрированный урок по русскому языку и географииУрок – экскурсия «Почему их так называют?» 5 класс.Этимология -наука о происхождении словЗагадкиСказка о зябликеДокладыИгра «Что это за птицы?»ГеографияОтряд «Птицы».Кочевые - оседлыеДомашние - лесныеЛетающие - нелетающие

Птица	Голос	Внешний вид	Питание	Поведение	Место жительства
Чибис
Рябчик
Мухоловка

Почему их так называют?

• 11 класс. Урок – исследование по поэтической новелле С.Есенина «Собаке Качалова». Урок проводим в форме литературоведческого исследования
• Литература и краеведение.
• Урок внеклассного чтения в 8 классе «Писатели в нашем крае». Урок проходит в краеведческом музее и посвящён поэтам-землякам.

1.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения(общедидактические аспекты)/Ю.К. Бабанский . – М.: Педагогика, 2007. – 173с. 2. Боярчук В.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения./В.Ф. Боярчук.- Вологда, 1998. – 115 с. 3.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения./ В.В. Давыдов. – М.:Интор, 1996. – 247с. 4.Зверев И.Д. Взаимосвязь учебных предметов./И.Д. Зверев. – М.: Знание, 1997.- 78 с. 5. Максимова В.Н. Интеграция в учебно –воспитательном процессе в современной школе./В.Н. Максимова. – М.:Просвещение, - 2009.- 169с. Список использованных источников:

---