Файл: Скажи, почему ты все время вертишься не вместе с нами, а в другую сторону.pptx

Межпредметная интеграция на уроках русского языка и литературы

- Скажи, почему ты все время вертишься не вместе с нами, а в другую сторону?

- Потому что так меня задумал мастер, - ответило колесико. – Но ведь этим я вам нисколько не мешаю, а, наоборот, помогаю показывать правильное время. И хоть крутимся мы в разные стороны, главная цель у нас общая»

Притча

Межпредметная интеграция – необходимое условие современного образования

• интегрированный урок – это учебное занятие, на котором обозначенная тема рассматривается с различных точек зрения, средствами нескольких предметов (курсов), а бинарный урок – это нестандартная форма обучения по реализации межпредметных связей, урок ведут два учителя.

Цель межпредметной интеграции

научить детей видеть мир целостным и свободно ориентироваться в нём

Межпредметная интеграция

• способствует интеллектуальному развитию обучающихся;
• оказывает положительное влияние на физическое и психическое здоровье детей, обеспечивая комфортное состояние обучающихся на уроке;
• способствует расширению объема знаний без увеличения времени, отводимого для их усвоения, повышает мотивацию к учебе.

Пример интегрированного урока

• Урок развития речи в 5 классе.

Тема: «Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

Как здесь свежо под липою густою –

Полдневный зной сюда не проникал,

И тысячи висящих надо мною

Качаются душистых опахал

А там, вдали, сверкает воздух жгучий

Колебляся, как будто дремлет он.

Так резко – слух снотворный и трескучий

Кузнечиков неугомонный звон.

За мглой небес синеют неба своды,

---

Как дымкою подёрнуты слегка,

И, как мечты почиющей природы,

Волнистые проходят облака.

А.А.Фет.

Аркадий Александрович Пластов (1893-1972) – выдающийся живописец, широко известный в нашей стране и за рубежом как певец русской деревни и русской природы.

Пластов родился в деревне Прислониха (Ульяновская область). Здесь прошло его детство, вот почему он так хорошо знает жизнь русской деревни.

В его полотнах с большой любовью и мастерством раскрывается красота родной земли, выражено глубокое восхищение человеком-тружеником.

Цветовая гамма картины

• С помощью цвета художник создаёт образ, передаёт своё отношение. Вызывает определенное настроение. Желтый, розовый, красный, оранжевый цвета называют тёплыми. Они помогают художнику передать радостное и светлое настроение. Синий, темно-голубой. Фиолетовый, серый – это холодные цвета. Они обычно вызывают чувства грусти и печали.
• Картина обладает притягательной силой. С помощью красок художник сумел передать в картине разморенных жарой людей, и собаку, и знойный полдень. Вся картина как бы наполнена дыханьем летнего дня, запахами трав.

Интеграция возможна при ряде условий

• родство наук, соответствующих интегрируемым учебным предметам;
• совпадение или близость объекта изучения;
• наличие общих методов и теоретических концепций построения.

-коммуникативность,

-критическое мышление,

- толерантность,

-креативность,

-самостоятельность и ответственность,

-любовь к своему краю и многие другие качества личности

Вывод

межпредметная интеграция в современной школе – реальная потребность настоящего времени

Разделы и предметы, которые мне приходилось чаще всего совмещать:

• 1.Русский язык и физика, русский язык и биология (человек).

(Фонетика. Что такое звук? Как зарождается звук? Какие органы помогают человеку говорить?).

2. Язык и общество (Что такое речь? Как она зародилась? Какие функции выполняет речь?).

3. Русский язык и история. ( Словообразование. Этимология. Алфавит. Ученые – русисты).

4. Русский язык и ИЗО. (Текст – описание. Слова в переносном значении. Художественные средства языка).

5. Русский язык и математика. ( Числительное).

6. Литература и история. (Жизнь и творчество поэта или писателя. Развитие искусства в определенный исторический период).

7. Литература и музыка, литература и кино, литература и театр.

---

Темы возможных интегрированных уроков русского  языка, математики, биологии, ОБЖ

 Русский язык и математика, русский язык и история

• Изучение темы «Грамматическая основа предложения»
• Русский язык и ОБЖ
• Изучение темы «Повторение изученного материала за курс 6 класса»
• Русский язык и биология

Практическое применение интеграции на уроках русского языка и литературы

Русский

язык

Естественные науки

Литература

Музыка,

Изо

История

?

Интегрированный урок русского языка, литературы и изобразительного искусства на тему: «Русский пейзаж. Поэзия природы» в 7 классе.

Живопись И.Левитан

Репродукции картин

Пейзаж как самовыражение художника

Написание стихотворений

Музыка

П.И. Чайковский

«Времена года. Апрель».

Литература

Б. Пастернак «Март»

(выразительное чтение)

Глубокое восприятие текста

(описание пейзажа)

Отрывок из И.С. Тургенева

«Записки охотника»

Лингвистический анализ текста

Сочинения

Эмблема любимого времени года

Интегрированный урок русского языка и МХК на тему: «Хохлома – это часть культуры родной земли» 6 класс

Тема:

«Правописание –Н-НН- в суффиксах прилагательных»

Игра

«Расписать чашу»

Домашнее задание

Сочинение на тему:

«В мастерской художника»

Пригласительный билет на выставку хохломской росписи

Легенды о возникновении хохломской росписи

(анализ текста)

Творческий диктант (технологии изготовления хохломской посуды)

Интегрированный урок по литературе и истории на тему: «Отражение исторических событий 1812 года в басне И.А. Крылова «Волк на псарне» 5 класс.

Составление таблицы

«Знаю, хочу узнать, узнал»

Жизнь и творчество

И.А. Крылова

Басня

(жанровые признаки),аллегория,

мораль,олицетворение

И.А. Крылов

Басня

«Волк на псарне»

Анализ басни

Волк – Наполеон

Ловчий - Кутузов

История

Исторические события

1812 года

Литература

---

Интегрированный урок

по русскому языку и географии

Урок – экскурсия «Почему их так называют?» 5 класс.

Этимология -

наука о происхождении слов

Загадки

Сказка о зяблике

Доклады

Игра «Что это за птицы?»

География

Отряд «Птицы».

Кочевые - оседлые

Домашние - лесные

Летающие - нелетающие

Птица	Голос	Внешний вид	Питание	Поведение	Место жительства
Чибис
Рябчик
Мухоловка

Почему их так называют?

• 11 класс. Урок – исследование по поэтической новелле С.Есенина «Собаке Качалова». Урок проводим в форме литературоведческого исследования
• Литература и краеведение.
• Урок внеклассного чтения в 8 классе «Писатели в нашем крае». Урок проходит в краеведческом музее и посвящён поэтам-землякам.

1.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения(общедидактические аспекты)/Ю.К. Бабанский . – М.: Педагогика, 2007. – 173с. 2. Боярчук В.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения./В.Ф. Боярчук.- Вологда, 1998. – 115 с. 3.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения./ В.В. Давыдов. – М.:Интор, 1996. – 247с. 4.Зверев И.Д. Взаимосвязь учебных предметов./И.Д. Зверев. – М.: Знание, 1997.- 78 с. 5. Максимова В.Н. Интеграция в учебно –воспитательном процессе в современной школе./В.Н. Максимова. – М.:Просвещение, - 2009.- 169с.
Список использованных источников:

---